资源简介

(共23张PPT)
第六单元
过新年
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目标
(二)艺术表现
能用欢快的情绪哼唱主旋律。
（四）文化理解
通过感受和体验，让学生了解中国传统文化，激发学生对中国的自豪感幸福感，提高学生的音乐鉴赏能力和学习音乐的兴趣。
(一)审美感知
通过欣赏,感受中国民乐的特点和作品的情绪以及描绘的场景
(三)创意实践
用不同肢体动作和乐器为作品伴奏
本课目标
新知导入
同学们
你们都喜欢过年吗？
为什么喜欢过年呢？
过年的心情是怎样的？
作品
《小拜年》
除夕吃年夜饭
新知讲解
器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。
歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。
由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。
除夕吃年夜饭
新知讲解
聆听音乐
1.判断情绪是怎样的？
2.想象到了怎样的画面？
3.你听到了怎样的声音？
展现了在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。
1.“同学们看歌里是不是有‘咚咚锵’？
2.有哪位同学知道这咚咚咚是在敲什么乐器的声音？”
这是鼓的声音。
那又有哪位同学知道歌里的‘锵锵锵’是什么乐器的声音？”
这是锣的声音，那咱们用手来拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲锣，先看老师打一遍。”
通过聆听我们感受到作品的速度是怎样的？
这首作品的速度是中速。
下面我们边听音乐边模拟“锣”和“鼓”的节奏为作品伴奏
下面我们跟着音乐哼唱
整
体
聆
听
课堂展示
下面请同学们利用乐器+哼唱的方式表现整首曲子
课堂拓展
下面我们通过视频来感受一下这首作品。
同学们，看了视频你们有什么样的体会呢？
课堂总结
《小拜年》
民乐小合作

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版一年级上册第六单元《过新年》第5课《小拜年》
【教材分析】
《小拜年》选自人音版一年级上册第六单元《过新年》第5课欣赏课。器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为4/4拍,羽调式。它的节奏紧凑,变化比较多,旋律活泼欢快,抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱,带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞,或扇子或手绢,别具一格。《小拜年》在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》若干首,是一种传统民歌,在民间广为流传。课本选用了由歌曲《小拜年》改编的器乐曲,使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏,感受中国民乐的特点和作品的情绪以及描绘的场景
(二)艺术表现
能用欢快的情绪哼唱主旋律。
(三)创意实践
用不同肢体动作和乐器为作品伴奏
（四）文化理解
通过感受和体验，让学生了解中国传统文化，激发学生对中国的自豪感幸福感，提高学生的音乐鉴赏能力和学习音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、 能用欢快的情绪表现音乐哼唱主旋律。
(二)教学难点:
1、用不同肢体动作和乐器为作品伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，同学们都喜欢过年吗？”（展示春节图片）
预设：回答问题
教师：为什么喜欢过年呢？
预设：回答问题
教师：过年的心情是怎样的？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏这首作品的名字叫作《小拜年》。（书写板书《小拜年》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：首先我们了解一下该作品：器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。
聆听音乐，判断情绪是怎样的？想象到了怎样的画面？你听到了怎样的声音？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：展现了在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。“同学们看歌里是不是有‘咚咚锵’？那有哪位同学知道这咚咚咚是在敲什么乐器的声音？”
预设：回答问题
教师：这是鼓的声音。那又有哪位同学知道歌里的‘锵锵锵’是什么乐器的声音？”
预设：回答问题
教师：这是锣的声音，那咱们用手来拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲锣，先看老师打一遍。”
预设：表现音乐
教师：通过聆听我们感受到作品的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：这首作品的速度是中速，下面我们边听音乐边模拟“锣”和“鼓”的节奏为作品伴奏
预设：伴奏
教师：下面我们跟着音乐哼唱
预设：哼唱
教师：整体聆听
预设：聆听
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们利用乐器+哼唱的方式表现整首曲子
预设：表现作品
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频来感受一下这首作品。
预设：欣赏视频
教师：同学们，看了视频你们有什么样的体会呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过感受和体验，让学生了解中国传统文化，激发学生对中国的自豪感幸福感，提高学生的音乐鉴赏能力和学习音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《小拜年》
民乐小合作
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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