资源简介

獾的礼物——小学生命教育心理课班会
生命健康教育心理课
一堂小学生和初中生都可以上得生命教育主题的心理健康课，以绘本《獾的礼物》为基调，让学生认识到死亡并不代表永远消失，认识到什么是真正有价值有意义的生命。
教学理念
在小学生的心理健康教育里，生命教育是永恒的主题。积极心理学家认为，发现生命的美好能促进积极情绪的产生，而积极情绪的产生使得人们看到生活中更多的可能性，体验到到生命的价值和意义，从而更加地去热爱生命和珍惜生命，积极的心态也可以帮助人们更好地应对压力和挑战，增强他们的积极心理品质和幸福感，而认识生命的美好过程中，不可避免要经历死亡教育，作为心理健康工作者，我们要摒弃传统的回避教育理念，教会学会直面生命的流逝，正确认识到生命的美好和凋零，因为小学生心理发展阶段的独特性，我们采用绘本融入的形式，更易于接受，更能达到教育效果。
教学过程
导入
介绍好朋友——獾
教师配合音乐和绘本图片，教师讲解绘本第一部分关于獾的故事：介绍故事背景，引出獾的来信。
环节一：獾的来信
旅游是一种情绪消费，远离居住地的旅游愈发成为人们舒缓心境、重获力量的重要目的。旅游是结合自己的喜好，主动挖掘尚未熟知的目的地，获得更独特的体验。
（1）呈现“獾的来信”：我去下面的长隧道了，再见。——獾。
（2）提问：这是一封在表达什么的来信？（学生回答）
4.提问，你的生命里曾经有过这样的獾吗？学生回忆。
环节二 转换阶段：整理感受，接纳哀伤
1.教师通过图片和娓娓道来的讲解的，呈现獾的朋友们在面对獾死亡之后的情绪或行为反应。
2.（1）教师提问：青蛙、狐狸、兔子太太、鼹鼠，在面对獾死亡时，他们都表现出哪些不同的情绪或行为反应？
（这里PPT图片展示部分内容，其他动物的反应等有所省略）
（2）学生以四人小组为单位讨论，分别用四个词语归纳出四种不同的反应，也就是哀伤反应的前四个阶段：否认、愤怒、祈求、悲痛。
3.提问：你是否也有过类似的经历？当时你是怎样的感受？学生分享。
4.教师回应：这些感受，都是哀伤，可以认为是一种比难过更深刻的情感。
獾的礼物：
1. 教师讲解绘本《獾的礼物》后半部分：所有的动物，对獾都有一段特殊的回忆——他教过他们的一些事情，他们现在做得好极了。獾给每个朋友都留下了离别礼物，他们可以永远珍藏下去。有了这些礼物他们就能够互相帮助。
2. 教师提问：
（1）獾是彻底离开这个世界，永远地进入长隧道的另一头了吗？
（2）他给朋友们留下了哪些礼物？
3.（1）请学生找一找生命里的“獾”或其他重要他人带给他的最珍贵的礼物，在纸飞机的左边机翼上写下这份礼物，以及它的重要意义。
（2）学生分享。
环节三 工作阶段：表达心声，汲取力量
1、 教师引出“獾”的回信。
亲爱的朋友们，请不要为我的离去感到过分哀伤，我并没有永远离开你们，我和你们之间的情感依然在延续，没有我常陪在身边的日子，希望你们拥有更多的勇气和信念，我也很感谢你们还记得我，还用各自的方式去回忆我，但是我更希望你们可以合理的宣泄你们的哀伤情绪，希望你们可以找到更多的好朋友和他们倾诉你的内心世界，最后，我希望大家都可以照顾好自己、希望你们都可以从我这封信中汲取生命的力量！
2、教师提问：在这封信里，你感受最深刻的一句话是什么？你认为獾想告诉我们什么
告别仪式:在今天这堂课上,请你给自己生命里的獾写几句话回应他,进行一次告别吧。假如你还没有遇到过属于你的獾，你很幸运，还没有失去，最好的人都还陪伴在身边，请你帮助鼹鼠，给故事里的獾写几句话回应它吧。学生在纸飞机的右边机翼上诉说心声，并且郑重地签上自己的姓名。
积极回应
1. 从学生在回信里感受最深的话语，以及写给獾的回应里生成处理哀伤的方式，例如：
（1）通过告别仪式（参加葬礼、书信、绘画、做纪念品、扫墓......）完成与逝者的告别。
（2）找到表达哀伤的正确方式，合理宣泄（例如：哭泣），释放哀伤。
（3）充分倾诉，寻求社会支持
（4）重建生活秩序，照顾好自己......
环节四 结束阶段:放飞思念,继续前行
1. 教师:感谢孩子们写给“獾”的回应，“獾”一定能听见。因为，在这个世界，只要有人还记得他，他并没有真正地离开。
2. 完成告别仪式：师生一起放飞写满爱与思念的纸飞机，说出重逢的期盼“亲爱的‘獾’再见！”

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