资源简介

(共42张PPT)
2024年秋季
化学 人教版（2024）
九年级上册
碳的氧化物
人教版（2024）
第1课时
第六单元 课题2
1.通过实验探究认识二氧化碳的物理性质和化学性质；
2.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，再次体会物质性质和用途之间的关系；
3.学习用对比的方法设计实验，研究物质的性质。
4.发展用辩证的眼光看待二氧化碳。
学习目标
课堂导入
关联词搜索
温室
效应
碳中和
汽水
呼吸
作用
光合
作用
碳达峰
灭火
低碳
生活
合成
淀粉
气体
肥料
碳循环
CO2
新知探究
知识点1 二氧化碳
CO2是地球生命活动的基石
二氧化碳
呼吸作用 光合作用
温室
效应
碳中和
汽水
呼吸
作用
光合
作用
碳达峰
灭火
低碳
生活
合成
淀粉
气体
肥料
碳循环
关联词搜索
CO2
生活中的CO2
蔬菜大棚中的
CO2发生器
生态缸补充CO2
CO2作气体肥料
CO2用于灭火
CO2灭火器
思考：
1. CO2可燃吗？
2. CO2能支持燃烧吗？
思考问题：
1.烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳有什么性质？
2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？
二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。
二氧化碳的密度比空气的大。
CO2制汽水
雪碧配料表：
水、果葡糖浆、白砂糖
食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精
问题1：CO2能溶于水吗？
问题2： CO2与水混合后液体性质变了吗？
二氧化碳的溶解性
实验验证——CO2的溶解性
现象
结论
解释
塑料瓶变瘪了
CO2能溶于水
二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
实验验证的思路：被溶解物质的量减少。
颜色 气味 密度 (与空气比较) 溶解性
无色 无味 比空气的大 能溶于水
二氧化碳的物理性质
一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体，固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰易升华。
干冰的升华
比较CO2密度与空气密度相对大小的方法
1.将两个相同规格的烧杯分别放在天平的托盘上，调节平衡。把二氧化碳气体倒入一侧的烧杯中，可观察到该侧托盘下沉。
2.二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，表明二氧化碳的密度比空气的大。
二氧化碳与水的反应
二氧化碳的化学性质
1.二氧化碳与水的反应
实验内容 实验现象 实验分析
取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别进行以下实验。
Ⅰ喷水
纸花不变色
水不能使石蕊变红
纸花不变色
CO2不能使石蕊变红
II直接放入CO2中
实验内容 实验现象 实验分析
纸花由紫变红
CO2与水发生化学反应生成H2CO3，H2CO3能使石蕊变红
Ⅲ喷水后放入CO2中
Ⅳ将Ⅲ步实验后的纸花烘干
纸花由红变紫
H2CO3不稳定，受热后易分解
实验结论
二氧化碳与水反应生成碳酸（CO2+H2O H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O（H2CO3
CO2↑ + H2O）。
使紫色石蕊变红的物质不是CO2，而是CO2与H2O反应生成的H2CO3
二氧化碳与澄清石灰水的反应
实验内容 实验现象 实验分析
把CO2通入澄清石灰水中
澄清石灰水变浑浊
CO2与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊
二氧化碳的化学性质
2.二氧化碳与澄清石灰水的反应
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
CO2能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为
可用来检验CO2
实验结论
二氧化碳化学性质总结
1.一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。
2.二氧化碳能与水反应生成碳酸CO2 +H2O H2CO3。
3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2
CaCO3↓+H2O。
4.二氧化碳能与C反应： C+CO2 2CO。
高温
交流讨论：用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)粉刷墙壁后，刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么？
CO2+ Ca(OH)2 ==CaCO3 ↓+ H2O
A
A.二氧化碳不能溶于水
B.二氧化碳无色无味
C.固态二氧化碳叫做“干冰”，易升华
D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
能
典例1 下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是(　　)
新知探究
知识点2 二氧化碳对生活和环境的影响
可作致冷剂，用于人工增雨、制造舞台云雾背景等。
用来灭火。
可作气体肥料，参与植物光合作用。
可作化工原料，生产纯碱。
物理性质
既有物理性质又有化学性质
化学性质
化学性质
二氧化碳的用途
空气中CO2的体积分数% 对人体的影响
3 使人呼吸急促
10 使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡
CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。
一定要注意开窗、通风换气!
CO2的对人体健康的影响
自然界中CO2的循环
产生途径
消耗途径
人和动植物的呼吸，煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧等
绿色植物的光合作用
自然界中二氧化碳的循环
关联词搜索
温室
效应
碳中和
汽水
呼吸
作用
光合
作用
碳达峰
灭火
低碳
生活
合成
淀粉
气体
肥料
碳循环
CO2
温室效应——CO2的过量排放
温室效应
温室效应增强，会导致全球变暖。
全球变暖会带来以下列几种严重后果：
（1）冰川融化，海平面升高；
（2）土地沙漠化，造成农业减产；
（3）极端天气频发；
（4）影响自然生态系统，改变生物多样性等。
典例2 为应对气候变化，我国明确提出减排目标：“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”。
下列措施中不利于实现该目标的是（　　）
A．绿色出行 B．植树造林
C．发展氢能源 D．推广燃煤发电
D
课堂小结
二氧化碳
物理性质
通常情况下是无色、无味的气体
能溶于水
密度比空气的大
化学性质
不能燃烧、也不支持燃烧
CO2+H2O H2CO3
CO2+Ca(OH)2 CaCO3 +H2O
随堂练习
1.二氧化碳是自然界中一种重要气体，和人类生活密切相关。我们可以在实验室制取少量的二氧化碳气体，对它进行相关的性质研究。下列有关叙述不正确的是（ ）
CO2不可燃，一般也不助燃
B. 常温常压下CO2气体密度大于空气密度
C. CO2能溶于水，且与水反应生成碳酸
D. 液态CO2可以在常温常压下保存
D
2.二氧化碳通入紫色石蕊溶液变红是因为（ ）
A．二氧化碳使石蕊变红色
B．石蕊使二氧化碳变红色
C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸与石蕊反应使石蕊变红色
D．石蕊使二氧化碳与水反应生成碳酸
C
3.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明密度大于空气且能与水反应的现象是（ ）
A．①变红，③不变红
B．④变红，③不变红
C．①、④变红，②、③不变红
D．④比①先变红，②、③不变红
D
4.“绿色发展”“低碳生活”等理念逐渐深入人心。下列做法不符合该理念的是(　　)
C
A．为节约和环保，分类回收生活垃圾
B ．能源结构向多元、清洁和低碳方向转型
C ．为防止影响小区人们生活，在空旷偏僻的地方燃烧塑料垃圾
D ．鼓励乘坐公交车或骑自行车出行
谢谢！同学们再见！

展开更多......

收起↑