资源简介

生命教育主题心理课：《我与狗狗的十个约定》
一、教学背景
生命教育的内涵包括教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命、探索生命的意义和价值等内容，其核心是珍惜生命、注重生命质量、凸显生命价值。生死取向的生命教育提倡让学生体会和认识死亡的意义、本质，从而学会充实地生活与有尊严地死亡。
以《我与狗狗的十个约定》电影故事为载体，运用叙事治疗技术设计生命教育主题心理班会课，引导学生更深刻地认识生命的有限和可贵，学会尊重生命、珍爱生命。
二、教学目标
1.认知目标：认识到生命的脆弱与坚强、有限和可贵。
2.情感目标：从生命消逝的哀伤中体会生命的美好、身边重要之人的可贵。
3.行为目标：观看影片，关注与重要之人的关系、回忆和生命中重要之人的美好时刻，学会爱惜生命、及时地关心身边的重要之人。
三、教学重难
1.教学重点：体会生命的美好和珍贵，学会爱惜生命。
2.教学难点：学会爱惜生命、及时地关心身边的重要之人。
四、教学过程
（一）课堂导入
通过今年土耳其大地震的新闻图片、人因意外事故离世的例子，感受人类生命在不可抗力灾祸面前的脆弱和渺小；通过中国救援队帮助土耳其灾民、我校班主任长期志愿献血的图片，感受人类生命在不可抗力灾祸面前的坚强和团结。
设计意图：从现实出发，引导学生认识生命的脆弱而又坚强的特点，引入我们该如何对待有限生命的主题。
（二）定义式仪式的影视欣赏：见证“我与狗狗的十个约定”
1.感受生命之约
观看影片，主角莉莉和狗狗索克斯在母亲的见证下订立十个约定，从此莉莉和索克斯成为了彼此生命中的重要伙伴。
10条约定依次是：①请耐心听我的话。②相信我，我无论何时都是你的伙伴。③多和我一起玩耍。④也不要忘记我内心的想法。⑤不要打我。⑥如果我不听你的话，一定是有原因的。⑦你能去学校，还有朋友，可是我只有你。⑧请一直和我做好朋友。（影片末尾，莉莉重温母亲用画册留给自己的10条约定时，这一句变成了“当我老了的时候，请好好对待我。”⑨我的寿命只有10年左右，所以请好好珍惜我们在一起的时间。⑩请记住我们在一起的时光（影片末尾，重温画册，这句变成“我不会忘记跟你一起生活过的时光”），在我死去的时候，拜托你，请守候在我身旁。
问题1：此时此刻，我们一起见证了莉莉和索克斯的十条约定，其中哪条约定对你最有感触？
问题2：如果“约定”象征着我们和重要之人的“关系”，你会想起哪些与你有相似约定（关系）的重要之人？
设计意图：以“约定”描绘“关系”蓝图（每一条约定都具体描述着两人之间的关联），引导学生注意与自己有类似关系的生命中的重要之人。
此刻，电影主角是故事的创造者，学生是故事的见证者，引起见证者共鸣。
2.共鸣生命之美
观看影片，莉莉和索克斯欢乐嬉戏的时刻、忧伤离别的时刻、激动相逢的时刻、温馨陪伴的时刻。
问题3：此时此刻，我们一起见证了莉莉和索克斯共同成长的美好瞬间，其中哪些瞬间对你最有感触？
问题4：这些美好瞬间让你想起哪些类似的、你和重要之人之间的经历？（具体可以追问什么时候、在哪里、和谁、具体什么事情、当时做了什么、什么心情、当时心里怎么想的……）
设计意图：以影片中具体而又美好的生命蓝图，唤醒学生生命中和重要之人的具体而又美好的生命蓝图。
此刻，电影主角是故事的创造者，学生是故事的见证者，再次引起见证者共鸣。
3.领悟生命意义
观看影片，莉莉陪伴暮年的索克斯临终，重温和索克斯的约定，对索克斯的陪伴表达感恩，目送索克离世并流露悲伤。
问题5：莉莉完成了和索克斯之间的约定，带着悲伤和感激，陪伴索克斯走完了他生命中最后的旅程。这个过程中的哪一幕最触动你的内心？
此刻，电影主角是故事的创造者，学生是故事的见证者，第三次引起见证者共鸣。
问题6：你渴望与重要之人如何度过有限的生命旅程？
追问1：此时此刻，如果这位重要之人在你身边，你最想对ta说（做）什么？
追问2：XX同学渴望如此对ta说（做）……，体现出XX同学对待生命的态度是怎样的？
追问3：以……态度对待生命，对我们而言意味着什么？
设计意图：从生命消逝中深刻体会生命的有限和可贵，领悟尊重生命规律、珍爱有限生命的 道理，学会爱惜生命、及时地关心身边的重要之人。
此刻，学生转为故事的创造者，学生之间可以相互见证，完成珍惜生命、爱惜重要之人的体会的叙事。
（三）领悟转移，实践成长
请学生下课后，选择合适的方式（如语言赞美、服务行动、精心礼物、点赞拥抱等等），坚持每天对至少一位重要之人表达自己的关心和爱护。坚持每天记录自己关爱他人过程中的心理体验，下次心理课进行分享。
设计意图：引导学生将对生命的领悟转移至日常生活，通过关爱生命的实践获得生命成长体验。
五、教学正思
我完成本节课的成功快乐在何处呢？挖一挖本节课有哪些值得我继续做好的优点、长处：
1.教学理念积极正向
亲友离世的哀伤是每个人都会面对的现实问题，对此，我运用叙事治疗中的定义式仪式技术，引导学生透过死亡感悟生命的美好，感悟生命重要之人的可贵，感悟珍爱生命、关爱重要之人的重要。
2.选择影视欣赏与叙事治疗技术相结合的教学形式
我在定义式仪式的环节中，从电影《我与狗狗的十个约定》中精选片段构成贴合学生的故事，引导学生在见证故事的过程中，叙述自己和重要之人的温暖而美好的生命故事蓝图，把死亡教育的深刻体验转化为尊重生命、珍爱生命的领悟，进而将生命领悟转移至生活实践之中。
3.学生课堂真情流露
我选择电影《我与狗狗的十个约定》中的生命故事，引发每个学生美好的生命故事，触动学生心灵，让学生对生命消逝的不舍之情、美好生命的爱惜之情在课堂上自然流露。
4.生命教育心理课的成效满意
首先，学生课堂流露情感，哀伤得到合理表达；然后，从课后收集到的学生分享的文字记录看，学生认识到了生命的有限可贵的道理，学会爱惜身边亲友，珍惜光阴年华；最后，在叙事治疗技术改良下的生命教育心理课，教学逻辑更为严密，教学提问更加精准，相信教学效果也更具成长效益。

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