资源简介

【教学设计】特殊教育 小学 洗手
一、教学背景
《洗手》出自人民教育出版社，培智学校义务教育实验教科书生活适应一年级上册，第二单元个人生活中的第6课，本节课是第二课时。课标要求低年龄阶段学生学会洗手，生活适应这一课更是以实践性为主。
培智学生障碍程度类型多样，情况复杂，作为刚入校的一年级新生，年龄小，生活自理能力差。洗手虽然是个人最基本的生活自理能力之一，但是对于培智低年龄阶段的学生来说，洗手这一技能的掌握却并不容易，他们识字量少，单纯的课本插图不易于学生理解，需要使用任务分析法让他们在实际的场景中去分阶段、分步骤的进行学习与练习。在经历过疫情之后日常生活中学会洗手是做好自我保护最基本的技能，所以本课时会更加详细的在洗手方法上进行学习与练习。
二、教学目标
A层学生：掌握正确的洗手步骤，洗手时不弄湿自己的衣服和地面，洗手过程中做到节约用水
B层学生：学会正确的洗手步骤
C层学生：知道洗手的关键步骤
三、教学方法
通过情景学习、观看视频演示、实际操作等形式。掌握正确的洗手方法，学会正确洗手。
教学重点：掌握洗手的步骤，学会洗手。
教学难点：把手的每个部位都洗干净，揉搓细致全面。
四、教学过程
（一）导入主题
师：同学们伸出你的小手来，我们一起来相互检查一下大家的小手干不干净？小手脏的同学怎么办呢？（洗手）对了，今天我们继续学习第6课《洗手》
教师板书课题——第6课《洗手》
师：同学们回想一下除了手脏的情况下需要洗手，还有哪些情况下需要洗手？
好，请你来说（饭前要洗手、上完厕所要洗手）回答的真棒!
师：还有人补充吗？
生：外出回家后先洗手
师;补充的非常好，请坐！
（出示图片）上节课我们学习了饭前要洗手、上完厕所要洗手、回家后先洗手、手脏了要洗手，今天我们就一起来洗手。
（二）学习新知
1.认识的手各部位
师：在开始洗手之前我们先来认识一下我们手的各部位（出示图片和视频）
师：大家根据图示还有老师的演示先来找一下自己的手心，大家都找到了吗？再来摸一摸我们的手背，一根一根的就是我们的手指，手指前端就是我们的指尖了，手指可以弯曲的地方就是我们的指关节，手指与手指之间的地方叫做手缝，手与胳膊相连的地方就是我们的手腕了。
师：我来提问一下，看看同学们掌握的怎么样？
晨晨，请指出你的指缝在哪里？ 晨晨找的很正确，你真棒，请坐！
涵涵，边说边指你的手腕在哪里？ 涵涵说的很清楚，指的也很对，真厉害，请坐！
接下来我说你指，老师说手的部位，大家一起指出来。
手心、手背、手指、指缝、指尖、指关节、手腕
同学们可都真厉害，都找到这些部位了！我们洗手的时候就要注意把这些部位都洗干净。
2.洗手前的准备
师：接下来我们就该洗手了，大家是不是很期待呢？我们还需要准备些什么呢？
师：哦，我听到同学们的答案了，洗手时，我们需要用到水、洗手液（肥皂）、毛巾，洗完手以后我们还需要毛巾把手擦干净。
3.学习洗手主要步骤
师:我们先来看一下完整的洗手视频。（教师播放洗手视频）
师：看完了视频，我们来分步骤学习一下吧，第一步做什么呢？（教师出示图片提示）
（1）淋湿：长袖衣服洗手前应该撸起衣袖，然后再冲水（淋湿双手后关闭水龙头节约用水）
生：淋湿
师：对了，洗手时我们先淋湿自己的双手，这个时候需要注意，长袖衣服先撸起衣袖，然后再冲水，双手都打湿后关闭水龙头。下一步该做什么了？（教师出示图片提示）
生：挤洗手液
（2）挤洗手液（搓香皂）：洗手液要适量，不能过多（搓香皂时要注意两只手手心手背都要搓）
师：挤洗手液得时候要适量，不能过多。下一步？（教师出示图片提示）
生：揉搓
（3）师：非常好，揉搓。揉搓完之后，我们该干什么了？（出示图片提示）
生：冲洗
（4）冲洗：要干净，将手上的泡沫全部洗掉，摸起来不滑
师;嗯，是的，我们需要将手上的泡沫全部洗掉，这个时候是不是就结束了呢？（出示图片提示）
生：没有，要把手擦干净。
师：没有啊，同学们说的非常对，我们还要把我们的小手擦干。可不能把水抹在衣服上啊！（出示图片提示）
（5）擦干;可以用毛巾或者纸巾擦干自己的手，不能往衣服上抹。
4.学习七步洗手法
师：在洗手的过程中揉搓是非常重要的，需要我们把手的每个部位都要揉搓到。我们可以利用七步洗手法把手的每个部位都揉搓到，一起来学习吧！
第一步，洗手心：掌心相对，手指并拢，相互揉搓；
第二步，洗手背：手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行；
第三步，洗指缝：掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓；
第四步，洗指关节：弯曲手指关节在另一手掌心旋转揉搓；
第五步，洗拇指：右手握住左手大拇指旋转揉搓；
第六步，洗指尖：将手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓；
第七步，洗手腕：搓手腕的部分
师：为了让同学们更好的记忆和练习，老师给大家带来了一首《七步洗手法儿歌》（视频展示）
师：两个好朋友，手碰手。
你背背我，我背背你
来了一只小螃蟹 小螃蟹
举起两只大钳子 大钳子
我跟螃蟹点点头 点点头
螃蟹跟我握握手 握握手
（三）巩固练习
教师带领学生到洗手池边，教师指导学生练习洗手，A层同学完成后帮助C层同学完成洗手，B层同学教师在旁指导、提醒辅助。
师：同学们都记住了吗？接下来的时间就是我们的才艺大展示的时间了我们分组练习洗手，大家一起来评选出每组小手洗的最好的。
师：洗手前我们要带上什么？
生：洗手液、毛巾
师：那我们一起出发吧！
师：同学们要注意挤洗手液要适量，水龙头不能开的太大，洗干净手的同学来老师这里给你们的小手涂上护手霜，这下我们的小手不仅干净还受到了保护。
（四）课堂小结
1、为什么洗手时挤洗手液要适量？
2、为什么水龙头不能开的太大？
3、生活中要注意保护我们的小手。
师：好，回到我们的课堂中再来复习一下洗手的步骤。（出示图示提醒）
第一步：淋湿；
第二步：挤洗手液；
第三步：揉搓，揉搓的时候运用《七步洗手法》
两个好朋友，手碰手。
你背背我，我背背你
来了一只小螃蟹 小螃蟹
举起两只大钳子 大钳子
我跟螃蟹点点头 点点头
螃蟹跟我握握手 握握手
第四步：冲洗
第五步：擦干
师：那谁能说说为什么洗手时挤洗手液要适量？
生：太多不容易冲洗干净
师：嗯，洗手液太多不容易冲干净而且会造成洗手液的浪费。
师;为什么水龙头不能开的太大？
生：会把衣服弄湿
师：水龙头开的太大，会溅出水到身上和地板上，地板上的水容易让人滑倒，有一定的安全隐患。
希望同学们以后在生活中洗手时能够注意到这些细节，我们可以把今天学到的正确的洗手方法教给自己的家人，让他们也能运用正确的方法守护健康。
五、教学总结
本节课所有素材都是在校录制，对于环境学生就会有一个的很大的熟悉感，插图主要利用课本上的素材，让学生对自己的课本课程进度也有一定的认知，利用任务分析法，将《七步洗手法》比较难的东西进行一步步的分解和演示，再带着学生一步步的练习，在每一步中都确定了教学的重点，并且回答问题时进行分层，对于程度好言语表达能力好的同学可以鼓励他们说出来，程度不太好的同学可以在课堂上指认，便于每个层次学生对本节课都有很好的掌握。不足之处就是在练习的过程中应该同时出示图片进行提示，对于自闭症学生提供支持，以便他们根据图片提示进行练习。

展开更多......

收起↑