资源简介

(共27张PPT)
第一单元
祖国颂歌
目 录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
（四）文化理解
通过聆听作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
(一)审美感知
感受作品的情绪和表达的意境。
(二)艺术表现
能够鉴赏作品的曲式结构，并能哼唱主题音乐
(三)创意实践
能够利用肢体语言和乐器表现作品
新知导入
同学们
你们知道中国是哪一年建国的吗？
中华人民共和国于1949年10月1日建国。
在这之前中国经历了什么？
中国经历了被侵略，被分裂又进行了内战然后最后统一建国，道路十分坎坷，崎岖不平。
所以今天幸福的生活是怎样来的？
对于付出生命换来和平的英雄我们应该报以怎样的心情？
作品
《红旗颂》
新知讲解
《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律描绘了1949年10月1日，中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景,乐曲融人了《东方红》《国际歌》《中华人民共和国国歌》三段著名音调，主题具有颂歌性质，情绪激昂、气势磅礴。
下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？
整首乐曲气壮山河，动人心魄，令人心潮澎湃，心灵升华，充分展现了亿万中国人民对伟大领袖，伟大祖国的尽情歌颂与中国人民永远高举红旗，奔向光辉明天的大无畏革命英雄主义气概。
下面请同学们再次聆听歌曲，听听乐曲有几个部分组成？
这首作品是复三部曲式结构。
下面我们分段欣赏
聆听引子部分
1.听听引子的情感是怎样的？
2.表现了什么？
引子:曲调坚定有力，圆号的连接庄严而神圣，国歌响起，宣布中华人民共和国成立，人民从此当家做主。
下面欣赏第一部分
1.大家听听这部分音乐情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
第一部分曲调主要写第一面五星红旗升起时的景象，用颂歌殷地旋律，抒发了一种非常复杂的心情:面对无数先烈染红的旗帜;激动得热血沸腾、热泪盈眶，充满憧憬、无限幸福地、无限伤感地和对红旗的无限爱恋地，既有对革命胜利的欣慰，又有对牺牲的人民英雄的无限怀念与追思。音乐重复一遍，可以听到降隆的礼炮声。
下面跟着音乐哼唱
欣赏第二部分
1.大家听听这部分音乐情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
第二部分音乐急转双簧管乘和袁哀怨地开始，让人陷入深深的回忆中，中提琴的重复使人想起过去革俞开始的岁月的艰难，人民生活的艰辛，共三遍低音响起，如同黑暗年代的白色恐怖，这是像一个感人告别场面，哀婉而缠绵，最后小号想起，乐曲在不断重复中提升力度，象征在白色恐怖中，社会一天天地黑暗，人民的苦难在一天天地加重，最后小号响起，人民忍无可忍，奏响革命的号角，催促革命者上路，
下面跟着音乐做声势动作
欣赏第三部分
1.大家听听这部分音乐情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
3.你熟悉吗？
第三部分主题一以交响曲风格的再现，描写了一个轰轰烈烈、前赴后继的战争场面，最后是红旗插上山顶胜利和夹道欢迎场面，两遍。紧接着东方红旋律奏出，整个音乐推向高潮。新中国成立了，全国各族人民将团结在党中央和毛主席周围，共同建设我们伟大的新中国，对美好的明天充满了期待。
下面再次哼唱
聆听尾声
听听尾声的音乐情绪是怎样的？
尾声:引子再现，引入国际歌旋律，全曲达到最高潮，表示新中国的明天将一片光明，人类大同的理想社会在中国一定会实现。
整体欣赏
课堂展示
吕其明(1930.5)中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》交响叙事诗《白求思》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位，
课堂展示
下面我们欣赏一下视频
课堂总结
《红旗颂》
管弦乐合奏

谢谢欣赏
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第4课《红旗颂》。
【教材分析】
《红旗颂》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第4课欣赏课，《红旗颂》是由中国大陆作曲家吕其明所创作的交响乐，于1965年创作并首演成功。它是一首赞美革命红旗的颂歌，融入了国歌、东方红、和国际歌的旋律，描绘了 1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国燕燕日上的繁荣景象。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受作品的情绪和表达的意境。
(二)艺术表现
能够鉴赏作品的曲式结构，并能哼唱主题音乐
(三)创意实践
能够利用肢体语言和乐器表现作品
（四）文化理解
通过聆听作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能够鉴赏作品的曲式结构，并能哼唱主题音乐
(二)教学难点:
1.能够利用肢体语言和乐器表现作品
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，你们知道中国是哪一年建国的吗？
预设：回答问题
教师：中华人民共和国于1949年10月1日建国，在这之前中国经历了什么？
预设：回答问题
教师：中国经历了被侵略，被分裂又进行了内战然后最后统一建国，道路十分坎坷，崎岖不平，所以今天幸福的生活是怎样来的？
预设：回答问题
教师：对于付出生命换来和平的英雄我们应该报以怎样的心情？
预设：回答问题
教师：同学们说的很对，今天那我们欣赏的这首作品名字叫作《红旗颂》（板书《红旗颂》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：首先我们了解一下这首作品的背景，《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律描绘了1949年10月1日，中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景,乐曲融人了《东方红》《国际歌》《中华人民共和国国歌》三段著名音调，主题具有颂歌性质，情绪激昂、气势磅礴。
下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：整首乐曲气壮山河，动人心魄，令人心潮澎湃，心灵升华，充分展现了亿万中国人民对伟大领袖，伟大祖国的尽情歌颂与中国人民永远高举红旗，奔向光辉明天的大无畏革命英雄主义气概，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这首作品是复三部曲式结构。下面我们分段欣赏
（二）分析作品，分段欣赏
教师：下面聆听引子部分，听听引子的情感是怎样的？表现了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引子:曲调坚定有力，圆号的连接庄严而神圣，国歌响起，宣布中华人民共和国成立，人民从此当家做主;下面欣赏第一部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第一部分曲调主要写第一面五星红旗升起时的景象，用颂歌殷地旋律，抒发了一种非常复杂的心情:面对无数先烈染红的旗帜;激动得热血沸腾、热泪盈眶，充满憧憬、无限幸福地、无限伤感地和对红旗的无限爱恋地，.....既有对革命胜利的欣慰，又有对牺牲的人民英雄的无限怀念与追思。音乐重复一遍，可以听到降隆的礼炮声。
下面跟着音乐哼唱
预设：哼唱
教师：下面欣赏第二部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第二部分音乐急转双簧管乘和袁哀怨地开始，让人陷入深深的回忆中，中提琴的重复使人想起过去革俞开始的岁月的艰难，人民生活的艰辛，共三遍低音响起，如同黑暗年代的白色恐怖，这是像一个感人告别场面，哀婉而缠绵，最后小号想起，乐曲在不断重复中提升力度，象征在白色恐怖中，社会一天天地黑暗，人民的苦难在一天天地加重，最后小号响起，人民忍无可忍，奏响革命的号角，催促革命者上路，
下面跟着音乐做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面欣赏第三部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？你熟悉吗？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第三部分主题一以交响曲风格的再现，描写了一个轰轰烈烈、前赴后继的战争场面，最后是红旗插上山顶胜利和夹道欢迎场面，两遍。紧接着东方红旋律奏出，整个音乐推向高潮。新中国成立了，全国各族人民将团结在党中央和毛主席周围，共同建设我们伟大的新中国，对美好的明天充满了期待，下面再次哼唱
预设：哼唱主题音乐
教师：聆听尾声，听听尾声的音乐情绪是怎样的？
预设：聆听音乐回答问题
教师：尾声:引子再现，引入国际歌旋律，全曲达到最高潮，表示新中国的明天将一片光明，人类大同的理想社会在中国一定会实现。
教师：整体欣赏
预设：欣赏
三、拓展认识，情感升华
教师：下面我们了解一下作曲家：吕其明(1930.5)中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》交响叙事诗《白求思》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位，
下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏
【设计意图：通过聆听作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。】
四、总结
【板书设计】
《红旗颂》
管弦乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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