资源简介

(共31张PPT)
欢迎来到心理课堂
举手发言
积极参与
保持倾听
尊重同学
性格
人类
兴趣爱好
动机
能力
气质……
个性心理
能力探索之旅
Part 1
能力知多少
试着完成3个挑战任务
并说出完成任务需要哪些能力
完成任务需要哪些能力？
完成任务需要哪些能力？
读节奏 猜歌曲
“登 登 等 登 凳 登 等 灯”是什么电视剧的片头曲？
说出下列三个成语
完成任务需要哪些能力？
能力
能力是我们顺利完成一些活动必备的心理特征。
能力非常的多元。（多样化）
每个人身上具有不同的能力库。
多元的能力
——加德纳
多元智能理论
哪些智能是你之前比较少关注的？
或哪些智能有可能会被忽视？
多元的能力
这个人类真不错！
A：我欣赏B的xx智能，因为ta
B：我欣赏C的xx智能，因为ta
优秀也是多元的，不要局限在成绩上哦
除了欣赏他人，学了多元智能还有什么用处
多元的能力
1.认识自己
2.适合自己
3.认识他人
4.适合他人
5.形成合力
1.鼓励、赞美、安慰
2.展示自我
3.班干部、活动、求职
4.精进自己
5.高效合作
6.理解自己和他人的不容易
……
很可能刚好是卡在劣势智能了
数学这么差，我真是傻子
唱歌好差，好自卑
我好像什么都不如人
为什么大家都有很擅长的事情
为什么我总是学不会英语
我的嘴太笨了
我以后肯定混的很差
考的这么差，尤其是数学，我怎么这么笨，什么都做不好呢！
小明平时很喜欢运动，之前在运动会中为班级获得过荣誉。和同学之间相处也很融洽，喜欢乐于助人。平时喜欢观察大自然，家中也有养动植物，将它们照顾的很好。爱唱歌，字写得很好看，而且作文有时被选为优秀作品展示。
你好小明， 我是你的身体运动智能，你不是什么都做不好，你之前在运动会中还为班级获得过荣誉呢，这不是每个人都能做到的，需要你很多次的锻炼和坚持，你还是很厉害的！
发动“多元智能团”开导小明
Part 2
探索我的多元能力
你的多元智能
你脑海中出现的第一位智能是谁
Ta可能会对你说什么
那下一位呢？
画出你的智能图（1）
演说、阅读、倾听
1.画出八个智能对应的占比
2.简单填入对应的说明
逻辑智能：下棋、逻辑推理游戏、计算、看推理小说
内省智能：写日记、自我反思、关注心理变化
人际智能：集体活动、组织活动、倾听、帮助他人、与人交流
空间智能：拼图、手工制作、绘画、摄影
音乐智能：唱歌、听音乐、演奏乐器、作曲
运动智能：运动、跳舞、手工制作、表演、烹饪
自然智能：种植花草、饲养宠物、制作标本、观察、露营
语言智能：演讲、阅读、写作、讲故事、朗读
画出你的智能图（1）
演说、阅读、倾听
你的感受是什么？
请回想起来：
1.我擅长的事情
2.我喜欢的事情
3.我取得过的成就
4.我得到过的夸奖
5.我比较快学会的事情
6.我很容易投入其中的事情
发现我的“智能”
对你的多元智能图做修改
不刻板
我们的智能图还可能发生哪些动态改变呢？
能力增长观
《国王的演讲》
智能可以训练 （训练过程）
参考：
《成长型思维》+《刻意练习》+《坚毅》
请你分别选择1位优势和劣势智能，
ta们会对你说些什么呢？
我的人际智能对我说：因为你很有爱心和热情，所以你有很多好朋友围绕你
我的音乐智能对我说：虽然我们唱歌不怎么样，但是无法阻止我们享受音乐。当然，你也可以进步的。
多元智能分布图
再次补充你的
要求：用另一种给线条标出希望提升到何处
1.希望提高多少 2.写出提高后具体表现 3.写一些具体可以采取的行动
交给你左手边的同学，请ta标一下你的多元智能
100
75
50
25
语言智能
数学逻辑智能
空间智能
自然智能
音乐智能
运动智能
人际智能
内省智能探索能力之旅
一、学情分析
高中生处于青春期的后期，学生的抽象逻辑思维发展较为完善，辩证逻辑思维进一步发展。对自我的评价更近成熟，但是依旧具有片面性、幼稚性、主观性。高中生对于自身的能力有所有探索和认识，但是对于自身多元的能力认识不够清晰。容易将自己的不足放大，泛化，产生自我否定和自卑心态。
二、教学内容分析
认识自我依旧是高中心理重要的内容。能力属于个性心理特征重要的能力，也是高中生涯探索规划中重要的内容。本节课以“加德纳的多元智能理论”为理论基础，引导学生探索和思考自己的多元智能。
三、教学目标
1.认识多元智能理论，掌握8大智能涉及的能力和表现。（重点）
2.能够结合具体事例定位自己的多元智能。
3.能用多元智能理论辩证的看待自己及他人的优劣势。（重点、难点）
4.增强“能力增长观”和“刻意练习”的意识。
四、教学过程
教学环节 教学安排 设计意图 时间安排
1.暖场导入 播放搞笑视频《上帝工作室》 活跃气氛，引出个体差异 2分钟
2.引出主题 介绍个体差异性，本课探索能力 引出探索能力主题 1分钟
3.能力知多少 17分钟 3个能力挑战任务，说出需要调动的能力 感受能力多元，引出能力定义 5分钟
介绍加德纳“多元智能理论”， 学生思考哪种智能较少关注或被忽视 播放视频介绍多元智能理论 加深对多元智能的认识 4分钟
用多元智能赞美同伴接力 在使用中加深对多元智能的认识，促进学生自信 3分钟
思考我们可以借助多元智能理论做些什么？ 化身多元智能开导小明 促进学生在现实中运用多元智能的理念 5分钟
4.我的多元智能 20分钟 介绍多元智能在每个人身上有不同组合 教师介绍自己的多元智能图 学生第一遍绘制自己的多元智能图 学生开展对自己多元智能分布情况的初步探索 5分钟
通过具体事例，进一步思考自己的多元智能的分布情况 进一步加深对自己多元智能更具体的认识 5分钟
教师给出自己多元智能图的变化，引导学生认识到多元智能中每一种智能都有很多表现，不要局限和刻板看待。 学生修改自己的多元智能图 能用更辩证的眼光看待自己的多元智能。 2分钟
讨论多元智能的动态变化 强调自我设限的影响 强调能力增长观 播放谷爱凌视频 介绍电影《国外的演讲》 长短木桶理论新解 引发对短板的思考：接纳、提升、取长补短 增加对能力提升中刻意练习的认识 5分钟
你的多元智能对自己说些什么 将课程理念进一步复习和巩固，增强运用的动力 3分钟

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