资源简介

小学高年级心理健康课教学设计---走出思维定势
一、辅导目标
1.学生体验并认识到思维能力是可以通过训练来提高的。
2.提高学生在日常学习和生活中自觉进行思维训练的意识。
二、辅导准备
《三分钟测试题力》1份/人，可以在电脑上放的秒表小程序，课件：制作突破思维定势中的练习题。
三、辅导过程
（一）三分钟测试
1.为每位学生发放1份《三分钟测试题》。发放时要将有字的一面朝下，并提醒大家不要提前翻看。
三分钟测试题
(1)答卷之前请先通读全卷。
(2)请将你的名字写在卷子的右上角。
(3)请将自己的名字用笔圈起来。
(4)在卷子的反面再写一遍你自己的名字。
(5)在卷子反面自己名字的下面写出你最突出的三个优点。
(6)在卷子的左下角写上我们学校的全称。
(7)在卷子的右下角写上你的班级名称。
(8)在卷子的左上角认真、端正地写上三个字：我能行!。
(9)请双手合在胸前，闭上眼睛，虔诚地为自己许一个愿。
(10)请起立闭眼原地转一圈后再坐下。
(11)请鼓掌三下。
(12)请大声叫你自己的名字三遍。
(13)仰视天花板30秒。
(14)当你完成以上要求后，站起来，大声地说“我做到了”，然后再坐下。
(15)只需完成第2题(将自己姓名写在右上角)就完成了本试卷
(16)完成后请不要出声，看到别人的举动也不要笑，静候全班学生完成试卷。
2.讲解规则与要求：三分钟时间统一开始，严格按照题目要求去做。
3.学生开始做题，教师计时，三分钟后停止。
4.揭晓结果请读一读第1题和第15题，按照题目要求，只需将自己的姓名写在右上角，即完成本试卷的全部任务。多做了其他题目的，均是没有严格按照题目要求去做。
5.学生讨论：做事必须严谨，审好题，不可忽视题目要求，找准规律、找准关键点。
二、解手链
1.每个小组站成一个向心圈，相邻同学手拉手，每个人要记住自己的左手拉住的是谁的右手、右手拉住的是谁的左手。
2.彼此松开手，在刚才的区域内，将每人的方向和位置充分打乱，按刚才的顺序拉起手，呈一张交叉无规则的乱网状。
3.要求在不松开手的情况下，想办法把这张乱网解开，还原为开始时的圆圈形。手若断开，则判犯规，看哪个组用时最短。
4.两个组合起来站成一个向心圈，仍按上述要求进行游戏。完成游戏后，以小组为单位围圈坐好。
5.组织学生进行简单交流，这个游戏给了我们哪些启示 教师适当引导遇到错综复杂的问题，只要开动脑筋，让思维活跃起来，总会找到解决问题的办法。
三、心理训练突破思维定势
1.多媒体出示以下题目
(1)一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一个小孩，急促地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人 ”公安局长说：“是我儿子。”请你回答这两个吵架的人和公安局长是什么关系
(2)刁钻顾客买蛋糕的故事9个蛋糕要装在4个盒子里，每个盒子里要求最少有3个蛋糕。
(3)下图所示的三行三列的9个点，要求用4条线一笔画下来把它们连接起来。
(4)在8个同样大小的杯子中，有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能否只尝3次就能找出盛有白糖水的杯子来
(5)要求种4棵树，每两棵之间距离相等，怎样种？
2、先让每个同学独立思考，然后让学生自主发言，看谁能说对。也可由学生出题目来考考大家，锻炼大家突破思维定势。
建议与说明
1.带领学生做《三分钟测试题》时，教师要讲一遍：指导语是“测试时间是三分钟，请依照题目顺序严格按照要求去做”。通常绝大部分同学都不能认真完成第一题，即没有在答卷之前通读全卷，于是导致白白多做了许多题目。
2.教师要多准备几个关于突破思维定势的趣味题目、在辅导过程中当堂训练哪几个题目，则可根据实际情况而定。由学生出思维定式的题目来训练时，教师要注意区分，有些脑筋急转弯的题目不属予思维定势的范畴。

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