资源简介

高中生班会教案：时间管理，忙而不盲
一、教学设计
从日常授课和学生心理咨询活动，包括许多教师和家长的反馈中，发现许多学生在时间管理上存在很大的问题，因而导致在学习上进步缓慢、收效甚微，影响其自我评价，打击其自信心。在学生群体的随机调查中发现，仅有20%的学生做过详细的时间规划，而大部分学生都是将学校的课程表当作计划表，被动的在繁重的学业负担中苦苦挣扎，付出了时间和汗水却不能取到一定的效果让许多学生迷茫。 善于管理时间的人，在遇到困难的时候有更好的应变能力和更积极的态度，能从容的应对各种困难。本课针对进入高三的学生，在最能体现自主学习和时间管理的晚自习上对其进行相关的引导，希望能帮助高三学子提高晚自习学习效率，提高高三学生时间管理的意识和能力。
二、教学目标
1.认知目标：认识到晚自习时间管理的重要性。
2.情感目标：珍惜学习时间，体验规划时间、学有所得的成就感。
3.行为目标：使学生学会制定“晚自习任务清单”，并掌握从制定到反馈的技巧。帮助学生提高任务落实的能力。
三、教学重点、难点
1.教学重点：学会制定晚自习任务清单，落实时间运用的技巧。
2.教学难点：提高学生对学习效率、学习时间重要性的认识，学会自我控制
四、教学过程
【引导环节】：
师：差之毫厘，谬以千里。每天一点点的努力，时间的累积会带来意想不到的差别。对于我们高中学生来说每天进步一点点，三年的时间里我们可以收获意想不到的成绩。对于每天都有晚自习的你，是不是每天都有多努力一点点？怎么才能充分利用每天有限的时间，让每天都能提高一点点？
一、准备的重要性
师：（引导）无论做什么事情提前规划、准备，实际实施起来会更加的方便和快捷，俗语讲到“不打无准备之仗”、“未雨绸缪”，对于我们的学习来说时间是宝贵的，提前规划好能帮助我们提高学习效率，做到有的放矢，但是大多说的同学都不能做到提前安排管理自己的时间。合理的规划管理自己的时间和“临时抱佛脚”，“临阵磨枪”对于一件事的成功与否又有什么区别呢？ （PPT展示，学生讨论） （转移方向，针对学习）：同样的我们都知道学习规划能帮助我们更好的处理安排时间，提高学习效率，对于你的晚自习，你是怎么准备的，要准备什么？ （讨论回答）
总结：针对当天的学习任务和自己的实际情况，提前设计好复习巩固和预习的时间安排。
二、落实的重要性
故事《林的晚自习》： 晚自习时间到，林同学走进教室，看到书桌一片狼藉。先收拾一下书桌，然后拿出写在纸上关于今天晚上要完成的学习任务。一边写写，一边圈起已经完成的作业。过了一会，觉得可以休息一下就拿出了本杂志看了下。写了一会，玩下手机。过一会，同学约一起去厕所。2分钟后回来，然后开始和左右的同学聊天。一聊就是一节课的时间。由于讨厌物理，最后才来做物理作业，可是发现晚自习都结束了，物理练习册还没有写完。同学们都要走了，跟他说没关系，明天再写。就这样一日过一日，物理成绩一直没有起色，他懊恼不已。
【讨论环节】
师：好多同学和林同学一样这样度过晚自习，请思考，他的晚自习为什么没有效果，时间都花在那里了？
【学生分组讨论】
总结：美国的管理学家科维提出的一个时间管理的办法—— 时间“四象限”法：把工作按照重要和紧急两个不同的程度进行了划分，基本上可以分为四个“象限”：A既紧急又重要、B重要但不紧急、C紧急但不重要、D既不紧急也不重要。我们用这个方法把我们的晚自习将要面临的任务归类一下。 A既紧急又重要(如完成作业，准备即将到来的考试) B重要但不紧急(如晚自习计划表) C紧急但不重要(如口渴打水) D既不紧急也不重要(如玩手机、看杂志、闲谈)
思考：你会先做哪个选项才能更好的学习？ （学生讨论）
总结：不论你先做什么，都不要忘记紧急又重要的任务如完成当天的作业和学习人为是你一个晚自习的重心。因为它帮你对一天学习下来的知识进行了再一步的加工。
三、反馈、总结的重要性
师：经过一段时间的学习后，我们会觉得自己很努力了，可是付出的时间和所收获的成果不成比例，这时候我们需要总结自己的学习经历，在总结中汲取经验。
推荐大家采用“科目—时间”这种总结的方法，记录每个科目花费的时间。经过几次总结之后，你就可以直观的看到你花在各个科目上的时间。结合自己的实际情况更容易发现问题在哪里，减少对时间的无效利用，提高有效利用率。
本课总结：
师：今天带大家分析自己的晚自习时间的管理利用，让大家发现自己在学习中对时间管理的一些错误认识和错误方法，希望大家能有所收获。针对大家的情况老师给大家的一些对于晚自习时间管理的建议，从以下几个方面做起：
1、提前规划，合理准备和安排
2、把握学习重心，劳逸结合
3、记录学习时间和效果，及时反馈总结

展开更多......

收起↑