资源简介

某某市中小学
学生实验报告单
学科：科学
实验一：研究空气的成分
姓名 （记录者） 班级 五年级()班 组次 第1组
实验时间 其它小组成员 指导教师
实验名称 研究空气的成分
实验目的 研究空气中都有哪些成分
实验器材 蜡烛、 玻璃片、 水槽、 集气瓶等
实验步骤 (1)把一支蜡烛粘在玻璃片上，再把它放在水槽的底部。 (2)向水槽中加入不没过蜡烛的清水，点燃蜡烛。 (3)用一只集气瓶罩在蜡烛上。
实验现象 蜡烛很快熄灭，蜡烛熄灭后集气瓶内的水面上升。
实验结论 空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，一种气体不支持燃烧。
实验二:蜡烛燃烧后生成了什么
姓名 （记录者） 班级 五年级()班 组次 第1组
实验时间 其它小组成员 指导教师
实验名称 蜡烛燃烧后生成了什么
实验目的 研究蜡烛燃烧后会生成什么新物质
实验器材 500毫升烧杯2只、蜡烛两支、细铁丝1根、石灰水等。
实验步骤 把一只干燥的烧杯罩在燃着的蜡烛上方，观察烧杯内壁产生的现象。 将一段蜡烛用铁丝系上，点燃后放入盛有澄清石灰水的烧杯内，两分钟后取出，摇晃烧杯，观察石灰水的变化。
实验现象 实验现象1.烧杯内壁出现水雾。 实验现象2.澄清的石灰水变浑浊了。
实验结论 蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳等新物质。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳。
实验三：变色游戏
姓名 （记录者） 班级 五年级()班 组次 第1组
实验时间 其它小组成员 指导教师
实验名称 变色游戏
实验目的 研究物质的变化
实验器材 500毫升烧杯2只、白醋、小苏打溶液、紫甘蓝汁等。
实验步骤 (1)取两只烧杯，向一只烧杯中加入少量白醋，另一只烧杯中加入少量小苏打溶液。 (2)将刚制取的紫甘蓝汁分别滴到白醋和小苏打溶液中。
实验现象 含有白醋的溶液变成了红色，含有小苏打的溶液变成了绿色。
实验结论 紫甘蓝汁遇碱变绿，遇酸变红。
实验四:研究铁生锈的条件
姓名 （记录者） 班级 五年级()班 组次 第1组
实验时间 其它小组成员 指导教师
实验名称 研究铁生锈的条件
实验目的 探究影响铁生锈的因素
实验器材 铁钉5枚、试管5支、食用油、盐等
实验步骤 (1)把5枚铁钉分别放入5支试管中，给试管编上号码。(2)1号试管保持干燥，用橡皮塞密封；向2号试管中加满食用油，用橡皮塞密封；向3号试管中注满水，用橡皮塞密封；向4号试管中注入少量的水，敞口放置；向5号试管中注入少量的水，并放入少许盐，敞口放置。连续观察十天左右。
实验现象 1号和2号试管中的铁钉没有生锈，3号、4号、5号试管中的铁钉都有铁锈产生，其中5号试管中铁钉产生的铁锈最多，4号其次，3号最少。
实验结论 铁生锈与空气、水、盐等因素有关。
实验五:人体对环境刺激的反应
姓名 （记录者） 班级 五年级()班 组次 第1组
实验时间 其它小组成员 指导教师
实验名称 人体对环境刺激的反应
实验目的 研究人体对环境的反应
实验材料 米尺、大头针、棉花等。
实验步骤 一人为被测试者，背对桌子，坐在相距两米远的椅子上。 另一人为测试者，分别从距离地面5厘米、10厘米、20厘米、40厘米、60厘米、80厘米的地方扔下大头针。 被测试者听见声音后，举手示意。 被测试者用棉花堵住一只耳朵，重复上面的实验。
实验现象 环境的刺激发生了变化
实验结论 如果环境的刺激或感官发生了变化，我们产生的感觉也会发生变化。
实验六：模拟火山喷发
姓名 （记录者） 班级 五年级()班 组次 第1组
实验时间 其它小组成员 指导教师
实验名称 模拟火山喷发
实验目的 自然界中的火山是怎样喷发的，火山喷发的岩浆是如何运动的。
实验材料 报纸、铝盘、带窄颈的千净瓶子、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋 红墨水、杯子、铝箔等。
实验步骤 (1)在桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝 盘中间 (2)往瓶中倒入50 克干苏打，加人1~2滴洗涤灵。 (3)在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。 (4)将 50 毫升醋倒入杯子中，然后加人2~3滴红墨水。 (5)慢慢地向瓶中倒人醋的混合物，观察发生的现象并记录下来。
实验现象 慢慢地向瓶中倒人醋的混合物，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，形成了像喷泉一样的喷发现象、喷射出来的混合物沿着铝箔下流， 像火山喷发的岩浆。
实验结论 地球内部的岩浆在巨大的压力下毁沿着缝隙上升。在上升过程中，有的会冷却下来形成岩石，有的会冲出地面形成火山喷发。
实验七：改变光的传播路线
姓名 （记录者） 班级 五年级()班 组次 第1组
实验时间 其它小组成员 指导教师
实验名称 改变光的传播路线
实验目的 哪些方法可以改变光的传播方向
实验材料 平面镜1块、带缝隙的硬纸板1块、手电筒1个。
实验步骤 让手电筒发出的光通过纸板缝隙照到镜子上，观察光的传播路线，并记录下来。改变镜子摆放的角度，观察有什么现象。
实验现象 手电筒发出的光通过纸板缝隙照到镜子上，会发生反射现象，光 的传播方向会发生变化。改变镜子摆放的角度，光的传播方向也随之发生变化。
实验结论 行进中的光遇到镜子等反光物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。
实验八：研究热的传递方式
姓名 （记录者） 班级 五年级()班 组次 第1组
实验时间 其它小组成员 指导教师
实验名称 研究热的传递方式
实验假设 热可能是从离热水近的一端，传向离热水远的一端。
实验原理 酒精灯做热源，直的铁片做传热的物体，用蜡烛可以观察到热在物体中的传递。
实验步骤 在金属片的一端用蜡烛油沾上豆子，用酒精灯给金属片加热。
实验现象 靠近金属片受热一端的豆子先掉下来，其后的豆子也依次掉下来。
实验结论 在同一个物体中，热能从温度高的部分传向温度低的部分。
实验九：探究水是怎样变热的
姓名 （记录者） 班级 五年级()班 组次 第1组
实验时间 其它小组成员 指导教师
实验名称 探究水是怎样变热的
实验假设 锅底部的水受热后可能会上升，上部的冷水会下降。
实验材料 三脚架、陶土网、烧杯、酒精灯、木屑、水等。
实验步骤 (1)将陶土网放在三脚架上，向烧杯中加入适量的水，放在陶土网上。 (2)向水中加入少量的木屑，用酒精灯分别给烧杯底部的中间和边缘位置加热。
实验现象 烧杯中的木屑随着水不停上下翻滚，但加热边缘的烧杯里位于边缘的木屑翻滚剧烈，另一个烧杯里中间部分的木屑翻滚剧烈。
实验结论 烧杯下部的水受热后会上升，上部比较冷的水会下降，通过热水和冷水的相互对流，使全部的水变热。
实验十：做一个保温杯
姓名 （记录者） 班级 五年级()班 组次 第1组
实验时间 其它小组成员 指导教师
实验名称 做一个保温杯
实验目的 做一个保温杯
实验材料 杯子5个、泡沫塑料、毛巾、热水、温度计等。
实验步骤 1.将5个杯子放在同一张桌子上。 （1）无盖 （2）杯上加盖（3） 无盖外包毛巾、 （4）有盖外包毛巾、 （5）加盖、嵌入泡沫塑料里 (2)同时在5个杯子中加入相同温度、等量的热水。 (3)同时测量、记录各个杯子里水的初始温度。 (4)10分钟后，再次同时测量各个杯子里水的温度，并记录下来。
实验现象 5个杯子中，降温最快的是无盖的杯子，降温最慢的是加盖并嵌入泡沫塑料里的杯子。
实验结论 杯子加盖并嵌入泡沫塑料中的方法保温效果最好。

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