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【课堂无忧】新课标同步备课 四年级科学上册（苏教版）
2.鱼类 教学教案
核心素养
科学观念：※识别并观察些常 见的鱼，归纳概括鱼类的共同特征。
科学思维：※通过观察鱼在水中游动的情况，描述鳍的作用。
探究实践：※通过观察水进出鱼身体的情况，知道鳃的作用。
态度责任：※归纳概括鱼类的共同特征。重点
※通过观察鱼的游动和呼吸，认识鳍和鳃的作用。难点
教学内容
鱼类是在水中生活、用鳃呼吸、用鳍运动、以颌取食的变温脊椎动物。本课通过观察、实验、讨论等一系列活动，概括鱼类的共同特征，认识鳍和鳃的作用。
本课教学内容包括两个活动：活动一，观察一些常见的鱼或者鱼的图片，讨论和思考它们有哪些共同点，描述鱼类的共同特征，补充认识鱼的一些特例。活动二，鳍和鳃是鱼类特有的器官，这一部分的教学中通过观察与实验，认识鳍和鳃的外形与功能。在观察鱼游动情况的过程中，认识鳍在运动中起到的作用；在观察水进出鱼身体情况的过程中，思考鳃的作用。
教学准备
学生分组材料：鱼、水槽、滴管、红色食用色素。
教学过程
活动一：你见过哪些鱼？它们有什么共同点？
1.鱼类的共同点。
鳜鱼、黑鱼、花鲢鱼和鲫鱼都属于鱼类，它们的外形都近似于中间粗大、两端细小的纺锤形，身体呈流线型，身体表面有鳞，头部有鳃，身体的一些位置长有各种鳍，用于运动。嘴总是不停地开合，眼睛长在头部两侧。这些特点有利于它们在水中生存。
结论 鱼类具有适应水生环境的身体结构：身体呈流线型，身体表面有鳞，一些位置长有各种鳍，头部有鳃。
2.判断下面三种动物是否属于鱼类。
海鳗 鳐 河豚
名称 基本特点 是否属于鱼类
海鳗 身体呈长圆筒形，尾部侧扁。身体表面无鳞，背鳍和臀鳍与尾鳍相连。口大，舌附于口底。上颌牙强大锐利。用鳃呼吸 是
鳐 身体平扁，背鳍和尾鳍退化，尾一般呈鞭状。胸鳍发达，连至头侧，与体躯和腹鳍组成近似菱形的体盘，腹鳍外侧有趾状分化。鳃裂5对，位于腹面，口开于头腹面，横裂形。牙齿多而坚，齿位居平扁，呈铺石状排列 是
河豚 河鲍的别称。身体呈圆筒形，有气囊，遇到危险时会吸气膨胀，是一种硬骨鱼。上下颌骨与牙愈合成4个大牙板，背鳍1个，无腹鳍。身体无鳞，有小刺 是
结 论 虽然上述鱼类的样子千奇百怪，但是它们都生活在水中，都是以鳃呼吸、通过尾部和躯干的摆动以及绪的协调作用游动、用上下颌摄食的变温水生脊椎动物。
活动二：认识鱼的鳃和鳍，猜想它们的作用。
鳃生长在鱼头部的两侧。鳍是鱼类的外部器官，内有附肢骨骼支持，通常分布在躯干和尾部，具有运动和平衡身体的作用。
一般的鱼类都具有鳃和鳍，它们对鱼类的生存起到很重要的作用。
设计意图：
能够识别某一动物类别的前提是认识这一动物类别的共同特征。所以，本课首先引导学生在观察几种常见鱼的基础上，发现这些鱼的共同点，进而归纳鱼类的共同特征，然后认识一些外形比较奇特的鱼。
活动三：观察鱼是怎么游动的。
观察目的：通过观察了解鱼的游动。
观察准备：鱼缸、清水、鱼。
猜想：鱼的游动主要依靠鳍的摆动进行。
观察方法：
（1）几名同学一组，共同观察鱼缸中的鱼。
（2）根据鱼鳍的生长位置，给不同位置的鱼鳍命名。
（3）观察各部分鱼鳍的运动，进一步猜想和验证鱼鳍的作用。
观察记录：不同位置的鱼鳍的作用。
（1）背鳍和臀鳍：垂直摆动，维持身体平衡，使其直立，不倾斜。
（2）尾鳍：左右摆动，推动身体前进，控制身体的前进方向。
（3）胸鳍：当尾鳍不动时，胸鳍可以推动身体前进，也可以使身体转弯。
（4）腹鳍：保持身体稳定。
观察结论：鱼游动时，它的各种鳍是配合运动的。尾鳍不断摆动，在鱼前进时起主要作用；胸鳍和尾鳍配合划动，在鱼转弯时起主要作用。
活动四：研究水进出鱼身体的情况。
观察鱼鳃。
观察目的：通过观察了解鱼鳃的特点和作用。
观察准备：水槽、鱼、小烧杯、清水、红色食用色素、滴管。
猜想：鱼鳃生长在鱼头部的两侧，可能起到呼吸的作用。
观察方法：(1）把鱼放在一个狭小的水槽里。
（2）在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。
（3）用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。
（4）观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
观察结果：当我们用滴管吸取少量红色液体并滴到鱼嘴前方后，
随着鱼嘴一张一合，红色液体进入鱼嘴，随后红色液体从鱼的
鳃盖下方流出。
活动五：鱼是怎么呼吸的？
鱼的主要呼吸器官是鳃，而不是鼻子。鱼的鼻子不与口腔相通，只是单纯的嗅觉器官。所以鱼有着区别于陆地动物的呼吸方式。
鱼用鳃呼吸。水流由口进入、经过鳃后流出的过程中进行气体交换，从而完成呼吸。
因此鱼鳃有着特殊的结构。
设计意图：
鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。因此在这一部分中，首先通过读图了解鳍和鳃的位置，再通过“观察鱼是怎么游动的”和“研究水进出鱼身体的情况”分别认识鱼的鳍和鳃的作用。
活动手册
课堂总结
通过本课学习我们学会观察一些常见的鱼或者鱼的图片，讨论和思考它们有哪些共同点，描述鱼的共同特征，比如有鳃和鳍，身体呈纺锤形等。通过观察鱼在水中的运动，知道它们依靠鳍游动，并掌握不同鱼鳍的特点及鱼鳍在运动中起到的作用。借助红色食用色素，观察水进出鱼身体的情况，思考鳃的作用。知道鱼是通过鳃进行呼吸，意识到鳃的特殊结构能够使鱼适应水生环境。
板书设计
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第2课
鱼 类
（苏教版）四年级
上
01
核心素养
内容总览
02
探究新知
03
课堂练习
04
活动手册
05
课堂总结
06
板书设计
核心素养
※识别并观察些常 见的鱼,归纳概括鱼类的共同特征。
01
02
※通过观察鱼在水中游动的情况，描述鳍的作用。
03
※通过观察水进出鱼身体的情况，知道鳃的作用。
科学观念
04
※归纳概括鱼类的共同特征。重点
※通过观察鱼的游动和呼吸,认识鳍和鳃的作用。难点
科学思维
探究实践
态度责任
探究新知
认识金鱼
探究新知
活动一：你见过哪些鱼？它们有什么共同点？
1.鱼类的共同点。
探究新知
鳜鱼、黑鱼、花鲢鱼和鲫鱼都属于鱼类，它们的外形都近似于中间粗大、两端细小的纺锤形，身体呈流线型，身体表面有鳞，头部有鳃，身体的一些位置长有各种鳍，用于运动。嘴总是不停地开合，眼睛长在头部两侧。这些特点有利于它们在水中生存。
结论 鱼类具有适应水生环境的身体结构:身体呈流线型，身体表面有鳞，一些位置长有各种鳍，头部有鳃。
探究新知
2.判断下面三种动物是否属于鱼类。
海鳗 鳐 河豚
探究新知
名称 基本特点 是否属于鱼类
海鳗 身体呈长圆筒形，尾部侧扁。身体表面无鳞，背鳍和臀鳍与尾鳍相连。口大，舌附于口底。上颌牙强大锐利。用鳃呼吸 是
鳐 身体平扁，背鳍和尾鳍退化，尾一般呈鞭状。胸鳍发达，连至头侧，与体躯和腹鳍组成近似菱形的体盘，腹鳍外侧有趾状分化。鳃裂5对，位于腹面，口开于头腹面，横裂形。牙齿多而坚，齿位居平扁，呈铺石状排列 是
河豚 河鲍的别称。身体呈圆筒形，有气囊，遇到危险时会吸气膨胀，是一种硬骨鱼。上下颌骨与牙愈合成4个大牙板，背鳍1个，无腹鳍。身体无鳞，有小刺 是
探究新知
结 论 虽然上述鱼类的样子千奇百怪，但是它们都生活在水中，都是以鳃呼吸、通过尾部和躯干的摆动以及绪的协调作用游动、用上下颌摄食的变温水生脊椎动物。
探究新知
鱼类
探究新知
活动二：认识鱼的鳃和鳍，猜想它们的作用。
鳃生长在鱼头部的两侧。鳍是鱼类的外部器官，内有附肢骨骼支持，通常分布在躯干和尾部，具有运动和平衡身体的作用。
一般的鱼类都具有鳃和鳍，它们对鱼类的生存起到很重要的作用。
探究新知
活动三：观察鱼是怎么游动的。
观察目的:通过观察了解鱼的游动。
观察准备:鱼缸、清水、鱼。
猜想:鱼的游动主要依靠鳍的摆动进行。
探究新知
观察方法:
(1)几名同学一组，共同观察鱼缸中的鱼。
(2)根据鱼鳍的生长位置，给不同位置的鱼鳍命名。
(3)观察各部分鱼鳍的运动，进一步猜想和验证鱼鳍的作用。
探究新知
背鳍:起平衡作用
臀鳍:协调其他各鳍的作用
腹鳍:起平衡作用
胸鳍:起平衡和转换方向的作用
尾鳍:决定运动方向，产生前进动力
探究新知
观察记录:不同位置的鱼鳍的作用。
(1)背鳍和臀鳍:垂直摆动，维持身体平衡，使其直立，不倾斜。
(2)尾鳍:左右摆动，推动身体前进，控制身体的前进方向。
(3)胸鳍:当尾鳍不动时，胸鳍可以推动身体前进，也可以使身体转弯。
(4)腹鳍:保持身体稳定。
观察结论:鱼游动时，它的各种鳍是配合运动的。尾鳍不断摆动，在鱼前进时起主要作用；胸鳍和尾鳍配合划动，在鱼转弯时起主要作用。
探究新知
活动四：研究水进出鱼身体的情况。
观察鱼鳃。
观察目的:通过观察了解鱼鳃的特点和作用。
观察准备:水槽、鱼、小烧杯、清水、红色食用色素、滴管。
猜想:鱼鳃生长在鱼头部的两侧，可能起到呼吸的作用。
观察方法:(1)把鱼放在一个狭小的水槽里。
(2)在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。
(3)用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。
(4)观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
探究新知
观察结果:当我们用滴管吸取少量红色液体并滴到鱼嘴前方后，随着鱼嘴一张一合，红色液体进入鱼嘴，随后红色液体从鱼的鳃盖下方流出。
观察结论:红色液体从鱼的嘴进入，然后从鱼的鳃流出。
探究新知
观察水进出鱼身体的情况
探究新知
鱼的主要呼吸器官是鳃，而不是鼻子。鱼的鼻子不与口腔相通，只是单纯的嗅觉器官。所以鱼有着区别于陆地动物的呼吸方式。
鱼用鳃呼吸。水流由口进入、经过鳃后流出的过程中进行气体交换，从而完成呼吸。
因此鱼鳃有着特殊的结构。
活动五：鱼是怎么呼吸的？
探究新知
探究鱼如何感知危险
课堂练习
1.[填空]鱼依靠__________进行呼吸。
2.[判断]我们喂鱼时，可以一次喂大量的食物。( )
3.[判断]生活在水中的生物都是鱼类。( )
4.[选择]鱼类的身体上一般都长有( )。
A.羽毛 B.鳞片 C.皮毛
5.[选择]鱼类般依靠( )进行运动。
A.鱼鳞 B.鱼鳍 C.鱼鳃
鳃
×
×
B
B
课堂练习
6. [填图]在横线上填写鱼各部位的名称。
7.[简答]俊希观察家里养的金鱼，他发现金鱼在不断喝水，这样会不会涨破金鱼的肚子呢 为什么
金鱼看似在不断喝水，但实际上它并没有将大量的水吞入体内，而是让水通过鱼鳃进行呼吸，因此不会涨破金鱼的肚子。
鳍
鳍
鳃
活动手册
身体呈流线型
身体表面有鳞
有鳍
有鳃
活动手册
课堂总结
通过本课学习我们学会观察一些常见的鱼或者鱼的图片，讨论和思考它们有哪些共同点，描述鱼的共同特征，比如有鳃和鳍，身体呈纺锤形等。通过观察鱼在水中的运动，知道它们依靠鳍游动，并掌握不同鱼鳍的特点及鱼鳍在运动中起到的作用。借助红色食用色素,观察水进出鱼身体的情况，思考鳃的作用。知道鱼是通过鳃进行呼吸，意识到鳃的特殊结构能够使鱼适应水生环境。
板书设计
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