资源简介

(共24张PPT)
花开有时
携手共育
四年级下学期家长会
语文老师分享
数学老师分享
英语老师分享
安全提醒
目 录
焦虑or躺平
焦虑的原因：
1.喜欢比较
2.期望值太高
3.对未来的不确定太担心
1.正确认识考试
2.降低期望值
3.重视陪伴的过程
4.多听多看多反思
缓解焦虑：
积极地“躺平”
躺平≠放弃任何努力
佛系？佛法？
因上努力，果上随缘
推荐电影：
《年少日记》
《爆裂鼓手》
《肖申克的救赎》
《心灵奇旅》
《心灵捕手》
《儿童心理学》
——阿尔弗雷德·阿德勒
《正面管教》
——简·尼尔森
《第56号教室的奇迹》
——雷夫·艾斯奎斯
推荐书籍：
教育建议
1.积极的对话，有效的沟通
2.良好的家庭氛围
3.经常赞美表扬孩子
4.善于表达爱
5.身教大于言传
6.高质量陪伴
7.尊重孩子意见
8.鼓励、相信
无效关心 有效关心
在学校一定要听老师的话！ 最近班上谁受到的表扬比较多？为什么？最近班上发生了什么事？
周末的作业做完了吗？ 今天的哪项作业你觉得有难度？
你最近上课表现好不好？ 学到哪一课了？互动小游戏，例：能不能用你学的知识考考爸爸（家长）
和同学一定要好好相处啊！ 课间有没有新的好玩的游戏？
关心程度考察
1.语文学到哪一课了？《能力》做到哪了？
2.孩子课间最爱玩的游戏？
3.同学八卦
4.孩子近期的烦恼
5.孩子近期最开心的一件事（学习上）
6.孩子近期最开心的一件事（生活上）
7.孩子近期课堂发言情况
8.全老师最近一次在班上表扬的好人好事
9.全老师最近一次在班上生气的原因？
10.孩子近期最大的愿望
0：应该没有
1-3项：多一些关心
4-6项：比较和谐
7-9项：热情似火
10项：家长会可离席
语文学习
班级整体优点：
互帮互助、团结友爱、尊敬师长、积极乐观=健康
班级问题：
两极分化严重（学习态度、生活习惯）
作业大片空题
作业不更正
字迹潦草
不带作业
坐姿（脚叠放）
个人物品不会整理（不带水杯、抽屉书包桌面脏乱）
做事拖拉
该放还是该扶？
因人而异
孩子比较自律的：
心在手放、适时抽查、监督习惯和方法
孩子不够自律的：
带领、培养习惯
1.听
让孩子多听一些经典的朗诵，可以通过看一些电视节目增强自己听的能力。
（经典永流传、中国诗词大会、典籍里的中国、一本好书）
2.说
关注孩子日常说话的表达，给孩子适当在公开场合交流的机会，鼓励孩子勇敢地去表达；家长也要关注自己的表达习惯，不要给孩子造成不良的影响。
3.阅读
带孩子去图书馆阅读或陪孩子一起阅读，四年级要逐步养成边读边思考，做批注（怎么写的？为什么这样写？这么写有什么好处？品关键词、关键句）的习惯。家长挑选喜爱的书籍先给孩子树立榜样，与孩子共同成长。
4.朗读
指孩子大声把文章读出来，声音洪亮有感情。
1.解决生字、多音字、多义字的读音
2.大致了解作者背景、作品背景
3.第一遍读通顺，第二遍读懂意思，
第三遍结合课后题默读（朗读次数根据孩子个人情况来，达成目标即可，总之多读是王道）
5.看新闻的意识（主流媒体）
帮助孩子培养眼界、知识面、信息抓取能力和思辨力的好方式。同时家长与孩子一起读新闻、讨论新闻，不仅有源源不断的亲子话题，还能培养孩子对现实的思考力。
中央电视台、人民日报、新华社、中国日报
6.习作
生活即灵感：鼓励孩子将日常生活视为写作的宝库。周末探访博物馆、图书馆，或去小树林摘板栗、探索没去过的小景点。激发写作灵感。
鼓励评价：家长要成为孩子文章的“句子迷”，看到孩子做文本里有精彩的句子和词语，要抓住各种机会表达对孩子的欣赏，并积极地和孩子分享。
尝试投稿：微信公众号搜寻各大投稿平台，激发孩子写作兴趣和动力，例如每一次写单元习作都是投搞的好机会。有心的家长还可尝试帮孩子开小红书号、微信公众号，甚至自费为孩子正式出书，也是完全可以的。
一、思辨能力
面对问题：能独立思考，形成自己的观点
人际交往：能换位思考进行有效的沟通和合作。
（处理一切复杂问题所需要的高质量思维习惯以及思维能力）
1.信任
2.尊重
1.到底是哪里没有做好？
2.怎么样才能避免这样的错误？
作业检查
1.你觉得我们需要带些什么呢？
2.先去哪些地方？为什么这么安排？
3.需要购买哪些物品？为什么？
出游计划
1.为什么你觉得这本书很无聊？
2.类似的情节你在哪里读到过？
孩子抱怨书籍无聊
妈妈：“你觉得小熊去打扰别人的做法对不对？
孩子：“小熊之所以要这么多是因为他太孤单了，想要吸引别人的注意力”
妈妈：“你是从哪里看出来的呢？”
孩子：“他一个人待着的时候，心情很不好，一直想要回到原来住的地方，原来住的地方有很多朋友。”
妈妈：“哦，你看到了他一个人待着的时候心情不好，看来我们每个人都需要陪伴，你有没有一个人觉得很孤单的时候？”
1.亲子共读
5W1H：谁？什么时间？在哪里？发生了什么？为什么？
具体怎么发生的？怎么做？
妈妈：“盲盒有什么意思？好玩在哪里？”
孩子：“我会要用各种方法猜到里面到底是什么。”
妈妈：“能不能说说你到底用了什么方法来猜里面到底是什么？”
孩子：“我可以通过摇一摇来听声音、称重、比较这些方式来猜。”
妈妈：“你觉得这些方法科不科学？哪些更科学一点？为什么？”
2.谈论生活中的事情
3.社会性话题
思辨性表达：
1.负责任 2.有中心
3.有条理 4.重依据
简单概括事件
讲解相关背景
有哪些社会舆论
相似事件的类比
1.认识到骄傲的危害（介绍成功者的经验）
2.分清自信和骄傲的区别
（自信=积极的人生态度 骄傲=盲目乐观，不思进取）
3.帮助孩子全面认识自己（优势和不足并存）
4.指导孩子学会欣赏他人（宽容、尊重、理解、倾听、关心）
5.不要过分赞美孩子，表扬适度（一个微笑、一个拥抱）
6.开阔孩子视野（旅行）
7.指导孩子勇于接受批评（讲述伟人知错就改的故事）
8.树立榜样，身教大于言传
二、谦虚——受益一生的品质
谢谢聆听

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