资源简介

(共24张PPT)
音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。让我们一起驻足音乐殿堂，感受天籁之音！
律动练习：
同学们，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧！
音乐里每一个跳动的音符，每一段优美的旋律，都会把歌者的内心世界表现的淋漓尽致，今天老师给大家带来一个舞蹈（《白马》） 请同学们欣赏的同时能否告诉我你的感受？
聆听鉴赏，审美感知
聆听鉴赏，审美感知
歌曲是一首蒙古族歌曲，音乐富有诗意和画面感，仿佛能让人看到一匹匹矫健的白马在广袤的草原上驰骋，展现出一种无拘无束、勇往直前的精神风貌
聆听鉴赏，审美感知
新课导入、完美演绎
蒙古族音乐在蒙古族人民的生活中扮演着重要的角色，它不仅是一种艺术形式，更是蒙古族文化的重要组成部分，反映了蒙古族人民的生活、情感和价值观。同学们，接下来让我们走进歌曲《放牧归》
《放牧归》
歌曲唱了什么？什么音乐风格？带给你怎样的感受？
初听歌曲：
（歌曲《放牧归》是一首具有蒙古族音乐特色的歌曲教材。
这首歌旋律优美、抒情，节奏舒缓，通常展现出蒙古族草原上放牧归来时的宁静与祥和景象。
音乐元素：蒙古族风格，包含长调的特点，旋律悠扬、宽广，给人以辽阔的想象空间。）
歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？歌曲分为几个部分？请在老师的歌声中寻找答案！
二、教师范唱
节奏节拍是怎样的？
中速 愉悦地 2/4拍，强弱规律：强弱
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯
四、视唱歌谱（请学生找出旋律的特点。）
音乐小知识：
倚音：
倚音好像小朋友，跟在妈妈身边走，唱时注意短而轻，声音亲切情悠悠。
前倚音
小语言，大情怀！接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲
五、填词演唱
六、纠正难点
深情、悠扬的旋律
七、情感升华（完整演唱）
广袤的草原是蒙古族的摇篮，蓝天为幕，绿草为席，他们在这片天地间演绎着豪迈与奔放。同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，唱出欢快活泼的情绪！
八、二度创作
下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，变换歌曲演唱形式
九、扩展欣赏
课后小结
“音乐如同流水，润泽我们的心灵。今天呢很高兴听到同学们美妙动听的歌声， 看到你们精彩的表演。 感谢大家的参与，期待下次课我们能再次相聚，继续探索音乐的无穷奥秘。”
谢
再见
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花城版五年级下册第三课《放牧归》教学设计
一、教材简介：
歌曲《放牧归》是一首具有蒙古族音乐特色的歌曲教材。
这首歌旋律优美、抒情，节奏舒缓，通常展现出蒙古族草原上放牧归来时的宁静与祥和景象。
其音乐元素具有鲜明的蒙古族风格，可能包含长调的特点，旋律悠扬、宽广，给人以辽阔的想象空间。歌词往往描绘了草原的美景、放牧的生活以及牧民们的情感。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一： 通过聆听、演唱、律动等音乐实践活动，让学生感受歌曲的节奏、旋律特点。
聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。 学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。 目标二：培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力
三、学情分析：
五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。同时，歌曲所传达的积极精神也有助于学生在生活中树立正确的价值观。
四、教学目标：
1. 审美感知: 学生能够准确演唱歌曲《放牧归》，掌握歌曲中的长调风格和装饰音的演唱方法。
2. 艺术表现：识读乐谱，让学生了解蒙古族音乐的特点，如长调、呼麦等。通过聆听、演唱、律动等音乐实践活动，让学生感受歌曲的节奏、旋律特点。
3. 创意实践：通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。
4. 文化理解：通过学习这首歌曲， 引导学生感受蒙古族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱之情。培养学生对大自然的赞美和对生活的热爱之情。
教学重难点：
指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《放牧归》，表现出蒙古族音乐的风格特点。
2. 培养学生对蒙古族音乐文化的理解和感悟，能够在演唱中传达出歌曲的情感内涵
六、教学过程：
音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。让我们一起驻足音乐殿堂，感受天籁之音！
1、律动练习：
踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！
聆听鉴赏，审美感知
音乐里每一个跳动的音符，每一段优美的旋律，都会把歌者的内心世界表现的淋漓尽致，今天老师给大家带来一个舞蹈（《白马》） 请同学们欣赏的同时能否告诉我你的感受？（歌曲是一首蒙古族歌曲，音乐富有诗意和画面感，仿佛能让人看到一匹匹矫健的白马在广袤的草原上驰骋，展现出一种无拘无束、勇往直前的精神风貌。）
新课导入、完美演绎
录音范唱
蒙古族音乐在蒙古族人民的生活中扮演着重要的角色，它不仅是一种艺术形式，更是蒙古族文化的重要组成部分，反映了蒙古族人民的生活、情感和价值观。
同学们，接下来让我们走进歌曲《放牧归》，在聆听的过程中思考歌曲唱了什么？什么音乐风格？带给你怎样的感受？
（歌曲《放牧归》是一首具有蒙古族音乐特色的歌曲教材。
这首歌旋律优美、抒情，节奏舒缓，通常展现出蒙古族草原上放牧归来时的宁静与祥和景象。
音乐元素：蒙古族风格，可能包含长调的特点，旋律悠扬、宽广，给人以辽阔的想象空间。）
二、教师范唱
歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？请在老师的歌声中寻找答案！
（中速 愉悦地 2/4拍，强弱规律：强弱）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯，非常好
插入歌片
视唱歌谱（找一找特别的地方）
（讲解前倚音）
五、填词演唱
小语言大情怀，接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲
插入歌片
六、纠正难点
同学们演唱的真好，但是老师相信同学们可以唱的更好！
（长调以其深情、悠扬的旋律表达情感，演唱者通过声音的起伏、力度的变化和情感的投入，将歌曲中的情感传递给听众。）
请跟随老师的琴声再次练习难点处 插入歌片标注难点
七、情感升华
完整演唱
广袤的草原是蒙古族的摇篮，蓝天为幕，绿草为席，他们在这片天地间演绎着豪迈与奔放。同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，唱出欢快活泼的情绪！
插入歌片
二度创作
下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，变换歌曲演唱形式
九、扩展欣赏：
介绍蒙古族音乐：（播放视频）
蒙古族音乐具有独特的风格和魅力，常见的蒙古族音乐类型：
长调：蒙古语称为“乌日汀哆”，旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性，
2、 短调：结构规整，节奏明快，旋律活泼，歌词简单，具有浓郁的草原生活气息，通常用于舞蹈和民间娱乐活动。
3、马头琴音乐：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器之一，马头琴曲通常具有悠扬、激昂的旋律。
3、呼麦：又称“浩林潮尔”，是一种独特的喉音演唱技巧，通过同时发出基音和泛音，产生多声部的和声效果，给人以神奇、空灵的感觉。
4、四胡音乐：四胡是蒙古族传统的弓弦乐器，有高音、中音和低音之分。
请同学们欣赏马头琴《万马奔腾》
十、课后小结
“音乐如同流水，润泽我们的心灵。今天呢很高兴听到同学们美妙动听的歌声， 看到你们精彩的表演。 感谢大家的参与，期待下次课我们能再次相聚，继续探索音乐的无穷奥秘。”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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