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(共25张PPT)
春风化雨 智慧引领
---班主任经验交流汇报
有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。
导读
目 录
02
一、正己修身，培根育魂
二、播种爱心，以爱育人
三、润心赋能，护航成长
四、因材施教，润物无声
五、营造氛围，弘扬正气
一、正己修身，培根育魂
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。我们要以自己的知识、智慧和才能来教育学生，而且以自己的人格力量来启迪学生、感召学生。作为教师，我们不为追逐“名利”而弄虚作假，以积极向上的人生态度和价值取向来启迪学生。通过潜移默化来培养学生的思想素质和道德素质，我们的“身教”比“言传”更多。以自己的知识和才能来传授知识，更以我们的“道德品质”来感染和激励学生。
一、正己修身，培根育魂
二、播种爱心，以爱育人
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格人格尊严是平等的。多年来，我一直坚持自己的带班理念，即播种爱心、点燃激情、唤醒学生。在工作中，我采用的是严爱相加，我对自己提出的最基本的要求：绝不放弃每一个学生。
二、播种爱心，以爱育人
案例分析：2017届，班级有个学生因父母离异，自己独自租住在学校附近，父亲长期外出打工，由于缺乏关爱和安全感，这名学生性格孤僻、非常自卑、厌学情绪严重，了解这一情况后，我主动找这个孩子谈心和沟通，情况有所好转。但是有一次他因为与同学发生一点矛盾，一气之下离家出走。
二、播种爱心，以爱育人
解决办法：用真诚和爱打动了他；做学生的思想工作；了解学生，与家长沟通等等；最终，我成功转化了他们，这就是生命对生命的影响。熟悉我的人都这样评价：是同龄人的榜样，是青年教师的楷模，是领导最放心的教师，更是最受学生欢迎和敬佩的教师。
二、播种爱心，以爱育人
三、润心赋能，护航成长
在多年的教育教学和班级管理中，在学生成长的道路上，我深知学生的心理健康对于他们的成长有着至关重要的影响。每一个孩子都是一颗独特的种子，他们的内心世界丰富而敏感。我时刻关注着他们的情绪变化，注重生命教育、生涯规划教育、心理健康等教育，努力营造一个充满关爱和理解的环境，让孩子们在其中能够自由地表达情感，勇敢地面对困难。因为我相信，只有心理健康，他们才能茁壮成长，绽放出最绚烂的光芒，去迎接未来的挑战，实现自己的梦想。
三、润心赋能，护航成长
案例分析：2023届，当我刚刚接3001班之后，他就注意到了班上有一个女孩，状态明显不对，眼神里面透着忧郁。我立即找到她，与她谈心，刚开始她还是很抵触，不愿意交流，通过多次接触，我用温暖和耐心逐渐打开了她的心扉。原来，她的父母带着弟弟，常年在上海打工，由于父母重男轻女，对她关心甚少，她从小就感到自己被忽视，内心极度缺乏关爱和认可。进入高中后，她的心理问题愈发严重，甚至开始有了自残的行为。她的手臂上常常有一道道触目惊心的伤痕，成绩也一落千丈。
三、润心赋能，护航成长
解决方案：让她在为班级服务的过程中感受到自己的价值；经常与她的父母沟通；定期带她去学校的心理咨询室，与专业的心理老师一起帮助她调节情绪；陪伴在她身边，倾听她的哭诉。经过一年多的努力，她逐渐走出了心理阴影。她不再自残，脸上也有了笑容，学习成绩也慢慢提高。高考时，她发挥出色，考上了一所不错的重点大学。
三、润心赋能，护航成长
四、因材施教，润物无声
一是宽爱”后进生。后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：应当在宽容、尊重、热爱和理解他们的前提下施予教育。
四、因材施教，润物无声
一是宽爱”后进生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
四、因材施教，润物无声
二是严爱优等生。优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
四、因材施教，润物无声
三是博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
五、营造氛围，弘扬正气
作为学校一个小小的班主任，虽然没有呼风唤雨的本事，不能左右学校的教育规定和要求，不能决定教育的“大气候”，但是，我可以营造“小环境”。
画圈：定边界、定规则、定标准；
画饼：明需求、给愿景、做激励；
画叉：找问题、明原因、提建议。
五、营造氛围，弘扬正气
画圈：定边界、定规则、定标准。首先，班主任在给班干部做培训的时候，要明确班干部职责。其次，班主任要为班级制定规则，清楚地告诉学生鼓励他们做什么、反对他们做什么，不能模棱两可。只有纪律鲜明的班级，才有发展的后劲。最后，班主任要为学生个体定目标、提要求。
五、营造氛围，弘扬正气
画饼：明需求、给愿景、做激励。明需求：班主任还需要了解每个学生的需求和能力状态，做到量体裁衣、针对性表扬。给愿景：我们要把班级打造成什么样的班级，在目标上和学生结成同盟。做激励：激励学生保持高昂的士气向既定的目标前进。在这要注意的是一定要把学生的个人目标和班级整体目标捆绑起来，通过班级整体目标的达成，帮助学生实现个人目标。
五、营造氛围，弘扬正气
画叉：找问题、明原因、做优化。在班级管理运转时，一定会出现或多或少的问题。班主任要及时发现苗头，把问题消灭在萌芽状态。解决完问题之后，还要思考问题产生的原因，争取以后不会再出现类似的情况。
教育的目的，就是为学生的终身发展做准备，自觉成长。
境界追求：自我反思与总结，持续学习与成长，情感共鸣与同理心。
工作方法：紧跟长守是做好班主任工作的最基础的方法，培养学生自觉自律的品质是做好班主任工作最高明的方法，做好学生的思想工作是做好班主任工作最核心的方法。
自主管理：通过量化考核激励学生，向自己的不良习惯发起挑战，实现小组自主管理。
教育目的：为学生的终身发展做准备，自觉成长。
教育的目的，就是为学生的终身发展做准备，自觉成长。
总之，班级管理的思路、方法，不是一成不变的。班主任要经常反思自己的带班思路和班级问题，不断完善班级的管理机制，不断优化班级的奖惩法案。班主任一定要学会总结教育经验，形成教育智慧，提升教育能力。班主任一定要保持持续学习与成长。只有这样，班主任才有可能把班级带好，才能做一个智慧型的班主任。我们一起努力！

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