资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级上册第三单元《行进之歌》第1课《中国人民志愿军战歌》。
【教材分析】
《中国人民志愿军战歌》是人音版七年级上册第三单元《行进之歌》第1课唱歌课，1950年11月25日，时任中国文化部艺术局副局长周巍峙从新华社《人民日报》上看到当时麻扶摇所写的一首出征诗《打败美帝野心狼》 。他受到其中的英雄气概所感染，便产生了强烈的创作欲望，当天很快谱出了曲。同时，他把“抗美援朝鲜”改为“抗美援朝”，并以诗中最后一句“打败美帝野心狼”为题，署名“志愿军战士词”、周巍峙曲。并最终改名为《中国人民志愿军战歌》。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学唱歌曲感受歌曲的稍快、雄壮有力、充满信心的情绪以及不同的演唱
形式
(二)艺术表现
能用正确的演唱姿势，雄壮有力、高亢饱满圆润的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐兴趣，激发热爱祖国，报效祖国，树立远大抱负的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用正确的演唱姿势，雄壮有力、高亢饱满圆润的声音演唱歌曲。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，你们知道中国近代的哪些历史事件？
预设：回答问题（ 鸦片战争（1840年-1842年）、辛亥革命（1911年）、 五四运动（1919年）、 中华人民共和国成立（1949年））
教师：中国推翻了三座大山分别是哪三座大山？
预设：回答问题（ 中国推翻了帝国主义、 封建主义和 官僚资本主义这三座大山）
教师：中国经过长期的艰苦奋战，推翻压迫，打倒军阀，打败侵略者，无数英雄的浴血奋战取得了今天的胜利和和平，今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《中国人民志愿军战歌》（板书《中国人民志愿军战歌》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲的速度是中速中速稍快，情绪是雄壮有力、充满信心的情绪，下面我们了解一下歌曲的背景：1950年11月25日，时任中国文化部艺术局副局长周巍峙从新华社《人民日报》上看到当时麻扶摇所写的一首出征诗《打败美帝野心狼》 。他受到其中的英雄气概所感染，便产生了强烈的创作欲望，当天很快谱出了曲。同时，他把“抗美援朝鲜”改为“抗美援朝”，并以诗中最后一句“打败美帝野心狼”为题，署名“志愿军战士词”、周巍峙曲。并最终改名为《中国人民志愿军战歌》。该曲中每一个音符都是那么紧凑又干脆有力，绝不拖泥带水，将所有的情感都汇聚到一块，从而聚焦出一种慷慨激昂的效果，也给中国人民志愿军战士以极强的必胜信念，是典型的用音乐来鼓舞士气的经典战歌。也是继《义勇军进行曲》之后，又一首激发中国军民斗志的优秀战斗歌曲。《中国人民志愿军战歌》除了表现对于侵略者面前必胜的信念和豪迈之外，还有一种深深的对祖国对家乡的一种眷恋之情，歌曲也正是在爱与恨这两种极端情绪的呼应下，更增强了作品的艺术效果。而这同时也是毛泽东主席“人不犯我，我不犯人；人若犯人，我必犯人”之思想在音乐作品上的一种体现 。下面我们带着高亢、激动的心情朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面再次聆听歌曲，感受歌曲中出现了哪些演唱形式？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲中出现了齐唱、轮唱两种演唱形式，你们知道什么是“轮唱”吗？
预设：回答问题
教师：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的一种音乐方式。下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲可以分成几个乐句？
预设：回答问题
教师：歌曲是一段体，由五个乐句组成。
（二）分析作品，分段学唱
教师：下面我们学唱第一个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句
预设：学唱
教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句
预设：学唱
教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句
预设：学唱
教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五个乐句
预设：学唱
教师：注意保持音、重音记号以及附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们采用“轮唱”演唱
预设：演唱
三、拓展认识，情感升华
教师：下面我们通过视频感受一下歌曲
预设：欣赏
教师：欣赏完视频谈谈你们的感受？
预设：讨论回答
【通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐兴趣，激发热爱祖国，报效祖国，树立远大抱负的情感。】
四、总结
同学们，今天学习的这首歌曲，表达了作者对祖国的热爱之情，最后，让我们怀着饱满的情感，再来演唱一遍歌曲，来结束我们今天的音乐课。（师播放歌曲伴奏）
【板书设计】
《中国人民志愿军战歌》
1=E 2/4 拍
稍快 雄壮有力 充满信心
齐唱 轮唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
第三单元
行进之歌
目录
content
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
LOGO
本课目标
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐兴趣，激发热爱祖国，报效祖国，树立远大抱负的情感。
(一)审美感知
学唱歌曲感受歌曲的稍快、雄壮有力、充满信心的情绪以及不同的演唱
形式
(二)艺术表现
能用正确的演唱姿势，雄壮有力、高亢饱满圆润的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲
LOGO
新知导入
同学们
你们知道中国近代的哪些历史事件？
LOGO
中国推翻了三座大山分别是哪三座大山？
中国经过长期的艰苦奋战，推翻压迫，打倒军阀，打败侵略者，无数英雄的浴血奋战取得了今天的胜利和和平，
LOGO
歌曲
《中国人民志愿军战歌》
LOGO
新知讲解
聆听歌曲
感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
LOGO
这首歌曲的速度是中速中速稍快，情绪是雄壮有力、充满信心的情绪.
背景：1950年11月25日，时任中国文化部艺术局副局长周巍峙从新华社《人民日报》上看到当时麻扶摇所写的一首出征诗《打败美帝野心狼》 。他受到其中的英雄气概所感染，便产生了强烈的创作欲望，当天很快谱出了曲。同时，他把“抗美援朝鲜”改为“抗美援朝”，并以诗中最后一句“打败美帝野心狼”为题，署名“志愿军战士词”、周巍峙曲。并最终改名为《中国人民志愿军战歌》。
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下面我们带着高亢、激动的心情朗诵歌词
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再次聆听歌曲
感受歌曲中出现了哪些演唱形式？
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歌曲中出现了齐唱、轮唱两种演唱形式。
你们知道什么是“轮唱”吗？
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轮唱：是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的一种音乐方式。
下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲可以分成几个乐句？
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歌曲是一段体，由五个乐句组成。
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下面我们学唱第一个乐句简谱
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注意附点音符的演唱
下面请再次演唱
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填词演唱
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下面我们学唱第二个乐句
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注意附点音符的演唱
下面请再次演唱
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填词演唱
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下面我们学唱第三个乐句
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注意附点音符的演唱
下面请再次演唱
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填词演唱
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下面我们学唱第四个乐句
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注意附点音符的演唱
下面请再次演唱
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填词演唱
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下面我们学唱第五个乐句
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注意保持音、重音记号以及附点音符的演唱。
下面请再次演唱
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填词演唱
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整体演唱
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下面我们采用“轮唱”演唱
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课堂拓展
下面我们通过视频感受一下歌曲
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欣赏完视频谈谈你们的感受？
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课堂总结
《中国人民志愿军战歌》
1=E 2/4 拍
稍快 雄壮有力 充满信心
齐唱 轮唱

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