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浙教版七上科学§1.2科学测量（1）教学设计
课题 1.2科学测量（1）――长度的测量 单元 一 学科 科学 年级 七上
教材分析 本节内容选自浙教版七上第1章第4节《科学测量》第1课时长度的测量。学生在小学阶段已对长度的测量及部分单位间的换算有初步的了解，但对长度的测量基本操作缺乏规范性，对“米”这个长度单位缺乏概念。本课时将充分调动学生的积极性，让学生在任务性活动中，领会操作的规范化，同时完善对实验的和记录勇和，并拥有成功感。在体验过程中巩固和提高长度测量的技能，在估测中培养学生学习兴趣，在测量方法的设计中培养学生的综合应用能力。
学习目标 科学观念：知道测量的意义，了解长度的单位及测量工具；学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度；科学思维：形成估算的能力和正确的实验习惯；探究实践：通过操作练习，初步学会正确使用刻度尺，培养估测能力和正确细致实验习惯。提升动手能力。态度责任：培养学生实事求是科学态度，激发学习科学兴趣。
重点 正确使用刻度尺，读数时的估计，多次测量求平均值；
难点 对测量数据的分析最小刻度，如何激发学生的学习兴趣，自主学习。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 浙江天目山国家级自然保护区享有“大树王国” 之美誉，需要3人以上合抱的大树就有400棵，其中最大的一棵需要8人才能将其合围。 这棵“大树王”的直径到底是多少呢？ 如何准确地测量它的周长？ 过渡： 要想知道具体的数值，我们必须对研究对象进行测量。 你的测量结果是否准确？我们完成了本节内容“长度的测量”的学习，便可知道答案了。 导入新课
讲授新课 一、测量 1、测量： 测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。 （注：这里的公认的标准是指单位。） 2、科学测量基本类型： 常见的科学测量有：长度的测量、体积的测量、质量的测量、温度的测量、时间的测量等。 3、国际单位制： 国际计量大会采纳和推荐的统一的测量标准。 科学阅读：国际单位制 思考讨论：测量图中各物体的长度时，应该分别用什么长度单位？ 二、长度测量 1、长度： 长度是点到点的距离； 2、长度的测量工具： （1）长度的测量工具是刻度尺； （2）刻度尺的种类： 常用的刻度尺：直尺、三角尺、卷尺 注意： 不同测量场合应选用不同的测量仪器。 3、长度单位： （1）长度测量时，公认的长度标准是长度单位。 （2）长度单位： ①国际单位制中，长度的基本单位：米（符号m） 一般成年人走一步的距离约为0.7m，课桌的高度约为0.8m； ②常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 活动：1）使用任何一种测量工具时，首先要了解它的量程和分度值。 观察刻度尺，这把刻度尺的零刻度线在哪里？量程（测量范围）是多少？分度值（相邻两刻度线之间的长度）是多少？ 注意：刻度尺的分度值决定了测量的精确度。 活动：2）仔细观察老师提供的刻度尺，并填空：4、刻度尺的使用： （1） 刻度尺上有刻度的一边应紧靠被测物体，并放正尺的位置； （2） 刻度尺的零刻度线应与被测物体的一端对齐； 注意：若零刻度线磨损，则可从某一整数刻度开始测量。 （3） 读数时，视线应与尺面垂直；（4）测量值应估读到最小刻度的下一位，测量结果由数字和单位组成。（数据格式：准确值+估计值+单位））视频：刻度尺的正确使用活动：选择合适的刻度尺，测量科学教科书的长和宽： （1）你所选刻度尺的量程 ；分度值 ； （2）将刻度尺上有刻度的一边紧贴教科书的长边，刻度尺上的零刻度线与教科书的长边一端对齐。读数时，视线应与刻度尺面垂直； （3）重复步骤（1），测量教科书的宽； （4）测行科学教科书的长是 ；宽是 。 4、测量误差： （1）测量误差：测量值与真实值之间存在差异，称为测量误差。测量中，误差肯定存在，是不可避免的。 （2）误差成因： ①测量时，人的估计能力不同：对最小刻度值的下一位不可能估计得十分准确； ②测量工具本身的原因：如零刻度线磨损，尺的刻度不均匀，以及环境等因素的影响，使测量值与真实值之间存在差异。 （3）减小误差： 对同一长度，可以用多次测量求平均值的方法来减小由于观察估计不准确造成的误差。 5、其他的长度测量法： （1）生活中粗略的方法来测量物体的长度： ①用自己的指距估测课桌的长度；②用自己的步长估测教室的长度。 （2）累积法测量长度： 累积测量法：把某些难以用常规仪器直接测量的微小量积累起来，将小量变成较大量的测量方法。 优点：测量过程变得容易，提高测量的精度。 举例：测量一张纸的厚度时，先测量多张纸的总厚度，再除以总张数。 （3）特殊仪器的长度测量法： 一些特殊的测量场合，无法用刻度尺直接测量时，人们还会用到一些其他测量仪器和测量方法。如，利用波从发送到接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间的距离。 ①潜水艇在水下航行时，常用声呐来测量潜水艇与障碍物之间的距离； ②雷达用电磁波反射的原理测量飞机与雷达之间的距离； ③测距望远镜将激光测距仪和望远镜系统相结合， 集观察和测量于一体。 社会、技术、工程：计量系统的发展 测量是学生常用接触到的过程，但对于规范测量，学生是做得不太好的长度的测量是物理学中最基本的测量之一，长度的单位及刻度尺的正确使用规范是本节的重点和难点从认识长度单位和选择工具开始，到规范使用刻度尺进学逐步推进教学，单位间的换算是一个难点，老师要示范刻度尺的使用规范，让学生学会遵循规范，细心测量，养成严谨的习惯通过老师的示范和视频让学生认识到自己的前概念中不足之处，形成规范的测量习惯初中测量中，长度是有估读要求的，这个在小学也是没有要求的，学生容易遗忘带单位的习惯也是学生的弱项，这也是与数学不同之处之一要让学生明白物理单位的含义，与纯数学的数字的区别形成带单位的意识和习惯方法：先介绍规范使用的方法，再通过探索活动加以巩固其他测量法常规介绍即可社会、技术、工程：计量系统的发展，使学生认识到科学是发展的
课堂练习 1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。经过测量，上海东方明珠电视塔高468米，在这一测量中，“测量”定义中所说的“公认的标准量”是（ A ） A. 1米 B. 468米 C. 东方明珠电视塔 D. 测量用的尺子2、关于测量，下列说法不正确的是（　B　） A．在记录测量结果时，只写数值，不写单位是毫无意义的 B．测量长度要有估计数字，估计数字的位数越多，误差就越小 C．记录测量的结果，所用单位不同时，不会影响测量结果的准确程度 D．为了减少误差，进行任何一个测量，都要采取多次测量求平均值的方法 3、小培和小华用各自的刻度尺分别测量同一张课桌的长度。小培测量的结果为122.9 cm，小华测量的结果是1.228 m，下列说法中正确的是（ D ） A. 小华的读数比小培的准确 B. 小培的读数比小华的准确C. 两人中至少有一人的数据是错误的 D. 两人所用刻度尺的最小刻度是相同的4、有6位同学用一把刻度尺测量同一本《科学》课本的长度，测得数据分别为23.02厘米，23.09厘米、23.10厘米、23.00厘米和23.08厘米、30.38厘米。下列测量结果最接近真实值的是（ B ） A. 23.058厘米 B. 23.06厘米 C. 23.95厘米 D. 无法确定，因为真实值未知5、小亮在“测量”实验中：（1）图甲中圆的直径为_____mm。（2）一条纸带厚薄均匀，他把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环内，如图乙，纸带环绕了n圈，则纸带厚度的表达式是 。[参考：（1）13.0 （2） ] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、长度的常用测量工具为刻度尺； 2、长度的单位有米、千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等； 3、使用刻度尺时： 测量前要注意：零刻度线、量程和分度值； 测量时要注意：①被测物体紧贴刻度尺有刻度一侧，且从零刻度起量；②读数时，视线与尺面垂直并估读到准确值的下一位；③记录时要带单位。 4、测量较小量时可采用累积法。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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浙教版七上§1.2科学测量（1）学案
姓名
[学习目标]
1、知道测量的意义，长度的单位及测量工具。
2、熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。
3、会正确使用刻度尺，会记录长度测量的结果，会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
一、知识点梳理：
知识点1、长度单位
1、测量是一个把 与 进行比较的过程，常用的测量有长度测量、体积测量、时间测量等。
2、在国际单位制中，长度的基本单位是 ，还有千米（ ）、厘米（ ）、毫米（ ）等。
（1）1 km= m，1 m=10 = cm= mm，1 mm=1000 ，1 m= nm
（2）一个成年走一步的距离约为0.7 ；一张学生课桌的高度约为 。
知识点2、刻度尺及其使用
1、测量长度的工具很多，实验室里测量长度的工具是 ，生活中最常见的测量工具是直尺、卷尺三角尺等。
2、刻度尺的正确使用
1）首先要观察刻度尺的 、 和 ；
2）正确摆放：测量时，尺要沿着所测长度，不能歪斜， 的一侧要紧靠被测物体，要使刻度尺的 或 与被测物体的一端对齐（不用磨损的零刻度线为起点）；
3）正确读数：读数时视线 对刻度，且与尺面 ，要估读到 ；如果被测物体的未端正对某一整刻度，则要用 来补齐。
4）正确记录：记录测量结果时，数据应包括 和 。
3、刻度尺的 决定了测量的精确程度；这个值越小表示越精确。
4、其他测量仪器和测量方法：
（1）潜水艇在水下航行时，常用 来测量潜水艇与障碍物之间的距离；
（2）雷达用 的原理测量飞机与雷达站之间的距离；
（3）测距望远镜将 测距仪和望远镜系统相结合，集观察和测量于一体。
以上测量仪器都是利用 从发送到接收之间的 长短来测量测距仪与被测对象之间的距离的。
5、一些特殊测量法的应用：
（1）估测法：
生活中，有时用一些粗略的方法来测量物体的长度，如用自己的 来估测课桌的长度，用自己的 估测教室的长度，等。
（2）累积法测量长度：
累积测量就是把某些难以用 仪器直接测量的微小量积累起来，将 量变成 量的测量方法，不仅使测量过程变得很容易，而且能提高测量的 。 如测量一张纸的厚度或一根细铁丝的直径等，就需要用累积法测量。
二、例题讲解
例题1、关于测量，下列说法不正确的是 （　　）
A．在记录测量结果时，只写数值，不写单位是毫无意义的
B．测量长度要有估计数字，估计数字的位数越多，误差就越小
C．记录测量的结果，所用单位不同时，不会影响测量结果的准确程度
D．为了减少误差，进行任何一个测量，都要采取多次测量求平均值的方法
例题2、如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度。测量方法正确的是（ ）
A. B. C. D.
例题3、某同学用毫米刻度尺测量科学课本的宽度，共测量4次，其结果分别为17.49cm、17.50cm、17.84cm、17.49cm，则科学课本的实际宽度。应记作（　　）
A．17.61cm B．17.493cm C．17.5cm D．17.49cm
例题4、下列单位换算结果正确的是（ ）
A． B．
C． D．
例题5、下图中这把刻度尺的最小刻度是__________；小明用该刻度尺测得橡皮的宽度应是__________厘米；用它测得《科学》课本188页的厚度为9.4毫米，则每一张纸厚度为__________毫米。
三、随堂练习：
1、如图是小开同学用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的测量图是( )
A. B. C. D.
2、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。经过测量，上海东方明珠电视塔高468米，在这一测量中，“测量”定义中所说的“公认的标准量”是（ ）
A. 1米 B. 468米 C. 东方明珠电视塔 D. 测量用的尺子
3、下列数值中，单位应该是厘米的是（　　）
A．课桌的高度约为0.8 B．一只铅笔的长度约为18
C．一张试卷的厚度约为70 D．小明身高约为1.68
4、要想比较准确的量出地图上两点间铁路的长度，比较好的办法是（ ）
A. 用直尺直接去测量 B. 用准确度较高的直尺直接去测量
C. 不能测量 D. 用弹性不大的软棉线跟曲线重合，拉直后测出线的长度
5、某同学测木块长度，读数为23.51cm，则该读数准确值和估计值各为( )
A．23cm和0.51cm B．23cm和0.01cm C．23.5cm和0.01cm D．23.5cm和0.1cm
6、小华用同一把刻度尺测量某物体长度，三次测量值分別是L1＝6.80cm、L2＝6.81cm和L3＝6.79cm。取其平均值6.80cm作为测量结果。以下分析正确的是（　　）
A．L1＝6.80cm的测量结果没有误差 B．L1＝6.80cm也可以记录成L1＝6.8cm
C．L2＝6.81cm中0.01cm是准确值 D．物体长度可能略大于L＝6.80cm
7、有6位同学用一把刻度尺测量同一本《科学》课本的长度，测得数据分别为23.02厘米，23.09厘米、23.10厘米、23.00厘米和23.08厘米、30.38厘米。下列测量结果最接近真实值的是（ ）
A. 23.058厘米 B. 23.06厘米 C. 23.95厘米 D. 无法确定，因为真实值未知
8、如图所示，用A、B两把刻度尺分别测量同一木块的边长，就刻度尺的分度值而言，刻度尺________精密一些；就测量的方法而言，刻度尺_______放置不正确；使用正确测量方法所测得的木块边长是________cm。
四、课后练习：
1、小金为测量教室的高度，下列测量仪器中最适合（ ）
A． 2米钢卷尺 B． 5米钢卷尺 C． 30米皮卷尺 D． 1米木直尺
2、某同学用毫米刻度尺测量某一物体的长度时，测得的四次数据是2.12厘米，2.13厘米，2.13厘米，2.54厘米，则正确的测量结果应该是（　 　）
A．2.13厘米 B．2.127厘米 C．2.12厘米 D．2.15厘米
3、某测量结果是5.0厘米，其末尾的“0”（　　）
A．无意义 B．表示准确到1cm C．与5cm的意义一样 D．表示准确到0mm
4、身高160厘米的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（ ）
A. 教室宽5臂展，约8米(臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离)
B. 教室长10步幅，约30米(步幅：走路时，两脚尖之间的距离)
C. 课桌长4拃，约2.8米(拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)
D. 科学课本厚1指宽，约10厘米
5、小培和小华用各自的刻度尺分别测量同一张课桌的长度。小培测量的结果为122.9 cm，小华测量的结果是1.228 m，下列几种说法中正确的是（ ）
A. 小华的读数比小培的准确 B. 小培的读数比小华的准确
C. 两人中至少有一人的数据是错误的 D. 两人所用刻度尺的最小刻度是相同的
6、下列单位换算过程中正确的（ ）
A. 120米=120米/1000=0.12厘米 B. 25米=25米×100厘米=2500厘米
C. 4000厘米=4000×0.01米=40米 D. 355微米=355/1000米=0.355米
7、测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。下列实验中没有用到这一科学原理的是（ ）
A. 温度计测液体温度 B. 量筒测液体的体积 C. 放大镜观察蜗牛的触角 D. 天平测物体的质量
8、一次国王故意为难阿凡提，他在众臣面前一定要让阿凡提说出眼前池塘里的水有多少桶，阿凡提略加思索后回答：若桶像池塘一样大的话，池塘里的水就只有一桶；若桶像池塘的十分之一大的话，池塘里的水就有十桶；这则故事说明了( )
A. 测量总是有误差的 B. 测量的标准不一样，结果也不一样
C. 测量工具的大小决定了物体的大小 D. 测量前应该选择合适的测量工具
9、如图所示，下列是测细铜丝直径的实验步骤：①用线圈总长度除以线圈的圈数：②求出铜丝的直径③测出线圈的总长度L ;④将铜丝平排密绕在铅笔上，绕成一个线圈：⑥数出线圈中铜丝的圈数N。请你将实验操作按正确的顺序排列( )
A．④③①②⑤ B．①⑤③②④ C．⑤①②③④ D．④③⑤①②
10、沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲所示。
（ ）小明用分度值是________的刻度尺；
（2）测量其中一块地砖长度如图乙所示，刻度尺的读数为________，则走廊的长度约为________。
11、某同学欲测量一根长为J的细铜丝的直径，他的实验步骤如下：
A. 将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1；
B. 用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2；
C. 用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d；
D. 将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上；
E. 数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。
（1）以上步骤中，没有必要的步骤和错误的步骤分别是 和 。
（2）错误的步骤应更正为 。
（3）某同学共测三次，而每次都将铜丝重新绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，结果三次读数都不同，产生误差的原因有哪些？ 。
A. 铜丝本身粗细不均匀 B. 刻度尺本身刻度不均匀
C. 每次排绕的松紧程度不相同 D. 读数时由于粗心，小数点记错位置
12、小亮在“测量”实验中：
（1）图甲中圆的直径为_____mm。
（2）一条纸带厚薄均匀，他把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环内，如图乙，纸带环绕了n圈，则纸带厚度的表达式是 。
13、小杭同学学习了长度测量做了下列两个实验：
（1）用如图甲方法测得的硬币直径为 厘米。
（2）如图乙所示，是一个医用注射器，注射器上的刻度表示活塞拉到该位置时，针筒内部的容积。用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 厘米，计算出活塞的横截面积为 平方厘米(保留2位小数)。
14、2020年10月1日，桐乡市“两河一湖”景观绿道全县贯通，河道两岸总长约20千米，市民可以沿北港河、康泾塘两岸，直接漫步至凤凰湖.夜晚的河边，有人赏景有人跑步，有人唱歌有人跳舞，其乐融融.国庆假期，小嘉在爸爸妈妈的陪伴下在河边步行，他好奇想要测量出自己步距的大小，而步距变化不大，这样就可以通过步距测的一段路程的长短，因此，步距可作为身上的一把“尺子”.
（1）为了使这把“尺子”更可靠，请你说出一种测量步距的方法________.
（2）小嘉有5把刻度尺：①零刻线一端已磨损的尺；②刻度线模糊不清的尺；③最小分度不是毫米的尺；④比被测长度短的尺；⑤刻度不均匀的尺.这些尺子中不能用来测量物体长度的刻度尺是________.
（3）小嘉测出自己的步距是0.65m，他在北港河边一共走了5000步，则小嘉走了多少路程？
15、在“测量物体长度”的实验时，小可和同学们跃跃欲试，都想要测出最准确的数据。小可说：“我只要认真按老师的要求去做就不会有实验误差；”小军说：“我只要遵守操作规则就不会产生实验误差；”小红说：“我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有误差了；”小丽说：“只能减小实验误差，即使老师测量也会有误差；”
（1）你同意________同学的观点；
（2）你认为可以采取什么方法尽量减小误差？说出两种即可：
① ；
② 。
（3）如图是小丽同学在实验中所测量的数据，请你填写测量结果：图中这段铅笔的长度应是________cm。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、待测的量 公认的标准
2、米 （1） km cm mm 1000 m 1000
（2）米（m）　　　0.8m或80cm　
知识点2、
1、刻度尺
2、1）零刻度 量程 分度值 2）有刻度 零刻度 某一整刻度
3）正 垂直 分度值的下一位 零 4）数值 单位
3、分度值
4、1）声呐 2） 电磁波反射 3）激光 波 时间
5、（1）指距 步长 （2）常规 小 较大 精度
二、例题讲解：
例题1、B
解析： A、在记录测量结果时，只写数值，不写单位是毫无意义的，不同的单位，单表的含义不同，所以A正确；B、并不是所有的测量工具都需要估读，游标卡尺就不需要估读，并且估读的时候，也并不是估计数字的位数越多，误差就越小，只能估读到精确度的下一位，所以B错误；C、记录测量的结果，所用单位不同时，数字的大小不同，但不会影响测量结果的准确程度，所以C正确；D、为了减少误差，进行任何一个测量，都要采取多次测量求平均值的方法，所以D正确。
例题2、A
解析：A、铅笔左侧与刻度尺0刻度线对齐，并且紧靠刻线，此方法正确； B、刻度尺刻线一侧没有靠近铅笔，此方法错误； C、铅笔左侧没有与0刻度线或其它整格刻线对齐, 此方法错误；D、铅笔没有紧靠刻度尺有刻线的一侧，此方法错误。
例题3、D
解析：分析四次测量数据可以发现，所用的刻度尺为毫米刻度尺，17.84cm这个数据与其余数据相差太大，是错误数据应舍去，则科学课本的实际宽度为（17.49+17.50+17.49）cm/3＝17.493cm，所以应该按毫米刻度尺测量结果记作17.49cm。
例题4、A
解析：A．过程及进率正确。故A项正确；B．“”换算错误；故B项错；C．“”得到的单位不存在，故C项错误；D．“”得不到单位“m”； 故D项错误。
例题5、1mm 2.30 0.1
解析：由题意及图可知，测量所用的是毫米刻度尺（每小格为1mm或0.1cm），且刻度尺没有0刻度，故从整数5.00cm起量对准物体的一端，测量时物体的另一端指在刻度尺的7.30cm处，故物体的长度应为7.30cm－5.00cm=2.30cm；而约张标页的方法是一张纸标两个页次，且封面和扉页一般不标页次，故188页为课本内部相同纸张的页次，则纸张张数为188÷2＝99张。所以每张厚度：9.4mm÷99=0.095mm，由题意知为毫米刻度尺，故应为0.1mm。
三、随堂练习：
1、B 2、A 3、B 4、D 5、B 6、D 7、B
8、B；B；3.0
四、课后练习：
1、C 2、A 3、B 4、A 5、D 6、C 7、C 8、B 9、D
10、(1)1毫米 (2)60.0厘米；18米
11、（1）A；C（2）铜丝绕圈总长度L2除以铜丝的圈数n，即d= （3）A,B,C
12、（1）13.0 （2）
13、（1）1.85（2）(2.98—3.05)都可；(6.67—6.71)都可
14、（1）以变化不大且适中的步距走十米长的路程，记录下步数，十米除以步数所得长度为步距
（2）②⑤（3）小嘉走的路程为：s=5000步×0.65米/步=3250米。
15、(1)小丽 (2)改进测量方法；运用精确测量工具或 多次测量取平均值等 (3)5.20
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第一章 探索自然的科学
浙教版七年级上册
第2节 科 学 测 量（1）
－－－ 长度的测量
教学目标
科学观念：知道测量的意义，了解长度的单位及测量工具；学
会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不
同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度；
科学思维：形成估算的能力和正确的实验习惯；
探究实践：通过操作练习，初步学会正确使用刻度尺，培养估
测能力和正确细致实验习惯。提升动手能力。
态度责任：培养学生实事求是科学态度，激发学习科学兴趣。
新知导入
浙江天目山国家级自然保护区享有“大树王国”
之美誉，需要3人以上合抱的大树就有400棵，其中最
大的一棵需要8人才能将其合围。
这棵“大树王”的直径到底是多少呢？
如何准确地测量它的周长？
要想知道具体的数值，我们必须对研究对象进行测量。
你的测量结果是否准确？我们完成了本节内容“长度的测量”的学习，便可知道答案了。
新知讲解
一、测量
1、测量：
测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
（注：这里的公认的标准是指单位。）
2、科学测量基本类型：
常见的科学测量有：长度的测量、体积的测量、质量的测量、温度的测量、时间的测量等。
3、国际单位制：
国际计量大会采纳和推荐的统一的测量标准。
科学阅读
国际单位制
思考讨论：
测量图中各物体的长度时，应该分别用什么长度单位？
毫米（mm）
厘米（cm）
千米（km）
新知讲解
二、长度测量
1、长度：
长度是点到点的距离；
2、长度的测量工具：
（1）长度的测量工具是刻度尺；
（2）刻度尺的种类：
常用的刻度尺：直尺、三角尺、卷尺
注意：
不同测量场合应选用不同的测量仪器。
新知讲解
3、长度单位：
（1）长度测量时，公认的长度标准是长度单位。
（2）长度单位：
①国际单位制中，长度的基本单位：米（符号m）
一般成年人走一步的距离约为0.7m，课桌的高度约为0.8m；
②常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、
毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）
活动：
1）使用任何一种测量工具时，首先要了解它的量程和分度值。
观察刻度尺，这把刻度尺的零刻度线在哪里？量程（测量范围）是多少？分度值（相邻两刻度线之间的长度）是多少？
量程：10cm
零刻度线
分度值：0.1cm或1mm
注意：刻度尺的分度值决定了测量的精确度。
活动：
2）仔细观察老师提供的刻度尺，并填空：
100cm
1mm
20cm
1mm
12cm
1mm
1mm
10cm
5m
1mm
新知讲解
4、刻度尺的使用：
（1） 刻度尺上有刻度的一边应紧靠被测物体，并放正尺的位置；
正确
错误
错误
新知讲解
（2） 刻度尺的零刻度线应与被测物体的一端对齐；
正确
错误
若零刻度线磨损，则可从某一整数刻度开始测量。
新知讲解
（3） 读数时，视线应与尺面垂直；
正确
错误
新知讲解
（4）测量值应估读到最小刻度的下一位，测量结果由数字和单位组成。
正确
长度：4.10cm或41.0mm
错误示例：
4.10或41.0，4.1cm或41mm等
（4.1cm是准确值，0.1cm是估读值）
（数据书写格式：准确值+估计值+单位）
视频：
刻度尺的正确使用
（点击图片播放）
活动：
评价标准：
①选择的刻度尺量程合适；
②读数：准确值+估计值+单位；
③记录是否带单位。
选择合适的刻度尺，测量科学教科书的长和宽：
（1）你所选刻度尺的量程 ；分度值 ；
（2）将刻度尺上有刻度的一边紧贴教科书的长边，
刻度尺上的零刻度线与教科书的长边一端对齐。
读数时，视线应与刻度尺面垂直；
（3）重复步骤（1），测量教科书的宽；
（4）测行科学教科书的长是 ；
宽是 。
讨论交流
在实际的测量中，是不是选最小刻度越小越好？
测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
如，测量窗玻璃的长和宽，一般要准确到1毫米；测量跳远的成绩，一般要准确到1厘米；若要测量高速公路的长度，一般准确到1米就可以了。
新知讲解
4、测量误差：
（1）测量误差：测量值与真实值之间存在差异，称为测量误差。测量中，误差肯定存在，是不可避免的。
（2）误差成因：
①测量时，人的估计能力不同：对最小刻度值的下一位不可能估计得十分准确；
②测量工具本身的原因：如零刻度线磨损，尺的刻度不均匀，以及环境等因素的影响，使测量值与真实值之间存在差异。
（3）减小误差：
对同一长度，可以用多次测量求平均值的方法来减小由于观察估计不准确造成的误差。
新知讲解
5、其他的长度测量法：
（1）生活中粗略的方法来测量物体的长度：
①用自己的指距估测课桌的长度；②用自己的步长估测教室的长度。
（2）累积法测量长度：
累积测量法：把某些难以用常规仪器直接测量的微小量积累起来，将小量变成较大量的测量方法。
优点：测量过程变得容易，提高测量的精度。
举例：测量一张纸的厚度时，先测量多张纸
的总厚度，再除以总张数。
新知讲解
（3）特殊仪器的长度测量法：
一些特殊的测量场合，无法用刻度尺直接测量时，人们还会用到一些其他测量仪器和测量方法。如，利用波从发送到接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间的距离。
①潜水艇在水下航行时，常用声呐来测量潜水艇与障碍物之间的距离；
②雷达用电磁波反射的原理测量飞机与雷达之间的距离；
③测距望远镜将激光测距仪和望远镜系统相结合，
集观察和测量于一体。
利用电磁波反射测距
社会科技
计量系统的发展
随堂练习
1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。经过测量，上海东方明珠电视塔高468米，在这一测量中，“测量”定义中所说的“公认的标准量”是（ ）
A. 1米 B. 468米
C. 东方明珠电视塔 D. 测量用的尺子
A
随堂练习
2、关于测量，下列说法不正确的是（　　）
A．在记录测量结果时，只写数值，不写单位是毫无意义的
B．测量长度要有估计数字，估计数字的位数越多，误差就越小
C．记录测量的结果，所用单位不同时，不会影响测量结果的准确程度
D．为了减少误差，进行任何一个测量，都要采取多次测量求平均值的方法
B
随堂练习
3、小培和小华用各自的刻度尺分别测量同一张课桌的长度。小培测量的结果为122.9 cm，小华测量的结果是1.228 m，下列几种说法中正确的是（ ）
A. 小华的读数比小培的准确
B. 小培的读数比小华的准确
C. 两人中至少有一人的数据是错误的
D. 两人所用刻度尺的最小刻度是相同的
D
随堂练习
4、有6位同学用一把刻度尺测量同一本《科学》课本的长度，测得数据分别为23.02厘米，23.09厘米、23.10厘米、23.00厘米和23.08厘米、30.38厘米。下列测量结果最接近真实值的是（ ）
A. 23.058厘米 B. 23.06厘米
C. 23.95厘米 D. 无法确定，因为真实值未知
B
随堂练习
5、小亮在“测量”实验中：
（1）图甲中圆的直径为_____mm。
（2）一条纸带厚薄均匀，他把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环内，如图乙，纸带环绕了n圈，则纸带厚度的表达式是 。
13.0
（D2-D1）/2n
课堂总结
1、长度的常用测量工具为刻度尺；
2、长度的单位有米、千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等；
3、使用刻度尺时：
测量前要注意：零刻度线、量程和分度值；
测量时要注意：①被测物体紧贴刻度尺有刻度一侧，且从零刻度起量；②读数时，视线与尺面垂直并估读到准确值的下一位；③记录时要带单位。
4、测量较小量时可采用累积法。
板书设计
1.2 科学测量（1）
……长度测量
1、长度测量工具：刻度尺；
2、长度的单位：米、千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等；
1 km=1 000 m=103 m 1 cm=0.01 m=10-2 m
1 mm=0.001 m=10-3 m 1μm=0.000 001 m=10-6 m
1 nm=0.000 000 001 m=10-9 m
3、使用刻度尺时：
零刻度线、量程和分度值；
1）放正：有刻度的一边应紧靠被测物体；
2）对齐：零刻度线与被测物体的一端对齐；
3）正视：视线应与尺面垂直；
4）读记：测量值应估读到最小刻度的下一位，测量结果由数字和单位组成。
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“体积测量”的相关内容。
谢谢
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