资源简介

(共27张PPT)
我的灵魂“三问”
班主任工作汇报：
一问：
我是谁？
班主任
领导者
教育者
组织者
协调者
班级建设的领导者
学生全面发展的教育者
班级活动的组织者
师生家校关系的协调者
班主任什么样，
学校就什么样，
教育就什么样！
——毛杰
7人
36人
级实验校区班
我的班级：
培养人性
培根铸魂
立德树人·
安身立命之本
43个孩子背后是43个家庭，未来是43种人生。
二问：
我做了什么？
以“智”启智——教书育人在细微处，学生成长在活动中
（3）
行为“制”止——无规矩，何以成方圆
（2）
（4）
（5）
“自”觉成长——教育的目的，就是替年轻人的终身自修做准备。
多方共“治”——能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
（1）
立“志”起航——志不立，天下无可成之事
立“志”起航——志不立，天下无可成之事
班级发展目标：
打造一个“和谐向上”的班级
培养一群“德才兼备”的学生
营造一个“并驾齐驱”的共生体
行为“制”止——无规矩，何以成方圆
奖惩分明促德行
队伍创建树榜样
班规自定明规矩
以“智”启智——教书育人在细微处，学生成长在活动中
以文化人
活动育人
多元评价
以“智”启智——教书育人在细微处，学生成长在活动中
班名：“十”干班
班级精神：没有最好，只有更好
班级目标：和谐向上，自律自强
班级口号：十班少年，自律自强，真干实干，勇创辉煌。
班主任寄语：一群人，一条心，一件事，一起拼，一定赢！
以“智”启智——教书育人在细微处，学生成长在活动中
以“智”启智——教书育人在细微处，学生成长在活动中
评价标准
评价内容
评价主体
评价方式
多元评价
知识本位
核心素养
纸笔测试
表现性评价
教师主评
多方联评
终结性评价
过程性评价
多方联评——同学评价、自我评价
多元评价——过程性评价、表现型评价、班级评价
多方共“治”——能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
全员育人
全程育人，三年发展规划 总体育人理念 正其末者端其本泛舟学海德为先 班级建设目标 打造一个“和谐向上”的班级，培养一群“德才兼备”的学生，营造一个“并驾齐驱”的共生体。 学生发展目标 做一个品学兼优、德才兼备的尚德之人，做一个德智体美劳全面发展的时代新人，做一个于家庭、班级、社会有价值的人 班级阶 段目标 高一 明德修身，立志筑梦，铸魂 高二 厚德赋能，励志逐梦，赋能 高三 弘德笃行，遂志圆梦，启程 学生阶 段目标 年级 健身心 有担当 敢创新 自生长
高一 喜欢运动 学会生活 认识自我 敢于担当 激发兴趣 热爱创新 自知自律
找到动力
高二 增强体魄 规划生涯 关爱集体 勇于担当 实践研究 学习创新 自励自强
提高能力
高三 调整体能 激扬生命 服务社会 善于担当 展示成果 自觉创新 自主自立 绽放效力
“自”觉成长——教育的目的，就是替年轻人的终身自修做准备。
LOREM
LOREM
LOREM
自觉
自信
自明
自律
成绩成效
生命旺盛
精神高贵
人格健全
三问：
我要做什么？
展望未来——深耕
（一）加强常规化管理，保证班级规范高效运行。
展望未来——深耕
（二）营建高考氛围，让学生尽早进入状态，及时调整心态。
展望未来——深耕
（三）加强师生交流，做好学生学法指导及心理辅导工作。
展望未来——深耕
（四）加强与科任老师和家长的交流。
对自己
多学习，多提升
对工作
求真务实，开拓创新；勇于担当，拒绝躺平
对未来
初心不改，使命必达
1
2
3
有思想
有执行力
有智慧
有担当
学无止境，教无定法，
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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