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(共14张PPT)
班主任
班级管理理念
河南省淮滨高级中学
2024年
班主任工作学习汇报会
开篇概述
管理理念
结束语
目 录
01
02
03
各位领导，各位老师：大家晚上好！
今天在此发言，我感到很荣幸，同时也有点惶恐，因为在座的有很多都是比我工作经验丰富的老教师、老班主任。
所以，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
所以，不付出是不会有收获的。
管理理念
一、做好常规工作
6:30 查看早自习学生到班情况，及时与未到家长联系
7:50 查看学生早读情况
9:30 查看学生课间操情况
11:30 上午第五节学生自习情况
12:10 午餐封闭管理
12:40 查看学生午饭后到班午自习和午休情况
14:45 学生午休结束，开始课前读书
17:25 查看学生下午第四节自习情况
18:50 学生晚读开始
21:20 查看学生夜自习情况
22:20 晚自习放学，查寝
每周一召开班会，总结上周班级的情况，然后再就安全，纪律，学习状态等进行强调，对学生做好思想工作。
二、制定规矩，增强管理意识
1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向。
2、定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
二、制定规矩，增强管理意识
3、完善制度，制定公约，照章办事，无规矩不成方圆
三、正确关爱学生，营造温馨班级
1
2
3
“偏爱”“问题”学生
严爱优等生
博爱中等生
在班级管理中，努力将特别的爱倾注给个人习惯不太好以及在班成绩偏差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入，会收到意想不到的效果。在班集体中，有意营造平等、和谐、友爱的气氛，让学生体验集体的温暖和同学间的友谊，让学生感受到自己在班上有一席之地，可以增强学生的集体意识。
对于在班成绩较好课堂表现较好的学生，以及班干部学生，谁都爱他们。但毕竟是未成年人，身上肯定存在问题，但是他们身上的缺点却往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，更需要严格要求，不能迁就。
而对于中间部分的学生他们往往默默无闻，是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对于对这类学生，可以掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
四、激发竞争意识
对于班集体来讲，个体竞争可以使学习进步，能力提高，行为规范化；群体竞争可以增强班级凝聚力、集体荣誉感、主人翁精神，同时，竞争可以使群体或个体间找出差距，出现“比、学、帮、超”的形势。因此竞争是班集体活力的源泉。
良好的学习竞争意识的培养，有三个环节应予以重视。
①引导学生重视知识的积累，讲究学习方法，提高学习效率；
②考试前做好有目标的动员，搞好考前复习；
③考试后，客观公正地讲评分析成绩，表扬先进，鼓励落后，充分引入激励机制，培养良好的竞争意识，经过一到两个学期的培养，即可养成浓厚的学习风气。
五、加强职业道德修养，以自己的人格感染学生
虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任更要为人师表。
为人师表
言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢？
结束语
在当今时期的班级管理中，班主任面临着许多新问题，新情况。只有努力提高自身素质，只有不断向新老班主任们学习，取长补短,才能不断进步。

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