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班级管理典型案例---以爱育爱 静待花开
一、背景介绍：
长期以来由于人们对职业教育的偏见，使得学习好的学生都流向普通高中，职业学校只能招收分数低的学生。这些学生贴着“双差”的标签走进职业学校,他们自卑，自我管理能力低，学习能力差，到职中混日子来了。不仅学生自己就是家长都对孩子升入大学不报希望，放弃了。
习近平总书记指出：技能型职业人才是我国制造业发展的第一资源，职业教育肩负着向社会输出高素质技术、技能人才，培育能工巧匠、大国工匠的职责，是推动我国制造业转型升级的不竭动力。为了促进职业教育的高质量发展，我国打通了职业教育和普通教育之间立交桥，这就为中职教育提出了更高要求，如何让中职生摆脱心灵上的阴影，重拾信心，纠正不良习惯，努力提升自己的文化素养，成为班主任工作的核心任务。
二、案例描述：
2022年秋天，我接手了城轨专业374班班主任。班里有个学生叫盖某某，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，有时候闹恼了，对同学大打出手；以各种借口，不上早操、课间操，不做值日，不穿校服……。因为他的存在，让我在班级管理中，伤透了脑筋。
三、案例分析：
我对盖某某同学进行详细了解：他出生在平山县一个农村家庭，经济条件不太好，父亲常年在外打工，母亲在家耕种家里的几亩责任田，还要照顾常年生病的奶奶。在他弟弟出生以后，更是力不从心，基本上对于他是一种放养的状态。农忙时，还把照顾弟弟和奶奶的活交给他。因为生活的不易，母亲常常把怨气撒在他身上，打骂他是家常便饭。所以，从小他就没有养成好习惯，不做作业，不听家长和老师的话，和同学一言不合就打架。渐渐地就成了“双差生”。
四、理论依据：
盖某某同学属于成长过程中家庭教育的缺失，父亲常年不在家，父亲角色形象模糊，母亲独自支撑一个家，力不从心，无暇顾及他。他就像小树，没有经过修剪，野蛮生长。所以要把他的坏毛病纠正过来，首先要赢得他的信任，帮他找回自信心，逐步纠正他的不良习惯。
五、具体策略：
1、以爱育爱，赢得信任
为了弥补盖某某同学在成长过程中缺失的感情缺失，我首先加了他的微信，利用碎片时间，关注他的生活。2022年秋天因为疫情不能正常开学，在线上上课期间，我几乎每天早晨和他在微信里打招呼，提醒他按时起床，吃早饭，晚上问他作业完成了吗？我私下联系任课老师加他微信，方便他和老师联系请教学习上问题。后来线下开学以后，我继续关注他，学校体检，知道他晕血，在抽血样时，我把他搂在怀里，用手捂住他的眼睛。军训期间，给他缝开线的衣服。照军训合影的时候，我和他站在一起，让他处处感觉到被重视，被关心。后来因为疫情，让他们离校回家上网课的时候，他红着眼圈对我说，老师，我能不能留在学校不回家啊。我在朋友圈里看到他发的信息，刚回家，就想念学校和老师了。
2、因势利导，找回自信
因为盖某某从小照顾弟弟，形成了他的支配欲较强，遇到事情愿意做主，如果别人不听他的，他就会恼怒。于是我利用他的这个特点，和他讨论班级事务比如分宿舍，排座位，宿舍内务，教室值日等，如果他的想法正确，我就采纳，并且在班里表扬他。渐渐地他真的把班里的事当成自己的事，认真思考，积极工作，为班级挣得了不少荣誉。而他自己的行为越来越规范，一个“大哥”的人设树立起来了，他变得阳光、自信起来了。
3、委以重任，提升能力
经过一段时间后，盖某某同学找回自信，在遵守纪律方面，做的不错了。我让他担任了副班长，专门负责检查课堂纪律，早操、课间操和出勤情况。他没有辜负我的信任，认真负责地履行职责。每周、每月的量化分统计做的井井有条，并且让大家心服口服。
4、明确目标，回归学习
学生的天职是学习，班主任工作的落脚点就是让学生
有一个明确的目标，帮他们规划人生，让他们的未来比父辈档次有提升。
经过近一年的工作，盖某某同学各方面有了很大改善。今年五月份开始，园区统考脚步越来越近了，我鼓励他说，这次争取统考进前五名吧，我觉得你可以。他说老师放心，我争取。为了帮他实现目标，每周五下午第三节课，我都会检查他一周的学习情况，让他做一套卷子。有一次，周五下午第三节课，他表哥接他回家，他愣是让表哥等着，做完了那套卷子，才回家。功夫不负有心人，这次园区统考，他考了班里第五名。
六、育人成效：
经过一学年的努力，我班的面貌有了很大改善。各项活动成绩显著，在学校跑操比赛、模拟法庭、“榜样故事我来说”演讲比赛等活动中均获得一等奖的好成绩。班风学风有明显好转，学生们遇到不懂的问题，知道主动问老师，课间和老师讨论各种问题从“要我学”到“我要学” 的转变初见端倪。
每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。职中生都是因为迟开的的花，我们只要用心呵护，他们一定会开出绚丽的花。

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