资源简介

特殊教育 生活适应三年级上《好奇的我》教学设计
本课教学目标
1.知识和技能
(1)能关注身边的事物、现象及活动，并对其感兴趣。
(2)对感兴趣的事物，能主动提问。
(3)能通过接触事物或参与活动加深对身边事物的了解。
2.过程和方法
通过多感官活动以及实践操作等方式，感受身边的事物，主动参与身边的活动。
3.情感态度与价值观。
对事物有好奇心，愿意参与身边的活动，感受生活的多元与精彩。
二、本课教学重、难点
1.教学重点：关注身边的事物，通过观察说出事物的特点。
2.教学难点：观察事物时，在教师指导下提出自己感兴趣的问题。
《我很好奇》第1课时
课时目标：
知识与技能：能关注身边的事物、现象及活动。
过程与方法：通过多感官活动以及实践操作等方式，感受身边的事物、现象及活动。
情感态度与价值观：富有好奇心，感受生活的多元与精彩。
教学重点：学会感受身边的事物、现象及活动。
教学难点：能对身边的事物、现象及活动表现出好奇心。
教学过程：
一、始活动
1.师:今天老师带来了几种乐器请同学们仔细听一听它们分别发出了什么声音
2.教师转过身，背对学生，敲击三角铁多次，引起学生注意。
师:大家知道这是什么乐器吗
学生回答后，教师再说明: 这是三角铁，敲击它发出的声音十分悦耳清脆。
3.教师转过身拍击铃鼓多次，吸引学生注意。
师:大家知道这是什么乐器吗
学生回答后，教师再说明:这是铃鼓，拍打它发出的声音十分欢快活泼。
4.教师转身吹口哨多次，吸引学生注意。
师:大家知道这是什么乐器吗
学生回答后，教师再说明: 这是口哨，吹口哨的声音十分响亮。
5.师:刚才大家都认真在看在听说明大家对这些乐器都很感兴趣。
6.教师引出本节课的课题:我很好奇
二、主活动
1.教师播放视频《有疑问怎么办》学生观看并思考问题。
师:兰兰在哪 她在做什么 你能从她和别人的对话中了解到什么
学生回答。
师:兰兰看到小麦时产生了疑问通过向老师提问、和同学讨论，她得到了答案。同学们，现在你们知道产生疑问的时候应该怎么做了吗
2.尝一尝，猜一猜。
(1)教师将巧克力球和山楂球分别放在两个碗中。图片
(2) 教师请一名学生上台，先蒙上学生的双眼，再从碗中取一颗巧克力球或山楂球给学生品尝。
(3)教师请品尝的学生说一说自己吃到的食物的味道，猜一猜这种食物的名称。
3.闻一闻，猜一猜。
(1)教师将三个碗用纸封住，并在纸上戳几个小孔。图片
(2)教师随机出示一个碗，请学生轮流上台闻一闻，并猜一猜碗里放的是什么东西，自己喜不喜欢，等等。
(3)教师揭开碗口的纸，向学生出示碗里的东西，并给予猜对的学生奖励。
(4)教师出示下一个碗，游戏继续进行。
三、练习活动
1.师:我们身边有很多小动物，它们都十分可爱。接下来，请同学们根据自己平时观察到的小动物形象，一起来玩个游戏吧。
2.教师在屏幕上出示游戏“小动物藏在哪里”，通过点击找出藏起来的小动物，激发学生的好奇心。
3.学生练习玩游戏。
四、整理活动
1.教师小结:生活中，我们要留意身边的事物，保持好奇心。对于自己感兴趣的事物，在保证安全的情况下，可以去摸一摸、看一看、闻一闻，进一步了解它们。同学们对某个事物或者某件事情有疑问时，可以向老师提问、和同学讨论，也可以自己去网上查找资料。
2.教师对学生本节课的表现给予评价。
3.布置课后作业:平常，家长要多引导学生观察身边的花草树木，如小区楼下花坛里的花草，并记录它们的颜色气味和形状。通过记录植物特征，挖掘兴趣点，引导学生对身边的事物产生好奇心。
第2课时
课时目标：
知识与技能门：会观察身边的事物、现象及活动，并进行简单描述；
过程与方法：通过多感官活动以及实践操作等方式，感受身边的事物，进行简单描述。
情感态度与价值观：愿意主动观察身边的事物、现象及活动，感受生活的多元与精彩。
教学重点：会观察身边的事物、现象及活动，并进行简单描述。
教学难点：能对身边的事物、现象及活动进行简单描述。
教学过程：
一、始活动
1.教师播放视频《我会观察》，引导学生观看。
师:看了视频，大家有什么感觉呢 当你们遇到新鲜事物时，是不是也会像乐乐、贝贝和兰兰一样存有好奇心呢
学生回答。
2.教师引出本节课的课题: 我会观察。
二、主活动
1.教师在屏幕上出示教材 P23的图片，学生仔细观察。
(1)师:请大家仔细观察第一幅图说一说这幅图片上面有些什么。
(2)教师依次请学生描述自己所看到的场景。
2.教师在屏幕上出示草莓的图片，请学生说说自己平时看到的草莓有什么特征(从颜色、形状、味道等方面说明)。
3.师:大家观察得非常仔细!接下来请大家仔细观察第二幅图，说一说这幅图片上面有些什么。
(1)教师在屏幕上出示教材 P23 第二幅图片。
(2)教师依次请学生描述自己所看到的场景。
4.教师在屏幕上出示花的图片，请学生说说自己平时看到的鲜花有什么特征(颜色、形状、气味)。
5.师:大家观察得非常认真!接下来请大家看看第三幅图，这幅图片上面的内容更多了，大家要仔细观察噢。
(1)教师在屏幕上出示教材 P23 第三幅图片。
(2)教师依次请学生描述自己所看到的场景。
6.教师在屏幕上出示小动物的图片请学生说说自己平时是否看到过这几种小动物，它们分别有什么特征(毛的颜色.大小、叫声等)。
三、练习活动
1.游戏:找不同
(1)教师在屏幕上出示游戏“找不同”，请学生通过观察，点击找出两幅图中四处不同的地方。
(2) 学生练习玩游戏。
2.神奇的盒子
(1)游戏一
①教师准备外观相同的三个盒子。
②教师在其中一个盒子里放入一样小零食，整个过程让学生观看。
③教师快速反复调整盒子的位置，教师停止动作后，学生找一找装有小零食的盒子，找对了就可以吃掉小零食。
(2) 游戏二
①教师准备外观相同的两个盒子。
②教师展示将要放入盒子的两个物品，学生仔细观察。
③教师分别将物品放入盒子，注意不要让学生看到。
④教师举起一个盒子，并做出表情。
⑤学生根据教师的表情猜一猜盒子里是什么，猜对了教师可给予奖励。
(3) 游戏三
①教师在一个大盒子里放入不同类型的物品(放的过程不要让学生看见)。
②教师发出指令(如“请拿出一个苹果”)，学生将手伸进大盒子里摸出教师提到的物品，摸的过程中学生不能偷看。
③对于能力较强的学生，教师可以给出更复杂的指令或否定指令(如“请拿出个不能吃的物品”)。
④游戏可反复多次进行。
四、整理活动
1.教师小结:平时，我们要多观察身边的事物、现象及活动，并尝试对它们进行简单描述。
2.教师对学生本节课的表现给予评价。
3.布置课后作业:学生回家后，家长带着学生在社区里走一走，观察社区里有些什么，并用拍摄工具记录。
第3课时
课时目标：
知识与技能：会观察身边的事物、现象及活动，感到疑惑时知道提问。
过程与方法：通过观看视频、情境演练等方式，感受身边的事物提出问题。
情感态度与价值观：喜欢提问，感受生活的多元与精彩。
教学重点：会观察身边的事物、现象及活动，能主动提问。
教学难点：对于感兴趣的事物、现象及活动，能主动提问。
教学过程：
一、始活动
1.师:今天老师给大家带来了一个玩具，我们能通过它看到很多图案的变化，你们知道它是什么吗 （学生自由回答)
(1)教师展示万花筒，并随机走到学生旁边提问。
师:看到这个万花筒，你有什么问题要问老师吗
生:老师，万花筒里有什么
(2)师:你想看看万花筒里面有什么吗
教师引导学生转动万花筒，观察里面的变化。
(3)师:你在万花筒里面看见了什么 能跟大家说一说吗
生:看见了非常美丽的图案，而且还能变化。
(4)教师将学生分组，引导学生观察万花筒，要求学生互相提问。
2.教师板书本节课的课题:我爱提问。
二、主活动
1.教师播放视频《我爱提问》，学生认真观看。
师:当乐乐、贝贝和天天遇到感兴趣的事物或者问题时，他们是怎么做的
师:对于感兴趣的事物和想知道的问题，同学们可以通过提问的方式寻求他人的帮助。
2.情境演练
(1)教师创设情境，引导学生演演教材 P24 的场景，注意引导学生说出对应的台词，学生也可根据场景提一些自己想问的问题。
①场景一图片 草莓园里，乐乐看见阿姨拿着篮子正在采摘草莓，便走过去问她:“阿姨,草莓甜吗 ”阿姨(教师扮演)笑着拿起一颗草莓递给他:“你洗一颗尝尝看。”
②场景二图片 农庄的羊圈里，贝贝拿着白菜问老师:“老师，小羊爱吃白菜吗 ”老师笑着建议:“你可以喂喂看。”
③场景三图片 农田里，天天看见工作人员拿着小锄头正在挖着什么，便走过去问:“叔叔，这里种的是什么 ”工作人员没有直接告诉他，而是对他说:“我们一起挖出来看看。”
(2)教师将学生分为两人一组、组织学生找同伴练一练。
(3)教师发放道具，请学生扮演乐乐、贝贝、天天，教师扮演其他角色教师依次邀请学生上台表演，组织台下学生认真观看。
(4)教师点评，奖励表现优异的小组。
3.教师小结:当我们感到疑惑时要向身边的人积极地提出自己的问题。
三、练习活动
1.我爱提问
(1) 教师出示一颗草莓，请学生仔细观察并提问:看到老师手中的草莓，你们有什么想问的吗 （教师可引导学生从草莓生长的位置、颜色、味道等方面提问)图片 示例:草莓长在地里吗 草莓都是红色的吗 草莓是什么味道的
(2)教师随机点名学生上台，说说自己的问题，让其余学生回答。如果学生答不出来，教师可以从旁指导。
(3)教师给每名学生分发几颗草莓，请学生尝一尝，说一说草莓的味道。
2.观看视频《小马过河》
教师播放视频《小马过河》，引导学生观察小马前后行为的变化，注意小马与其他动物的对话。教师讲解故事背后的寓意。
四、整理活动
1.教师对学生本节课的表现给予评价。
2.布置课后作业:学生回家后，和家长一起看视频《小马过河》。看完视频后，家长询问学生的感受，帮助学生进一步理解故事背后的寓意。
第4课时
课时目标：
知识与技能：能通过接触事物或参与活动加深对身边事物的了解。
过程与方法：通过多感官活动以及实践操作等方式，感受身边的事物，积极参与活动。
情感态度与价值观：愿意参与活动，感受生活的多元与精彩。
教学重点心：感受身边的事物，能积极参与活动。
教学重点心：感受身边的事物，能积极参与活动。
教学过程：
一、始活动
1.教师在屏幕上出示教材P25 的图片，请学生仔细观察，并说一说自己是否参与过这几类活动，参加过的学生回忆一下活动地点、活动时间、参与活动的人以及说了一些什么话。图片 师:我们感受身边的事物，最好的方法就是主动参与、亲身体验。
2.教师引出本节课的课题:我愿参与。
二、主活动
1.教师播放视频《我愿参与》，学生仔细观看。
(1)播放视频的情景一
①师:视频里出现了谁 (乐乐和同学们)他们在什么地方 (草莓园)他们在做什么 (学生自由回答)
②师:没错!大家观察得非常仔细乐乐想知道草莓甜不甜，于是自己尝了·颗草莓，果然非常甜。
（2)播放视频的情景二
①师:视频里出现了谁 (贝贝、兰兰和另一名学生)她们在做什么 (在用石磨磨豆浆) 如果你想尝试和同学起做某件事情，应该怎么和对方说 (学生自由回答)
②师:大家说得真好!对于感兴趣的事情，我们要勇于尝试和参与。如果你想磨豆浆，你可以说“XX，我可以帮你放豆子吗 ”。接下来，我们再一起去看看羊圈里发生了什么。
(3) 播放视频的情景三
①师:视频里出现了谁 (贝贝和阿姨)他们在做什么 《在给小羊喂草)他们说了什么 (学生自由回答)
②师:大家还记得吗 上节课的视频中，贝贝问老师小羊是不是喜欢吃白菜，老师让她喂喂看。这个视频中，贝贝喂小羊吃了青草，小羊吃得可香了这说明，有时候想要了解事情的结果.我们需要自己尝试一下。
(4) 播放视频的情景四
①师:视频里出现了谁 (天天和同学)他们在做什么 《在地里拔萝卜)他们说了什么 (学生自由回答)
②师:天天不知道田地里种的是什么，所以他问了身旁的工作人员，工作人员没有直接告诉他答案，而是要他挖出来看看。天天使劲一拔，原来是一只大红萝卜!这告诉我们，有疑问时，自己要先尝试去找找问题的答案。
2.宝箱里有什么。
(1)教师出示宝箱 (大盒子)，里面装有书本、铅笔、橡皮、尺子等常用文具。
(2)教师指名学生上台，学生把手伸进箱子里摸一摸，并用语言描述自己摸到的文具，但不能说出该文具的名称其他学生根据该学生的描述举手抢答文具的名称。
(3)答对的学生教师给予相应奖励，答错的学生教师给予鼓励。
三、练习活动
1.师:我们刚刚学习了要多感受身边的事物、多参与身边的活动。那么接下来，老师就要考一考大家了。这里有颗种子，还有土壤和肥料，你们知道种下种子后会长出什么植物吗 请同学们浇浇水、洒洒肥料，帮助小种子快快长大吧。
2.教师在屏幕上出示游戏“种植物”，学生通过点击方框里的物品，帮助种子生长。教师注意引导学生观察种子的生长过程。
3.学生练习玩游戏。
四、整理活动
1.教师小结:对于好奇的事物和活动，我们可以通过多感官活动以及实践操作等方式，感受身边的事物，主动参与身边的活动。
2.教师对学生本节课的表现给予评价。
3.布置课后作业。
(1)教师让学生在家种几株植物家长作为种植顾问对学生进行指导。
(2)种植过程中，家长引导学生做好观察记录。能力较强的学生可以写写或画一画种植的过程和植物生长的过程，能力较弱的学生可以用拍摄工具记录。
活动建议:种植的品种可以多样化让学生感受不同植物的生长过程。
（3)教师每周收集一次学生所做的植物生长过程的记录，师生互相交流种植情况，教师解答学生的种植疑问。

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