资源简介

初中生班会【认识自我】礼物--遇见生命最美的惊喜
课程引言
根据埃里克森关于人的身心发展的规律提示，初中生正处于认识自我的关键期，了解自己并接纳自己对他们而言，非常重要。而《礼物》这个课题，来源于一次收到礼物的经历，然后我结合认识自我的相关方法，设计了这样一堂充满惊喜与温情的课程。
该课程旨在让学生从包礼物、收礼物的过程中了解到，自己才是那份独一无二的礼物，并且珍贵、与众不同。
Part 1. 教学说明
一、教学对象及要求
教学对象：初中生
教学准备：信封、信纸、礼物盒、课件、背景音乐
场地：教室
教学形式：讲述、分享与分组
二、教学目标
1.认知目标
①复习生理我、心理我、社会我三种认识自己的方法；
②掌握通过“乔哈里窗”认知自己的方法。
2.能力目标
能够通过自我评价和他人的帮助，完成属于自己的“乔哈里窗”。
3.情感目标
认识到自己才是生命中最特别的礼物，并喜爱这份“礼物”。
三、教学重难点
教学重点：了解并掌握乔哈里窗这个自我认知的工具。
教学难点：了解夸赞别人的盲点区是最能获得他人好感的。
Part 2. 教学主要内容
课程概览
一、暖身环节
1. 设置互动问题
2. 送出老师的“惊喜礼物”
二、转换环节
活动：开启认识“礼物”之旅
挑战一：包礼物
三、工作环节
挑战二：完善礼物
①升级礼物
②心理小剧场
挑战三：拆礼物
四、结束环节
齐声朗诵《生命之礼》
教学过程
一、暖身环节
1、老师设置互动问题（2分钟）
1）同学们，你们有过收礼物的经历吗？
2）当时的心情是怎样的呢？
【设计意图】 营造出学生们对于“礼物”的期待之情。
2、送出老师的“惊喜礼物”（3分钟）
请两位同学上台来打开礼物，礼物盒里是一面“镜子”。
预设：这里学生的第一反应可能是礼物是“镜子”，我会引导一下，看看镜子里是什么？这时候学生可能就会马上反应过来，是“我自己”。
【设计意图】 由“镜子”巧妙地折射出，镜中人就是最佳的“礼物”。这个环节在实施过程中确实很有惊喜之感，为后面课程的展开做了很好的铺垫。
总结：其实我们自己就是一份最好的“礼物”。
二、转换环节
活动：开启认识“礼物”之旅。
挑战一：包礼物（7分钟）
既然我们是一份礼物，那这份礼物是怎样的呢？
1、请每个同学取一张A4大小白纸（用于初稿），之后再使用信纸；
2、在白纸上写出关于自己的一些特别之处；
3、需要让这个“礼物”尽可能吸引人一些；
4、我们可以通过自己对自己的认识来制作，也可以询问他人的看法。
【设计意图】 通过自我评价、他人评价来初步形成“礼物”。由于这里我不断引导学生要写出自己的独特之处，为后面拆礼物的环节打好了基础。如果老师在这个环节不强调独特之处的话，可能学生写出来的自我描述会比较普通。
思考1：发现了吗？我们都是从哪方面描述的自己呢？
引出答案：通过外在、个性特长、兴趣爱好、身份角色。其实也就是生理我、心理我、社会我来初步了解自己的，从而引出心理学专业知识——自我意识的三个层面。
三、工作环节
挑战二：完善礼物（15分钟）
显然，刚刚我们的礼物还是比较简单的，我们是否可以将它“升级”一下呢？
1、升级礼物
我们有个小工具来升级礼物，那就是有名的认识自我的工具——乔哈里窗。
图片乔哈里窗
①开放区（公开）：代表所有自己知道，他人也知道的信息；
②盲目区（盲点）：代表关于自我的他人知道，而自己不知道的信息；
③隐秘区（隐私）：代表自己知道而他人不知道的信息，这些信息有知识性的、经验性的，甚至是创造性思维的结果。
④未知区（潜能）：这个区域指的是自己不知道，他人也不知道的信息，是潜意识潜在需要。这是一个大小难以确定的潜在知识。
任务：请同学们再次对照“乔哈里窗”，在我们的正方形信纸上完成礼物的升级。
其中，如果盲点区自己无法完成的话，可以在组内进行顺时针轮换，然后隐藏区可以先不写。
思考2：（也是彩蛋）我们夸赞别人的哪个区域，能给人留下深刻的印象呢？
答案：盲点区。
【设计意图】 检验大家对于自己的了解程度，但是无论结果如何，都给予积极的反馈，体现积极心理学取向的心理课视角。
2、心理小剧场
运用夸赞盲点区技巧来表现《我的朋友，夸夸你》，有请三组同学进行互夸。
【设计意图】 解决本课重难点。对于初一的学生来说，乔哈里窗确实有难度，因此在实施这个环节的过程中，需要给学生更多的时间，同时老师需要分组进行指导。
另外，这个知识点放在初二或者高一去讲解也都是合适的，所花的时间可以更短些。
挑战三：拆礼物（10分钟）
1、请同学们把自己包好的这份礼物，放在小组盒里（隐藏区可以遮挡）；
2、两个小组之间进行交换；
3、小组内成员随机抽取一份礼物，开始拆礼物，猜惊喜。
触发隐藏任务：
1）猜中的同学，送祝福。
2）未猜中的同学，需要说出一个对方的特别之处。
四、结束环节
在歌声中齐声朗诵：
《生命之礼》
我，就是我。
世界上独一份的我。
我，就是我。
那个无论遇到什么，都永远热爱的我。
我，就是生命最好的礼物。
我珍惜这份礼物直到生命的尽头。
因为，
我们每个人都是一份“独一无二”的生命之礼。
【二次备课笔记】 这里配合上我准备的轻音乐（已嵌入课件）和个人的演绎，效果非常好，可将整个课堂的氛围推向高潮。
Part 3. 教学反思
在试课的过程中，我发现一个班中学生的能力差异比较大，有的对自己已经有了一个清楚的自我认知，有的却什么想法都没有，所以对于学生的引导，我个人觉得需要更多的举例才能照顾到全部的学生。另外互动环节比较多，组织要求会比较高。

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