资源简介

【小学生班会 学习心理】东游记--求取“学习真经
课程引言
小学高年级学生学业压力渐增，在学习过程中若没有掌握科学的学习方法，经常会面临明明很努力，但学习成绩却无法提高的场面，长此以往，甚至会出现习得性无助，极大可能会打击学生学习的积极性。
针对这一情况，本课以《西游记》为原型进行改编，以趣味性的情境教学，让学生逐步了解掌握科学的学习方法，从而助力学生快乐学习。
Part 1. 教学说明
一、教学对象及要求
教学对象：小学4-6年级学生
教学准备：
①教师：PPT、学案纸
②学生：彩笔
场地：教室
二、教学目标及教学重难点
1.认知目标：了解掌握科学的学习方法的重要性（教学重点）；
2.情感目标：体验到掌握科学的学习方法后的成功与喜悦；
3.技能目标：初步掌握科学的学习方法，提高学习效率（教学难点）。
教学重难点
1.认知目标：了解掌握科学的学习方法的重要性（教学重点）；
2.情感目标：体验到掌握科学的学习方法后的成功与喜悦；
3.技能目标：初步掌握科学的学习方法，提高学习效率（教学难点）。
Part 2. 教学主要内容
课程概览
热身活动--摘西瓜
一、情绪火焰山
二、翻越目标山
三、学习风火轮
四、快乐大本营
注意：本教学内容中，唐僧、孙悟空、猪八戒等音频需要老师自己找学生配音哦（这个过程也可增加学生上课的趣味性）！
热身活动--摘西瓜
师：同学们，今天我们的课堂上来了一位老朋友，快看，他是谁呀？（出示猪八戒图片）
生：猪八戒。
师：是的，听，八戒有话跟我们说！
（播放猪八戒音频：夏天快到了，俺老猪想吃西瓜了，小朋友们你们愿意和我一起去摘西瓜吗？）
生：愿意！
师：好！那让我们看看摘西瓜的方法吧。
图片部分PPT内容
师：大西瓜、小西瓜......（速度逐渐加快）
师：大家和八戒一起摘西瓜开不开心呀？
生：开心！
师：其实，八戒还有一件事想请大家帮忙，我们一起来看看。
（播放猪八戒音频：内容同上方PPT。）
师：哇，多么有意义的一件事，大家愿意吗？
生：愿意。
师：那就让我们跟随唐僧师徒四人一同前往东方神秘部落求取“学习真经”吧！
设计意图：将猪八戒爱吃西瓜及心理游戏“大西瓜，小西瓜”进行整合，活跃课堂氛围，同时引出本课主题。
一、情绪火焰山
（播放孙悟空音频：内容同上方PPT。）
师：我们似乎遇到了一些困难，想要翻越这座火焰山，我们该用什么办法呢？
（播放猪八戒音频：俺老猪想问问大伙儿，你们在学习中产生过哪些消极情绪？）
师：有同学愿意分享一下吗？
师：现在，沙和尚给大家准备了情绪测温计，请大家给自己的学业压力打个分（0-10分），分数越高，代表消极情绪给你造成的压力越大。
（学生完成学习单，1min）
（课件出示“三步法”并讲解：1.识别压力信号；2.寻找压力源；3.有效调节方法）
师：现在请大家按照这个“三步法”来给自己的情绪测温计降降温吧！
师：谁愿意来分享一下？
生1:我的压力信号会有“考试前紧张，手会冒冷汗”，压力源是“担心自己会考不好，被人骂”，有效的调节方法是“看窗外的美景”。
生2:我的压力信号是“失眠，没有食欲”，压力源是“父母对我的要求过高”，有效的调节方法是“玩游戏”。
师：相信有了这个方法，我要当学霸村落的小朋友也能很好地缓解学业压力。那就让我们继续踏上取经路吧！
设计意图：学习合理调节学习中产生的消极情绪和用有效的方法去缓解学业压力。
二、翻越目标山
（播放音频：左右两座山都可前往东方神秘部落，就看你们自己的选择啦～）
师：大家会选择哪座山呢？
生：我会选择右边那座有台阶的山，因为这样我们可以一步步爬上去直至山顶。
师：你说的真棒！其实登山和我们学习很类似，山可以视为我们学习中的一个总目标，一级级台阶可以视为一个个分目标，当我们完成了一个个分目标后，我们的总目标也就能实现了。
当中内容省略，详见教案逐字稿。
师：是啊，我们的分目标要明确具体。接下来，请大家认真思考后，在自己的学习真经上写一写自己的总目标和分目标。
设计意图：让学生认识到分目标的重要性，并能够围绕总目标去制定合理的分目标。
三、学习风火轮
师：咦，快看，前面是谁来了呀？
生：哪吒。
师：哇！哪吒将他的风火轮借给了我们，但启动风火轮需要的“燃料”是我们的学习动机哟！
（播放唐僧音频：什么是学习动机？）
师：看看哪吒怎么说。噢，原来学习动机分为内部动机和外部动机。那接下来，请大家来帮忙分析一下，这些分别是哪种动机类型？
父母答应期末考试3门全优就带我去度假。（外）
下次考试我要超过班长。（内）
我考试考得好，老师就会表扬我。（外）
我努力学习，将来上一个好的初中。（内）
当中内容省略，详见教案逐字稿。
师：听了大家的分享，老师能够感受到大家的学习动机都是很足的，那就让我们乘着风火轮继续出发吧！
设计意图：让学生了解内部学习动机和外部学习动机，并去探析自身的学习动机。
四、快乐大本营
（播放音频：同学们，我乃“快乐大本营”营主，前方就是东方神秘部落。一路舟车劳顿，大家不妨歇歇再上路。跟我一起来段呼吸操放松一下吧！）
师：播放呼吸操视频。
（播放猪八戒音频：大家在学习的时候也要注意劳逸结合哟～）
师：做完放松操后，大家有什么感受吗？
生：轻松一点、心情好了点......
师：现在，请大家在学习真经上写一些能让自己放松开心的事情。
设计意图：通过呼吸操让学生体验劳逸结合的重要性。
（最后，祝贺大家成功取得《学习真经》，望今后大家都能快乐学习，学有所成！）
Part 3. 教学反思与总结
这节课的教学情境设计改编自《西游记》，旨在增加课堂的趣味性。在教学环节的设计上，我从学习情绪的处理、学习目标的制定、明确学习动机和注重劳逸结合四个方面来讲解，让学生明白在学习中除了态度要端正外，还要学会掌握合理的学习方法。
在学生完成《学习真经》的过程中，个别学生在填写“压力源”和“内外部学习动机”时存在一些困难，这可能是学生对于这两个概念理解不够透彻导致的，因此，教师在讲解这两块时，可以结合学生的实际水平，进行进一步的讲解和引导。

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