资源简介

【生命教育】你好！生命——小学生班会
课程引言
9-11岁是儿童成长的一个关键期，生理和心理变化明显，孩子的学习从被动向主动转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。
近年来，小学生漠视生命的极端现象时有发生，在很大程度上反映出生命教育的缺失。中小学心理健康教育课程被纳入为必修课，为开展生命教育提供了前所未有的契机，是进行生命教育的重要平台。生命教育作为一种教育活动，其目标在于帮助学生认识生命、珍惜生命以及热爱生命，提高生存能力，并且提升生命质量。本节课旨在唤醒同学们对生命的意识，体验生命中的特别时刻，感悟生命中的美好，激发学生珍爱生命的意识，让他们学会寻找生命里的积极资源，从而丰富学生的精神生命，关注生命的积极面，增强学生守护自己的生命的能力。
Part 1. 教学说明
一、教学对象及要求
教学对象：四年级学生
教学准备：PPT、视频、绘画、背景音乐
场地：教室
教学时间：40分钟
二、教学目标
1.通过让学生感受婴儿出生时的啼哭声，唤醒他们对生命的意识，激发学生内心对生命的热爱和珍惜。
2.在以“生命之花”为载体的意象绘画中，体验生命中的特别时刻。
3.引导学生探寻生命里的积极资源，理解生命的意义，提升守护生命的意识和能力。
三、教学重难点
1.教学重点
在以生命之花为载体的意象绘画中，体验生命中的特别时刻。
2.教学难点
探寻生命里的积极资源，理解生命的意义，提升守护生命的意识和能力。
Part 2. 教学主要内容
课程概览
一、谈话导入：唤醒生命
二、转换阶段：探索生命之美
1. 体验活动：花的一生
2. 转换阶段：感悟生命之美
①点亮生命的高光时刻
②分享与感悟
三、升级阶段：绽放生命之花
1. 注入能量源
2. 生命的意义
四、总结
教学过程
一、谈话导入：唤醒生命
教师：同学们上午好，在正式上课前老师首先给同学们带来了一段声音，大家仔细听一听里面有什么样的内容？告诉老师你们听到了什么？
学生：婴儿哭声。
教师：那这婴儿的哭声代表了什么呢？
师：人最宝贵的是生命，人生的展开，生活滋味的品尝，人生幸福与快乐的取决，都是以生命的存在为前提。所以我们的生命是如此的宝贵，我们这一生中最大的财富就是我们的生命。
二、转换阶段：探索生命之美
1.体验活动：《花的一生》
师：我们的生命之旅从体验生命开始，现在让我们一起跟随视频，去感受花的一生，同时也唤醒我们的生命吧！
教师播放视频。
2.转换阶段：感悟生命之美
师：体验了花的一生，相信同学们心里有了许多感悟，现在每个人的手中都有一朵属于自己的生命之花，让我们一起回归我们的生命吧！
①点亮生命的高光时刻
接下来，请大家回忆自己过去的生命经历，让你至今最难忘，仍记忆犹新的一件事情，写在生命之花的花瓣上，并选择符合当时你心情的颜色将它点亮。
②分享与感悟
三、升华阶段：绽放生命之花
1.注入能量源
我们的生命能够茁壮成长，需要很多的能量源，当我们身处逆境时，感觉自己的快乐被偷走了，这些时候我们的心情可能会比较低落，心烦意乱，感觉生命之花的能量不够、养分不足，那在这个时候就需要我们，主动尝试去探寻适合自己的能量源。那接下来请同学们在你的生命之花的周围浇上你能想到的能量源。
首先，请在花的正中间写上你的名字。
然后，请在叶子里写下自己可以倾诉和求助的人。
2.生命的意义
观看视频《生命的意义》。
教师总结：对于我们的同学来说，生命的意义就是乐观积极，学会为自己的生命寻找能量源，去实现自己的梦想和追求。因此我们应当好好珍惜当下，活在当下，珍爱我们的生命。
四、总结
一节课的时间很快就过去了，在这短短的时间里,一开始唤醒了我们的生命，接着探索了植物的生命和自己的生命，感悟了生命的意义，让我们对生命有了一个全新的认识，希望同学们能学着去感悟生命中的美好，珍爱生命，寻找生命里的积极资源。
Part 3. 课堂总结与反思
在学习完本节课后请思考一下，假设我们拥有一台时光机器，可以穿越到过去， 你会想改变自己从前做的哪些不好的地方，或者你有怎样的梦想，请把这些都写到生命之花上。写完之后，可以在课后与我们的同伴、家人分享。

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