资源简介

(共19张PPT)
心的沟通 爱的教育
-----浅谈师生沟通和交流
师生沟通的必要性
师生沟通的基本原则
建设良好的师生关系
师生有效沟通的方法
师生沟通应避免的问题
注重学生心理健康
目录
CONTENT
师生沟通的必要性
01
什么是沟通和交流
01
沟通是获取信息的手段，交流思想、分享感情的工具，是满足需求维持心理平衡重要因素，是减少冲突改善关系的有效途径，是促进目标实现必经之路 .
师生沟通的前提
02
爱心，真诚，没有比造作更有害，虚情假意总会被人识破。
我坚持以关爱和理解为前提，通过与学生、家长、学校的沟通和合作解决问题。同时，注重自我反思和总结，不断调整教育方法和策略。
沟通的必要性
03
师生沟通是实现教学任务的基本途径。
师生沟通是传授学生待人接物之道的 必需！
沟通的必要性
师生沟通的基本原则
02
接纳学生
师生之间相互接纳与了解是一门复杂的艺术，需要特殊的语言。
向学生提出要求，使用批评与非批评的语言，效果不一样。非批评的语言不涉及情绪并且减少冲突，批评的语言引发怨气、制造紧张。
面对学生的问题，教师说出自己的感受与期待，用“我”字开头。回答学生的问题、抱怨、请求，则用“你”字开头比较好。
自然界中每一种植物都是獨一无二的,我们找不到完全一样的两棵植物,同样世界上的每一个人也都是独立的个体,具有独特的情感、性格、知识、思想基础和行动规律等。因此班级里的几十名学生肯定存在着各方面的差异。如兴趣爱好差异,学习习惯差异,家庭教育差异、生活环境差异等。因此,作为教师要正视学生的各种差异,因材施教,才能使学生的潜质有机会得到发挥,促进学生全面发展。
“同理心”即设身处地地对别人的情绪和情感的认知性的觉知、把握与理解”。而同理心的核心是理解，人们只有做到先理解别人的情绪和感受，重视每个个体的独一无二和独特体验，才可以想出积极、有效的应对方法并付诸行动。把同理心延伸到教育方面，老师对学生有同理心，同时培养学生有同理心，这样才能实现教师和学生的有效沟通，师生关系才会和谐，教育效果才能显著，才能实现教育的真正意义。
尊重学生
有同理心
师生沟通的基本原则
建设良好的师生关系
03
教育的心灵交流
注重情感交流
班主任需主动与学生情感交流，关心学生感受和需求，给予支持和帮助，同时注意自身情感表达，让学生感受到关爱和关注。
注重语言交流
班主任需主动与学生进行语言交流，了解学生的想法和困惑，给予指导和帮助，并注意语言表达的亲切和理解。
注重身体语言交流
班主任需主动与学生进行身体语言交流，如微笑、点头、握手等，表达态度和想法，同时注意身体语言表达的友好和真诚。
03
发掘学生优点和特长
发现并反馈学生的优点和特长，帮助学生建立自信，促进师生关系的和谐发展。
01
制定个性化交流计划
针对每个学生的性格特点，如内向或外向，制定合适的交流时间和场合，如课后、自习时间或课堂、活动时间。
02
注意交流方式和方法
认真倾听学生问题，给予积极回应，同时采用鼓励、引导等方式，帮助学生表达观点。
一对一交流了解学生
耐心帮助学生解决问题
对于学生提出的问题，班主任应耐心解答，复杂问题可共同探讨或寻求他人帮助，帮助学生建立自信和依赖。
鼓励学生自我解决问题
在帮助学生的同时，鼓励其自我解决问题，以培养其问题解决能力和自信心。
主动询问学生问题
班主任应主动询问学生是否有问题，消除学生羞涩或害怕的心理障碍，展现关心。
帮助学生解决问题
师生有效沟通的方法
04
师生有效沟通的方法
“三 言‘ 耳 语’”式
“美言”鼓励学生
“巧言”批评学生
“无言”感染学生
“耳语”提醒学生
激发学生兴趣
鼓励表扬学生
批评教育学生
处理学生矛盾
“来 点 幽 默” 式
师生沟通应避免的问题
05
总以成人的眼光看孩子
沟通方法死板，生硬
班主任的绝对权威性
语言中带嘲讽、命令
注重学生心理健康
06
支持学生的情感和心理健康发展
学生的情感和心理健康是他们成长的基础。班主任可以通过关注学生的情感状态、提供心理支持和帮助来帮助学生建立良好的心态。
预防和解决心理问题
学生可能会出现各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。班主任可以通过了解学生的心理状态、及时发现和解决这些问题来帮助学生摆脱困境。
培养学生的积极心态
积极心态是学生走向成功的重要素质。班主任可以通过鼓励学生、帮助学生建立自信心来培养学生的积极心态。
01
02
03
心理健康的重要性
观察学生的情感状态
班主任可以通过观察学生的情绪变化、面部表情、行为举止等来判断学生的情感状态。
与学生建立良好的沟通渠道
班主任可以与学生建立良好的沟通渠道，及时了解学生的情感状态和心理变化。可以通过鼓励学生主动分享自己的感受、定期组织班级会议等方式来加强与学生的沟通。
记录学生的情感变化
班主任可以记录学生的情感变化，以便及时发现和解决学生的心理问题。可以制定一个情感记录表，记录学生的情感状态、变化原因和处理措施等。
关注学生情感状态和心理变化
提供心理支持和帮助
提供心理建议和支持
班主任可根据学生情况提供心理建议和支持，如缓解学习压力、调整心态，鼓励树立自信、积极面对挑战等。
倾听学生的问题
班主任应主动询问并倾听学生的问题，让学生表达感受和困惑，并给予积极回应和支持。
鼓励学生寻求专业帮助
对于严重心理问题，如抑郁、焦虑等，班主任应鼓励学生寻求专业医生帮助和治疗，并向家长和学校汇报情况，以更好地支持学生心理健康发展。
“心会跟爱一起走”
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片田地，种植得繁花似锦，硕果累累，以使我们无愧于自己的学生，无愧于自己生命长河中的这段历史。我愿意和孩子手挽手，心连心，架起沟通之桥梁，挥舞着爱的翅膀，奔向那阳光灿烂的地方！　

展开更多......

收起↑