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高中班主任工作案例 高一宿生问题，该怎么解决？
此次研讨的主题如下
黄同学开学初的几个星期几乎天天都打电话跟妈妈哭着说想家，学生家长的态度是：面对这种情况她真的束手无策了。之后老师跟小黄聊过几次后，小黄妈妈就再也没有与老师反映问题了。但在家长会上，家长反映孩子这段时间老是回去哭觉得宿舍同学特别吵，而且会吵到很晚，又很早起床，所以根本无法入睡，要求换宿舍！家长会后的一个星期，学生哭着说要换宿舍！后来老师去找宿舍同学了解情况。这个宿舍是混合宿舍，其实是小黄不愿意跟她们沟通，还比较自私。比如，本来是另个班的同学先回到宿舍，准备去洗澡。小黄一回到就说她要上厕所，然后拿着衣服进去上厕所，一直到洗完澡再出来。为了更进一步了解情况，一天中午我到她们的宿舍，看到有的在收拾东西，有的在看书，比较安静。小黄拿被子蒙着头躺在床上，脚却露在外面，我轻轻地给她盖了一下被子，她对我笑了一下，也没有说什么！后来，她也没有什么特别表现。作为班主任，我们应该如何有效地进行干预，才能帮助像小黄这样的内宿生尽快适应高中的集体生活？
针对高一新生，来到新的环境，面对新的同伴，需要一个适应和磨合的过程，尤其对于没住过校的孩子，要跟别人同住一屋檐下生活，确实需要磨合的。案例中小黄个人在人际交往上是有问题的，不懂得与舍友沟通相处，导致矛盾的发生。老师的应对措施：1、要全面客观了解宿舍情况，掌握该宿舍的同学关系和小黄在宿舍的表现。2、引导小黄尽快适应住宿生活，注意人际关系的处理，要懂得换位思考。3、必要时老师要充当和事老的角色，分宿舍召开会议，调剂宿舍气氛，营造团结和睦的氛围，让孩子们达成共识。4、可以组织关于人际交往的主题班会，教育学生如何与人相处的技巧，也可以利用一些集体活动，促进同学间的沟通和了解，增进友谊。5、在生活上多关注“问题”宿生，给予他们更多关爱，帮助他们渡过“难关”。6、加强家校共育共管，要多了解孩子在家在校的情况，因地制宜。
作为家长，最好在开学前就住宿问题跟孩子做好沟通与教育，让孩子知道集体宿舍跟家里不一样，要懂得谦让和团结互助。出现问题要做好开导和安抚工作，让孩子明白适应需要一个过程，如果不能选择走读的话，只有适应环境了。
首先孩子从自身找找原因，是不是自己的人际交往出现不妥的地方或者是否是自己不适应集体生活。多一点反思自己在宿舍的行为表现，通过阅读学习人际交往方面的书籍增强人际交往方面的知识和技巧。
父母应在人际交往方面给予孩子思想疏导并指导，尤其是集体生活如何融入、适应。在集体生活中多一点宽容奉献服务意识，以及个人的独立生活能力的培养等等方面都要给予正确的引导。
班主任应对本宿舍出现的问题进行全面了解，根据宿舍出现的问题让同学们坐下来一起进行一次有效沟通，根据出现的问题制定后期的改进方案。然后从思想上引导大家在集体生活中多一点包容和忍让，多一点换位思考，多一点团结合作。最后在班级开设一节有关同学交往或者有关友谊的班会课进行思想引领。
这是高中生人际交往问题，班主任要及时介入，帮助学生化解矛盾,防止矛盾恶化。
首先,班主任要先详细了解清楚事情的经过,可以先找该宿舍的同学单独聊天（学生如果不愿意过多地说，可以让她们把宿舍发生的事情和自己的心情感受写下来），在这个过程中老师要做到不偏不倚，不发表任何个人看法，不主观武断地立刻去评判谁对谁错，让学生信任老师会客观公正地处理协调。从案例描述来看，似乎是这个女生要首先从自身找原因，班主任了解了情况后可以跟她好好沟通，引导该学生在同学相处过程中，多些包容礼让、换位思考，多些自我反省，然后找整个宿舍的同学一起沟通协调，把大家的心里话都说出来，一个巴掌拍不响，每个同学在这过程中或多或少都有些做得不够好的地方，让她们各自反省自己不对的地方，主动道歉，化解心结。
其次，班主任要找该女生家长沟通，家长对孩子的教育可能会比较溺爱，造成孩子自私自利，不会替别人考虑，因此，要争取家长的配合，帮助孩子意识到自身错误并慢慢改正，学会和同学和谐相处。最后，班主任可以在班上开展一次人际交往方面或者高中生如何正确处理矛盾的主题班会，让学生献计献策，学会正确处理同学间的矛盾。
类似这种住宿问题，我们能做的是尽量帮助学生平稳过渡。黄同学的表现，除了自身性格问题，也是外在陌生环境造成不安全感的结果。解铃还需系铃人，我们为师者可以尝试以下措施：首先，与家长沟通合作，双管齐下，多关注孩子近期表现，以鼓励帮助为主；其次，私下底与其他舍友沟通，并争取她们理解合作，参与帮助黄同学走进这个小家庭。这时，同伴的力量远大于成人；接着，运用正面教育，找合适机会让黄同学意识到自身不足，鼓励帮助她慢慢克服；最后，可以利用班会课、周末等开展团队活动，帮助新生融入集体生活。
内宿生相处不快问题看似小事，但如处理不当将是一个安全隐患，小则影响班级学生团结，大则导致校园暴力事件。因此，学生宿舍问题不容忽视。
首先应对案例中的黄同学表达同理心，接纳她因为住混班宿舍带来的不安全感引发的情绪，而后进一步了解背后的需求——也许是无法融入小环境的忧伤，也许是被孤立的无助。接着详细了解宿舍具体体情况，联合其他班班主任召开宿舍会议，开启舍员们的破冰之旅，并抛出问题:你希望住在一个什么氛围的宿舍里？记录同学们的发言，顺势引导学生多关注他人的优点，写下对方的三个优点以及希望要改正的缺点。会后集体制定宿舍公约，以便后期跟进。此外，学生间许多矛盾缘于沟通不顺，因此班主任可联手家长对黄同学进行人际沟通的辅导之外，可通过召开主题班会或相关活动引导同学们学会处理好人际关系，重视合作。
这是学生人际交往的问题。黄同学个人性格上偏内向，再加上刚开学不适应宿舍的集体环境，恋家情绪泛滥，而且这是一个混合宿舍，平时交流也少，因此黄同学容易把负面情绪爆发出来。
首先要对黄同学进行心理疏导，班主任、家长、同学室友等。然后联合隔壁班的班主任，一起对这个混合宿舍进行破冰活动，了解彼此，增进感情，并且就休息时间、音量等常见的矛盾问题制定宿舍公约，两个班都分别设立宿舍长，遇到问题及时沟通。班主任和宿管也要持续关注该宿舍的情况，反馈给家长。最后，可以就高一新生如何适应校园环境、住宿生活等情况开一次主题班会，引导学生正确对待集体生活，学会自我调节。
从材料中看出黄同学的性格比较自私依赖性强，个性还比较幼稚。而她形成这种性格的根源于她自小成长的环境所然，她的家人应该是比较宠爱她，凡事都包办了或者是常常屈服于她的哭闹而迁就于她的各种无理的要求，最终她形成了一种错误的观念，遇到问题时总是不愿意冷静地分析处理问题，而是总期望旁人迁就自己，甚至依赖于哭闹等非正常的手段试图解决问题，而她这种自私自利的处事方式最终也促使了她无法与同学们和谐正常地相处，只能是被孤立。作为班主任应该冷静而又不失严肃地给她分析问题并提出善意的建议。同时也可以召开一场同学们应该如何和谐相处的主题班会课，引导同学们畅所欲言，共同交流各自内心的看法，以引起同学们内心的共鸣，化解同学们之间的矛盾，促进学生和谐共处。
总 结
结合小黄同学性格比较自私，依赖性强，缺乏安全感的情况，我先帮助她建立安全感、存在感与服务意识。小黄对语文比较感兴趣，在取得语文老师的同意后，我加设了一个语文课代表的职务给她，激发她多为同学服务。从小黄的身上折射出一个问题——新生宿生问题，班主任要指导新生建立和谐的人际关系，帮助学生尽快适应和融入集体生活，必要时通过破冰行动，发挥老师和班集体的力量，帮助学生渡过“难关”。

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