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小学班主任工作案例-家庭教育，班主任如何插足？
个案：
小艺，男，独生子，小学三年级，中产家庭，父母都有工作。小艺自小聪明，好动，积极性特别强，话也比较多。课堂纪律我行我素，张口就说，闭口就开小差。作业字体马虎，作业应付，常常要追交。老师用心教导，多次个别谈心，指出错误的地方和表扬优秀的地方；也请家长到学校合作教育，家长表面的配合度很高，统一思想，尽力教育孩子。可是，家中的长辈多方呵护，甚至在孩子的面前批评教育自己的儿子和儿媳，导致小艺仗着长辈，变成家长小霸王。面对如此孩子，教师多方面做了工作，接下来教师如何插足家庭教育中进行疏导工作？
人们常说：孩子是天生的“外交家”。在现今社会，很多家长都是以孩子为中心，父母与双方老人都视孩子为掌上明珠。但由于教育观念不同，很多时候孩子父母与双方老人在教育上存在一致性，这就会导致案例中的家庭教育问题。解决这样的问题是一个循序渐进的过程，作为老师，首先我们可以鼓励孩子父母或双方老人积极参加家长学校的学习，更新教育观念。其次可以通过家访，在孩子父母与双方老人之间搭起沟通的桥梁，化解一些教育矛盾。
从材料中看出，小艺是一个聪明活泼的小孩，本应该是一个品学兼优的学生，由于所处的家庭环境出现了偏差，长辈们的教育观念不统一，老人比较溺爱他，导致小艺从小没有得到正确的家庭教育，促使他养成了以自我为中心的观念，不懂得尊重他人，不顾及旁人的感受，不顾及社会正常交流往来的基本行为规范礼仪，不理解自己的行为举止给旁人造成的影响后果，所以才会出现在课堂上不遵守课堂纪律，应付式完成课程学习任务。
想要转变他的行为习惯，老师应该联合各科任老师开展家访活动或是请他家里的长辈们前来学校谈话，一定要选择他家里的长辈们都在一起的情况下开展教育活动，把事情的利害关系清晰地分析告诉他的长辈们，让老人们认识到他们过去的教育方式是错误的，转变陈旧教育思想，统一家庭教育观念，尽快促使小艺转变过去错误的思想观念，改正过去错误的行为习惯，养成良好的行为习惯。
1、从父母方入手：我以电话、上门家访的形式和他妈妈交换了意见，委婉地告诉她对子女的教育是家庭教育中最基本的组成成分，缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，而隔代教育只能是亲子教育的补充而不是替代。缺少父亲的照料会使子女产生自卑和不安全感；没有母亲的关心会使孩子缺乏幸福感和亲切感，以上两者的任何一方缺少都会使孩子在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍。所以抚养孩子是为人父母的义务与责任，年轻的父母不管多么忙，都要抽点时间和孩子在一起，别把对孩子的教育权、抚养权完全交给老人。
2、从祖父辈入手：在与他的爷爷奶奶交谈时，我希望她奶奶能做好“配角”，在抚养、照料和教育这些事上，父母对孩子的作用是任何人也代替不了的，祖父辈们应该找准帮助的定位，不全权代替，把握好“配角”的角色。当孩子的父母管教孩子的时候，孙辈常会向祖父辈寻求庇护，这个时候，祖父辈不应袒护孩子。有关孙辈生活的大事的决定权都应该交给父母和孩子自己，祖父辈可以提出自己的经验帮助儿女共同教育孩子。和父母们经常沟通孩子的培养，形成统一的原则，为孩子创造一个和谐开放的家庭环境，使得孩子能健康快乐地成长。
祖辈家长和孩子的父母对孩子的教育思想一定要统一认识。积极创造机会让孩子和父母多接触，疏通感情，两代人共同建造一个温馨和谐的家庭环境。两代人往往对教育孩子认识上的的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性的发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗的精神教育，这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。还应该注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。
案例中的现象，主要是家庭的溺爱尤其是爷爷奶奶过分的溺爱，使孩子产生“自我中心”意识，形成自我、任性、无纪律的意识和行为。三代人同住，对于老人过于溺爱的行为又不能直接地指出，所以在平时对孩子的教育问题上要讲求一定的技巧。
老师插足家庭教育时可以：
1、在家校沟通时也把爷爷奶奶请来，让长辈知道孩子在学校的表现跟家庭教育的关联性，明确这样溺爱孩子对孩子的危害；
2、协调明确家庭教育的分工，父母管教为主长辈教育为辅，管教孩子时，老人不能插手，该严厉时大人要站在同一阵线，要配合学校的教育，双管齐下才有利于教育好孩子。
3、建议加强家庭成员在教育孩子方面的诚恳沟通，要让长辈知道其行为不妥的同时又避免让爷爷奶奶产生误解。
4、建议父母多陪伴孩子，正面管教，多鼓励，孩子做得好时多加以肯定和表扬，加强引导。
这个是一个典型的家校共育出现矛盾的案例。问题两方面，一方面来自于孩子的奶奶爷爷，过于溺爱，让孩子胆大包天，认为我有爷爷奶奶护着，怕什么。另一方面学校和教师也有责任，学校和老师对孩子实施的方法可能只是规范行为，欠缺情感的关爱。
作为班主任可以尝试在以下方面努力：
一、从孩子奶奶爷爷入手。找一个奶奶爷爷信任的人，出来说说话，例如孩子的姑姑，又或者孩子的伯伯，让奶奶爷爷明白，适当的批评教育也是孩子需要的。小时不管，大了就管不了。再不行，学校每年一度的家长会，可以邀请教育专家出来给家长们说说。
二、班主任可以邀请各个科任老师，统一口径，如果那位同学有一点改变进步，都给予表扬鼓励。我相信没有哪位不喜欢表扬鼓励的。班主任对他也适当关爱，放学后给他作业最难的那道题目指点，让他第二天的作业满分。又或者他生日送他一个小杯子。我觉得久而久之，他会喜欢班主任的。教师节老师可能收到花，礼物，大不了也送他一朵，告诉他，你以后也会同样受人尊重，但要现在努力学习。快圣诞了，可以送他一张贺卡，上面有班主任寄语和祝福，我相信孩子很高兴。慢慢地，再跟他谈上课的纪律问题，我觉得他怎么也会有点改变。总而言之，不要吝啬表扬和鼓励。

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