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初中班主任工作案例 怎样走进青春期性格改变的孩子的内心世界
一、案例
怎样走进青春期性格改变的孩子的内心世界
班上有一个女学霸，最好成绩是年级第8名，性格温婉，做事有条理，认真细致，毛笔书法常参加比赛，数学科代表。家里姐弟3人，她是老大，爸爸最疼爱她，家长会、和老师沟通，甚至是接送，都是爸爸。父母来这里务工，全家靠爸爸一个人工作，这个学期爸爸回老家工作了，剩下妈妈一个人照顾三个孩子。从初一开始，家长反映她吃完晚饭后要睡一会才起来做作业，越夜越精神，常常要凌晨一两点才能做完作业，导致睡眠不足，但是成绩依然保持年级前20名。上了初二后，发现她上课神游比较严重，精神萎靡不振，作业常常要第二天早上回来做，这个学期成绩退步到年级45名了。平时和她的交流中她说自己有社交恐惧症和抑郁症。像这样的学生，我们该怎样帮助她？
二、畅所欲言，集思广益
从案例叙述中分析，该孩子可能存在学习和生活上的压力，孩子本身也采取“缓一缓”的方式，先睡会再做作业。其作为老师和家长可以多与孩子沟通，了解问题出在哪里，及时有效疏导。关于带孩子看心理医生的问题，我个人认为要先家校合作了解情况的程度再决定。 案例中的学生可能是感觉到了来自家庭的压力，想拼命努力地学习改变现状，但是却使得自己越来越封闭起来，我认为家长要多关注她的心理状态，妈妈可以在她平时放学回到家时多跟她谈心，关心她在学校的学习和跟同学的相处情况，成长过程中，爸爸的角色也是不能缺失的，因此，要创造机会一家人相处，让孩子感受到来自家庭的支持和动力。在学校，老师也要多关注她，在班上尽量给她一些机会，例如帮班级做点事情，帮老师一些忙，让她多跟同学和老师接触，感觉到自我价值和存在感，教她一些积极的心理暗示方法，多参加体育锻炼活动，再慢慢改掉熬夜做作业的习惯。
处在青春叛逆期的孩子，敏感、自尊心、同伴对比心理比较强。女同学的症状可能是来自各方面的压力造成的，一是家庭与父母，家庭的环境和条件较差，父亲又不在身边，母亲带着三个孩子，她自然会与周围的同学对比，同时可能父母对她的期望较高，但又缺少关爱和沟通，造成孩子的心理压力大。二是学校的老师和同学，随着学习知识的难度加深，学习竞争越来越大，人际关系没处理好，导致学习压力大同学关系紧张，又得不到有效调适，产生学习焦虑，上课专注力不集中，效率低等，从而出现“社交恐惧症和抑郁症”等心理反应。
建议：父母、学校（老师、同学）多关注该生，施予更多的了解和关爱，给她创设参与各种集体活动的机会，引导女同学走出心理阴霾；父母多陪伴，结合到目前该生的家庭状况，家长可以考虑回老家生活，一个完整的家庭有利于孩子身心健康发展；必要时需求助心理医生，诊断是否病态，及早介入。
案例中女生由于家庭成长环境相对窘迫促使她成长为一个懂事，认真细致，性格温婉的女孩，但实质上透露了她内心里很自卑，慢慢地对周边的事物产生了恐惧，导致了女生的内心里非常抑郁，促成了社交恐惧症，而社交焦虑障碍更是进一步加剧了内心的抑郁想法，造成了学习、交往等一系列问题。如果有条件可以推荐她去寻求专业心理医生的帮助，师生以及家长们也应该积极引导她正确地看待周围事物，停止不切实际的预测。正是她对身边社会状况作出了虚假，不切实际的预测，才引起了一系列不必要的焦虑。导致了女生害怕社交，因此应该鼓励女生勇敢摒弃内心里的消极想法，一旦识别到这类消极的想法进入自己头脑时应该立刻否定摒弃，要勇敢向阳光积极方面思考，避免引起不必要的焦虑。其次要尝试转移注意力，日常学习生活中把自己的注意力重点放在学习上，与同学们交往中也尽量关注自己。尽量关注周围环境，谈话以及与周围人的联系。慢慢地走出内心的桎梏，做一个品学兼优的学生。
通过案例，我觉得这个孩子造成压力过大的原因主要是家家庭原因。建议班主任先跟家长沟通问清楚，才能想办法对症下药。一是有可能让孩子的父亲能陪伴在身边，父亲对于孩子的安全感非常重要。二是家人要注意沟通，不要给孩子压力，不要强调学习，身体健康才是最重要的。三是这个孩子个人觉得不再适合在紧张的学习环境中了，可以休学，以家人多陪伴开导为主，自己学习为辅修养一段时间。
初二的孩子无论是身体还是心理都会发生很大的变化，当发现学生有行为或是思想上的异常，老师和家长都要及时介入，给予帮助和指导。孩子上了初二以后，一方面家庭的因素对她影响很大，她无形之间就会给予自己压力。另一方面，她可能在群体班级里不感受到温暖，没有归属感和存在感，以至于她害怕和同学交往。作为老师，可以尽可能找她多谈话，给她一些班级任务，让她在工作中与同学们多接触。也可以找几位信得过的同学，多跟她交流沟通，带动她重新融入班集体。同时，家庭教育也是很重要，多跟孩子沟通交流，给予她关爱，让她重新树立信心。若孩子病情逐渐加重，要寻求心理医生帮助，对症下药。图片
案例中的孩子，正处于青春叛逆期，也正是这种年龄特点，导致她怪异行为和胡思乱想的出现。而家庭变故及校园事件的发生，孩子一时不知所措也是难免的。我们要做的，就是给予恰当的关注和鼓励即可。有时，尊重孩子，相信孩子，给她一个独立的思考空间，挫折教育未尝不是一件好事。
建议：1、家长给予更多的关注，尤其是远在老家打工的最疼爱她的父亲，多给予精神鼓励；2、针对该生的人际交往情况（我想这应该也是很多初二学生会遇到的困惑），在班上展开“认识自己、认识他人”“如何正确的与他人交往”等主题活动；3、鼓励学生在班上或学校承担适合的职务或参加自己擅长的活动（如案例中提及她做事有条理、认真、毛笔书法常参加比赛），帮助建立自信；4、鼓励孩子劳逸结合，从体育活动中放松自己，释放压力；5、为学生自己断定的社交恐惧症、抑郁症正名，如有专业鉴定就更好了，或许这只是她给自己的“心理枷锁”，没有她想象中那么严重呢？
青春期的男女生，性格多变易变，且多是偶然因素促成。那个女生，学业从学霸到居于年级中等，性格从温婉到恍惚。这是怎样的落差啊！没有人会比她本人更苦恼和焦急。她一定做过许多努力，她不想成绩退步，她不想上课时神游。她何尝不想融入群体，何尝不想和同学打成一片？为了这，我们又能做点什么呢？作为父母，首先，要意识到女儿性格上出现了问题。好多外来工，生活压力大，传统观念重，都可能导致父母对子女出现的心理问题忽视。采取内紧外松的方式，多关心女儿生活，多与女儿互动。用家庭温暖父母之爱化解女儿心头遗憾。这比去看心理医生要好多了。作为老师，尤其班主任，不必刻意去关注她。就把她当做普通学生看待，平常多创设机会，给她更多的表现机会。或让她承担班级任务，或让她展示才能，或让她参加群体活动。豆蔻年华，不可承受生命之重。这世上，惟爱包治百病！ 趁着孩子尚小，纵有创伤，愈合亦快。
总结：青春期性格改变的孩子，我们该怎样帮助她？
一、家庭方面
家长要多关注多陪伴多沟通多关爱，及时了解孩子内心真实的想法，想办法改变家庭生存现状，青春期的孩子最需要爸爸的教育和陪伴。家长要正视孩子的心理问题，如有必要，可找专业权威心理咨询师寻求打开心结，调适心理变化，一个孩子，唯有身与心的健康才是健康，而爱，包治百病。图片
二、学生方面
学会接受和悦纳自己，坦然面对家庭的窘迫和学习压力，懂得释放压力。平时要主动和周围的同学交往交流，多参与班级活动，学会与老师、父母和同学交流倾诉，懂得遇到问题的时候寻求他人的帮助。
三、学校方面
老师要了解青春期孩子身与心的变化，平时多关注，并适当安排她做班干部，积极参与班集体活动，鼓励周围同学多与她交流交往。发挥她的特长，多参加书法比赛等，在集体生活中找到存在感。

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