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高中班主任工作案例 班主任学会迎接新挑战
学校的规模不断扩大，学生的思想越来越多元，学习、心理、习惯、家庭、性格等多元素问题混合型的后进生给老师带来的挑战越来越多，就从几年前的一段往事说起，借以交流吧。
高二刚一开学，作为班主任的我就迫不及待地拿着分班名单开始了大走访，不少班主任和过去教过的学生都一脸坏笑，说我交了“好运”，班级里是“人才济济”，尤其是小张更是远近闻名的渣渣，家长放弃，老师摇头，学生呵呵，并收获了种种关于他的“光辉”往事，说得我心里七上八下，有苦难言，但没办法，木已成舟，只能准备接受虐心的一年。
凡问题都一定有解决的办法！我又怎么能不试试！擒贼先擒王，我又何不从他先开始！
按照经验，小张这样的学生应该都受过老师“特殊”的关照，饱经沧桑，对老师非常不感冒，往往都站在老师的对立面思考问题。但不代表他们的内心不渴望进步，被赞美。毕竟这是人的本性!只是苦于没有机会，或者在无数次挣扎失败后，已经堕入泥潭，无奈认命。
没有机会就创造机会，没有能力就为他保驾护航，培养能力。这第一步必须要开始。
第一天下午到校，我就装作不认识他，特意抓出坐在教室角落里的他，指定让他组织学生到扫卫生，并告诉他如何根据任务大小组织分工，如何督促检查学生落实任务，还怕他干不好，教他秉着耐心细心，自己带头，榜样示范的原则解决问题，或者出面督促。碍于情面，他从惊讶，到接受，再不断督促，直至漂亮完成，最后劳动工具还不忘提醒他摆放的整整齐齐。晚上班会时我对参与班级劳动服务的同学予以表扬，对他的认真细心、不怕苦不怕脏，特别强调。从小张的眼神里果真读到了温柔闪亮的光。晚上他又主动参与收费，并请教我有 哪些注意事项，并顺利完成。
为了全面深入了解，为了找准突破口，我又组织同学们介绍自己，介绍自己的朋友，尤其是本班认识同学。果然在同学们这找到了一些“赞美”，讲义气，为朋友两肋插刀，其实就是打架。大方，不小气，好和朋友在一起吃吃喝喝。这些我都做了详细记录。在开学的单独谈话中，我表扬他开学的优秀表现，又表达对他的投缘、看好与期待。并告诉他开学时间段的特殊意义与严格管理，其实也是防止他冒头惹事，打断美好的开始。为了转化他，我又让做了公开活动少，影响面小，又便于抓住他的生活安全委员，以观后效。我都人非草木，孰能无情，开学后一个月虽然没有惹事捣乱，倒是在老师的指导下积极热心地做了不少为班级服务的事，在班级还算是正面形象。学习还不敢奢望。
近朱者赤，近墨者黑，环境，尤其是正确处理朋友关系是转化必不可少的一环。单独交流时，我让他谈谈自己朋友，他谈了具体的人，也多是学习习惯的双差，贪玩会玩的人。益者三友，损者三友，我也跟他谈了自己对朋友的认识，谈了自己不同类型的朋友，有在一起休闲娱乐的，有志同道合努力做事的……他听得若有所思，比较认同。我顺势启发他，开学之初，新的开始，最是选择朋友，自我成长的开始，引导他不忘老朋友，结交新朋友，围绕学习的主要工作，让他发现身边学习成绩优秀，习惯人品好的，主动结交，趋利避害。在不同的场合与不同的朋友恰当相处学习时间与学友相处。尽量少与玩友相处。事实证明，他认可接受信任了我，再后来的时间里，他为班级受外班欺负的同学周旋解围，团结班级的“渣友”为班级同学服务，为班级的正向发展做了很多有益的事。
优秀是一种诱惑，会让人渴望。能力是水波，可以以点带面蔓延开来。学习后进的同学未必学不好，多数是基础差，没有信心而导致的恶性循环。相反，由于他们基础的都不会，这时学习得分就像是捡钱，只要稍加督促，就可以取得效果。纪律稳定之后，就要逐步引导学习，找事让他做，有了进步就或公开或私下表扬他。后来在学习中，我让他任了基础检测类的小组长，他沟通任课老师划定基础检测范围，并组织检测默写的批改，当然基础差惰性大是主要检测对象。这些都促进了他的学习。
冰冻三尺，非一日之寒，问题的解决也并非朝夕之功。在这个过程中，问题与反复总是难免的，当然有了错误也要严厉批评，但师生只要有感情信任，批评也会变得暖暖的爱，而不是对立与伤害。在这个前提下，斗而不破，相信学生会不断朝着我们期待的方向发展。小张后来虽然没有考上一本，但学习也是兜了底，高三通过艺术类考上一所二本院校，是当时普通班班级为数不多的二本生之一。
每个节假日来临之时，当手机的祝福如期而至时，我就会想起这段温馨的记忆……

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