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高中班主任工作案例 用智慧解决问题
今年我有幸担任高二（24）班班主任，参加工作多年，这是又一次担任班主任。以前的班主任工作有得有失，这次我决心要把班主任工作做的更加扎实。班主任工作的核心是德育工作，要做好学生的德育工作，班主任要树立“以人为本”“一切为了学生的发展”的教育理念。当学生遇到问题或困难时，班主任应该积极地、想方设法为学生排忧解难。下面就谈谈本学期我在班主任德育工作中的一个典型案例。
我班有个学生叫小明，人非常聪明就是特别懒，而且经常违纪，所以高一期末考试成绩下滑而分到我们班。真是“江山易改，本性难易”，进入高二之后，他还是经常上课睡觉、讲话，自习课吃东西，早上迟到是班上最多的，甚至睡过头了几次六点才来教室，各科任老师都反映他的课时作业经常不做不交，学习积极性非常差，每个月的个人评价积分是班上倒数，他的表现对班级造成了很大影响，这可让我伤透了脑筋，为此我批评过他多次，也处罚过多次，每次找他时候他都答应说好好表现、少违纪和不违纪，但都无济于事，后来也找过他的父亲多次，仍然没有起色。大概开学两个月后我对他失去了耐心，认为他无药可救，所以每次都不给他好脸色看，反正只要违纪就对他批评和处罚。后来学校推行问题工作法，反思我们的班主任工作，我突然想到他为什么会这样？他这样我们当老师的没有责任吗？
后来一次违纪后我没有马上批评和处罚他，而是把他叫到办公室让他坐下来谈谈自己的目标，谈自己为什么会这么多违纪，他说出了心里话:“老师，我不是故意违纪，我确实早晨睡不醒，闹钟就叫不醒我，平时学习没有一点兴趣，所以有时候管不住自己就和周围同学讲话”。我突然想到我们以前读书时候也有这种感觉，我这时候感觉很理解他了，谁想故意违纪找批评。我说:“你说的我现在很理解，但是可以经常违纪吗？”他低着头说:“不能，但是我不知道怎么办？”我立即说:“那我们今天来想办法解决这个问题！”我打电话让家长多准备几个闹钟早晨提醒他起床，又帮他分析学习积极性不高的原因，鼓励他积极把学习搞上来，并且重新安排座位让他坐在一个比较自觉的学生旁边。通过这次努力他果真有很大进步，期中考试由以前的班级四十进入班级前十，迟到和上课违纪明显减少。后来也有一些违纪，但是每次违纪后他感觉很不好意思，哪怕每次他有一点点进步我都表扬他，使他的学习兴趣也有了很大的提高。
通过这个案例我认识到当学生违纪后，我们不能一味去批评、指责他，而是要帮助学生找到违纪的原因，当学生遇到问题或困难时，班主任应该积极地、想方设法为学生排忧解难。古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他，帮助他，既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，这样教育学生可以达到事半功倍的效果。
无论什么样的学生都希望老师对他有个正确的认识，希望老师赏识他，希望别人认可他。所以我们该善于发现孩子的点滴进步，多以积极肯定态度对待孩子。及时地表扬，告诉他其实他可以做得更好，激励孩子树立自信，应该顺应孩子个性发展规律，运用科学教育方法，走进孩子的内心世界，以坚定的信任与执着的耐心，点燃孩子自信的火种，使之熊熊燃烧。
在评价孩子时，应根据孩子的特点和能力，确定适当的评价标准，对孩子作出公正客观的评价，让孩子了解自己的能力，并对孩子的不足之处，要耐心帮助分析并鼓励他去寻找对策，在实践中树立孩子自信心。
习惯的养成不是一朝一夕的事情，要求我们教师有足够的耐心去引导，把习惯养成教育真正落到实处，特别是多动症的转化，更需要老师的坚持不懈。同时还可以利用学生间的帮扶，让群体的力量去影响，感化，熏陶这些有问题的学生。

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