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初中班主任 案例分享 ｜ 疏导·关爱·表扬
一、人物简介
江AA，男，涉县第二中学高一18班学生，更乐镇南池村人。江AA不爱言谈、性格乖张、脾气怪癖、厌学冷淡、不重仪表、体型消瘦、生活邋遢，缺失自律自控能力。
二、案例描述
江AA吸烟成性,多次因为严重违反校规校纪被学校给予警告、记过、记大过、留校察看一年等纪律处分：
20**年9月14日本人携带烟一盒零11根入校，被学校门岗人员发现。
20**年9月28日将打火机和2盒烟，交于高一6班的杨BB同学，让其带入宿舍，被巡查宿舍的政教主任发现。
20**年10月14日本人在教学四楼厕所吸烟，被政教主任当场抓住，江AA迅速把烟头扔入大便池，为了证明嘴里没有烟味，连续大口呼气，让政教主任闻烟味儿。
20**年11月6日宿舍床前烟头2个，拒不承认。
20**年11月20日本人在宿舍和同学激烈争吵，并发生肢体冲突。
20**年12月26日本人居家反省期间，偷偷的翻墙头回学校班级，当众向班级“死党”散烟。
20**年1月11日本人将白酒装入矿泉水瓶，混入学校，醉酒后进班，呕吐满地。
江AA同学从初中学校升入高中学校，不到半年时间内，屡次在校内发生吸烟、打架、翻墙头、喝酒等严重违纪事件，还有迟到、睡觉、抄他人作业、上课说话捣乱、不穿校服、旷操……一般违纪事件，更是不胜枚举，江AA同学早已达到开除学籍或者劝退劝转学校的标准。面对江AA的诸多违纪，许多班主任主张立即开除他，从我内心世界里也非常愿意江AA离开班级，毕竟因为他的存在，会给班级带来很多的负面影响，更是严重的拖拽班级平均成绩。
三、案例处理
江AA同学每次接受学校惩戒教育时态度极好，言辞恳切，他愿意留在学校的眼神一次次的打动了我，并且他偷偷给我写信，保证不再违犯校规校纪。江AA的爸爸也频繁的以手机短信的形式，恳求我再给孩子一次上学的机会。
最终，我的心软了，决定再给江AA一次留校的机会。我让江AA规范的书写了《再次违犯校纪自愿退学承诺书》，家长和学校担保人在“承诺书”上同时签字，并将他历次违纪的材料专项组档成册，就这样江AA再一次回到班级。
四、帮教过程
1.疏导：
江AA课堂上快要睡觉时（尽管他在极力克制自己不睡觉），我把他叫出班级，与他聊天。渐渐地我了解到，江AA的父母感情破裂，长期分居，他严重缺失和睦家庭的温暖。父亲独断专行，认为“花钱上学就是优质教育”，在初中一年级把江AA送到县城的中学就读。离开乡村、离开朋友的江AA在初中学校学会了吸烟，虽然没有形成太大的烟瘾，但是初中两年半的吸烟经历，使他看见同学吸烟就忍不住凑到一堆儿。我教育他必须离开吸烟群体，吃零食、找老师聊天，或者到操场跑步、玩单双杠可以减轻不吸烟的空虚感。后来我发现江AA很喜欢打扑克，于是在周日闲暇时，我约同几个班干部和他一起打牌。很快江AA接受了我的教育方法，吸烟的欲望不再强烈，也逐渐找到了玩魔方、五子棋、象棋等益智类游戏。
2.关爱：
我习惯宿舍有学生的时候督查内务。面对许多同学，我会亲自把江AA的棉被重新叠放整齐，把他柜子里的物品重新摆放有序，同时问问他午饭吃的什么，不要多吃米线和方便面。我这样一方面可以帮教他学会整洁的内务，另一方面能让江AA感觉到我十分的关爱他，此外我也可以检查他的棉被或柜子里是否藏有烟或打火机，谨防学校领导发现。
学习上，我把江AA当做“新生婴儿”对待，一切从零开始，错别字一个一个纠正，错误公式一遍一遍的讲解，优秀范文一篇一篇的默写……现在江AA学习进步很快，懂得了自学弥补课程，他还不时地找老师问问题。
3.表扬：
通过两个多月的努力，江AA彻底改变了——上课睡觉现象消失了；爱穿校服了；宿舍内务经常被表扬；头发也理成了平头；与班级优秀同学都能和睦相处；上次期末考试居然班级23名……各科老师不断表扬他。借此东风，我把江AA作为18班的正面典型，向全校推广。看着他憨憨的笑容，我感觉很自豪。
五、案例反思
冰冻三尺非一日之寒！任何一个问题学生的背后都有一个问题家庭，或者是在问题环境中成长。但是班主任的真情付出，能够挽救一个问题学生，拯救一个问题家庭，进而改良一个社会问题，这种教育的价值远胜于培养出一个“清北学生”。面对屡次违纪的问题学生，班主任必须静下心、耐住性，付出时间和精力发现学生的心理弱点，研究学生的成长环境，分析问题的成因，用真诚和善举疏导、关爱和表扬问题学生。班主任不能讨厌、排斥问题学生，还要想办法让问题学生在班集体里做出贡献、实现价值。问题学生有一点点改进时，班主任选准恰当时机，夸大的表扬他。表扬对问题学生是一种强大的约束力量，这种力量能可以默默的改变和治愈问题学生。

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