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【案例分享】 班主任工作案例——以爱育苗，以读为本，绽放光彩
背景分析：
师者，除了传道受业解惑外，还需育人。而育人的途径都离不开“爱”。“爱”是教育的永恒主题，是教师职业道德的基本要求，是沟通师生心灵交流的桥梁。
古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”现代教育家魏书生也曾说过：“对学生在严的同时切莫忘记爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越应该给予爱。”我们的校长也经常教育我们对待学生要“严管和厚爱”。只有用爱心去发现学困生，用爱心了解学困生，用爱心抚育学困生，用爱心帮助学困生弥补缺点，发扬优点，那么学困生才能进行慢慢转化，才能绽放出耀眼的光彩。
案例：小圆是我们班的一位“与众不同”的学生。他不爱说话，不愿意与同学交往，不参加班级的任何活动，学习上不积极，作业潦草，敷衍了事。对于这样的学生，多次批评教育，但毫无悔改之心。
解决策略：
一、眼中有爱，了解学生
尊重每一位学生，用爱心去发现每一位学生身上存在的优点和缺点。给每一位学生同等的爱心，给每一位学生同等的关注。带着爱心与学生交流，以爱心换真心，打开学生心灵的钥匙，从而促使学生主动地改正错误。
二、心中有爱，宽容以待
每个问题学生的背后可能就有一个问题家长。学生存在问题，我们应宽容以待。当问题学生的问题出现时，我们应该容忍宽恕，采用灵活的方式去教育，去鼓励，可起到事半功倍的效果。
三、以爱育苗，因材施教
当用爱心发现学困生后，当用爱心去了解学困生后，当用爱心分析学困生存在的优点和缺点后，就需要用爱心帮助学生确定行之有效的对策，因材施教，使之能够慢慢转化，绽放光彩。
实施过程：
一、情感交流，发现问题
小圆同学转到我班。经过一个多月的观察，我发现该生沉默寡言，不与其他同学交往，经常独来独往，班级组织的诗歌朗诵、演讲、才艺展现等活动，他都不参加。作业上书写潦草，纯粹应付差事，因而在月考中成绩不理想。在11月8日，周日返校后，我把小圆同学叫到办公室，让他坐下，他手足无措。为了缓和一下他紧张的心情，我从回家后的感受，返校的心情入手，跟他聊天，慢慢地他的话多起来，谈到爸妈的辛苦，自己不如意的成绩，他眼圈红了，声音哽咽。原来这孩子也有上进心！这就是他最大的闪光点了。接着，我旁敲侧击问他的理想，他的人生规划。他两眼发光，说自己爱好数学，想当一名研究数学方面的科学家。随后，他眼中的光慢慢黯淡了，他自嘲般地说，就凭自己现在的成绩，还想当科学家，痴心妄想，是瘌蛤蟆想吃天鹅肉。我就从“瘌蛤蟆想吃天鹅肉”说起，问他你是想做有这样想法的一只瘌蛤蟆呢，还是想做一只连这种想法都不敢有的瘌蛤蟆呢。他大声地回答我，“当然是第一种了，可是这只是一种想法，我中考的成绩太差了，我上高中交了借读费，我怎么能跟其他学生一样呢？”原来，这就是症结所在。一次中考的失利，成了他心中无法挽回的痛，他开始低下了头，缺乏了自信。
自从那天以后，我利用多种方式找他谈心，及时了解他的心理，随时给他讲一些名人遇到挫折后怎么处理的故事，给他推荐读林语堂先生的《苏东坡传》，渐渐地我发现，在上课时小圆同学有时目光很专注；课下有时会离开座位，与同学交流；办公室里有时也会发现他的身影；作业本上的红叉叉也少了……可是，在12月份月考中成绩依然差强人意。
二、分析短板、以读为本
12月11日，是一个重要的日子。对小圆同学来，他找到他的学习方法，对我来说，我发现了解决学困生最好的方法就是阅读。在这一天，我把小圆同学所有科目的月考试卷收起来，找各科老师，分析试卷，发现问题。功夫不负有心人，总结了各科老师的意见后，我发现该同学的审题能力较差，读不懂题意，当然做题就会南辕北辙。另外，对物理、化学的学习没有兴趣。苏霍姆林斯基说过，阅读是一种自我总结，是自我教育的开端，是面对自己良心的自白。他还说过，对于所谓的学习“困难”的学生，阅读的作用就更加突出。他常常让那些学生放下手中的作业，首先去阅读有关文章。他要教师告诉学生：“阅读与面对书籍思考，应成为学生的一种智力需要”。从这里我得到了启发，我问小圆同学，是否阅读了《苏东坡传》，他吐了吐舌头。我追问他，想不想提高成绩，想不想实现自己的理想，他郑重地点了点头。我给他开了一系列的书目，首先完成《红楼梦》阅读，其次阅读《趣味物理》《趣味化学》《数学小故事》等书，告诉他可以在做完基础作业后进行阅读。相信时间的力量！
三、汲取力量，勤勉而行
每周总结表扬本上，早、午休到班前十名里，小圆的名字竟然有14个。每次早操前操前小读的早到学生的照片里都有小圆同学的身影。翻翻小圆同学的练习册，你会发现，笔记是那么详细，并且厚厚的一本练习册几乎要被他做完了。而在4月份的月考中，他取得了优异的成绩，班级第9名，又进步了3个名次。
当他站在讲台上分享自己成功的经验时，他说，一要端正心态，调整状态，看看苏东坡，这一生几起几落，他都能坦然处之，我们学习上的一次失利真的不算什么，正好是反思的好机会。二要树立远大的目标。曾子说,士不可以不弘毅，我们既要有远大的目标，又要有强大的意志。三要有四勤，即腿勤、手勤、脑勤、嘴勤。因为勤能补拙、力耕不欺。四要阅读。如果你没有目标，如果你不知道如何端正态度，如果你不明白勤奋努力的道理，那请你走进阅读的世界。相信阅读会改变命运。
小圆同学的事例，只是个例，不具有代表性。但是我相信，只有你拥有一颗爱心，去发现学生的个别差异，用爱心去因材施教，最后所有的努力都是值得的。因为一个学生就是一个世界。
创新看点：
1. 学生存在个体差异，在对待学生的教育上，要因材施教。用爱心去发现问题。
2. 存在即合理。学困生存在的问题，一定有历史原因。教师应该宽容以待，充分尊重学生。在了解原因的基础上，采用合适的策略。
3. 以阅读为本，解决各种问题。教育上不急躁，不拔苗助长。只要方法对，只要你给学生心灵上洒满阳光，用“因材施教的故事”作为雨露，浇灌春苗，那么你只需要静待花开。
抓住契机，持之以恒。当教育的契机出现时，教师要用爱心去把握。及时的给予欣赏与奖励，那么学生就会朝着教师预定的目标迈进。

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