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【案例分享】高中班主任工作案例——班级凝聚力和奋斗精神养成班会
一、班会主题：名校十六，柚你成功
二、班级现状分析：
32班现有62人，其中男生23人，女生39人，是选择历史政治地理的平行班。基本情况如下：
1、学业情况：学校为班级设定的升学基数为：本科一批13人，本科二批27人。相对于动辄皆为本科一批的班级来说，学生的学业水平比较差，偏科现象比较严重。以数学为例，全班达到学校设定的本一标准的仅为7人，也就是说总成绩达到本一水平的13人中有6人数学是达不到本一水平的。偏科的问题使得几乎所有的学生都存在一科或几科的厌学情况，作业完成也不理想，学习积极性亟待提高。
2、纪律情况：作为平行班，学生自带的问题也比较多。班级和宿舍的违纪时有发生，虽然不是什么大事，但也牵涉班主任很多精力。更关键的是，因为频繁违纪，班级风气在一定程度上会被带坏，一方面导致同学们的纪律观念更加松弛，缺少对纪律的敬畏感。另一方面，班级凝聚力也会减弱，捣乱的同学不断干扰学习环境，致使有些优势的同学只想着能尽快逃离（按照学校之前说的，如果成绩好可以转入实验班）。自从组班以来，班级只有两次在年级综合评比中进入了前十名，以后就一直徘徊在20名左右的位置。
3、心理状况：这个班的学生也并不是本该如此，在初中时也都曾经是学校或者班里的佼佼者，只是到了一中这个高手云集的平台上显得自己不再那么出色。因此有很多学生存在不同程度的心理问题，主要表现为学习压力大、迷失突破方向、自暴自弃、达不到自己期望的状态、通过违反纪律表现存在感或者释放压力。轻者经常在班级中哭闹，重者有割腕自残的现象。
4、总结：如果仅仅按照严格要求、严抓纪律、严厉处罚的方针来管理，虽然可能取得一时 的成效，但是学生并不是真心接受，也没有解决自己的问题，只会让问题变的更加严重。故而，需要贯彻学校“一切为了生命幸福成长”宗旨，要在“严中有爱”的“爱”字上下功夫，让学生真正感受到老师对他们的爱。在爱的氛围中激发学习兴趣，产生班级凝聚力，从而实现成绩上的自我突破。（想要超越实验班几乎不可能，只要学生们能够在自己的现有成绩实现提升就是巨大成功。）
三、班会设计意图：班级凝聚力和奋斗精神培养
（1）通过金秋时节的柚子来激发学生的观察力、想象力、表达力和创造力。
（2）通过夸柚子、画柚子和对柚子来调动学生的观察能力和语言、图画表达能力，增强学生上台即兴演说的积极性。
（3）通过剥柚子的困难让学生认识到团结的重要性，通过变柚子来调动学生的创新能力和想象能力。
（4）通过吃柚子环节让学生品尝到收获的喜悦。
（5）通过写柚子让学生以此为题写文章，使学生触景生情、由情而发，从而表现出真性情、真自我。
四、班会过程
1、班会准备：
（1）班内同学分成八个小组，每个小组8人左右，不用提前告知内容，只需要让大家准备一下削水果的小刀就可以。一般来说很多人都有，也不用担心。
（2）让班内的热心家长采购柚子16个，每个小组两个。
2、班主任主持，写下班会主题：名校十六，柚你成功。（学生还不知道怎么回事，暂时迷茫）。找几名学生去办公室把柚子搬到班里并分发，暂时每个小组发一个。（大家掌声雷动加欢呼，兴趣被激发。）制止大家打开柚子的冲动，开始布置任务，分成七个环节（夸柚子、画柚子、对柚子、剥柚子、变柚子、吃柚子、写柚子），让各个小组的成员去自由领取任务（夸柚子、画柚子、对柚子、剥柚子、变柚子，同时宣布哪组最先完成就最先完成，哪组就先吃柚子。哪组完成的较好，就可以得到更多的奖赏。
3、夸柚子：大家一改平时在老师面前羞涩腼腆的形象，争先恐后上台发言，生怕落后。从柚子的外貌、口感、味道、药用价值等方面直接对柚子进行夸奖。还有人能够更深一步，提到柚子表皮的清香是含蓄内敛的表现自我，既不过分张扬，也没有隐藏深巷，恰到好处。还有人提到柚子内部各瓣之间非常紧凑，说明团结的问题。不一而足。
4、画柚子：各个小组的绘画高手纷纷登场，有素描、水粉等不同形态。大家在极短的的时间内相互配合，在黑板上贴出了自己组的作品，虽然不是美术专业，但可以看出来大家画的非常认真。
5、剥柚子：每组选出一人来负责剥柚子，要求要能够使用剩下的柚子皮来做成一件艺术品，所以负责变柚子的同学进行辅助，要按照设计将柚子皮剥下来。然后将每瓣柚子分别剥下来，看谁剥的又快又完整。班主任从速度、完整度和剥完之后操作台的整洁程度进行点评，让学生理解做任何事情都要有始有终，不能半途而废，要做到完美收官。
6、变柚子：每个组选派一到两人进行变柚子才艺展示。有的小组用柚子皮做成小女孩的头饰；有的小组利用完整的柚子皮做成了漂亮的头像；有的小组做成了眼镜、手机、奥特曼面具；还有的小组做成了项链、发卡。
7、对柚子：班主任出了一个和柚子相关的上联：柚酸柚甜柚好吃。请各个小组对出下联。或者自行拟定一个对联或诗歌都可以。部分成果如下：“有你有我有十六”、“又黄又金又sunshine”、“果香汁甜肉好吃”、“董你董我董快乐”、“橙心橙意橙天下”、“梅病梅灾梅坏运”等。
8、吃柚子：通过前面一系列环节，很多同学的热情已经完全不在吃上了，已经充分打开了自己的脑洞，在倾听，在分析，在思考，在欢笑。这时让大家通过品尝柚子逐渐冷静下来。然后在吃的过程中班主任进行了总结。通过今天的柚子班会，我看到了大家的聪明才智，也看到了同学们的团结与互助。清新香甜的柚子常在嘴里，更留在了我们心中。老师看到了大家最快乐的一面，也看到了大家最积极向上的一面。最后班主任借用同学们的一句对联来进行总结：“柚酸柚甜柚好吃，有你有我有十六。”我们名校十六班一定会成为一个欢乐、团结的班集体，只要同学们潜心奋斗、众志成城，我们也一定会像柚子那样含蓄内敛又清香四溢的名校十六班。
9、写柚子：同学们做了这么多，说了这么多，玩了这么多。我们一定有很多话要说、要记。给大家布置一个任务，请大家能够认真思考自己在这次班会中的所思所得，自拟题目写一篇文章，问题不限，字数不限。大家一定要把自己最真实的想法表现出来。第二天，几乎所有人都上交了关于柚子班会的感想。
10、后续：很多同学对于柚子班会念念不忘，很长一段时间班里的纪律和学习状态有了明显的好转。通过班会上同学们对班主任的赞美可以看出来，大家不再把我当成监督他们的“敌人”，而是当成了他们的好朋友。大家也愿意为这个班集体付出自己的一份努力，哪怕是上课期间不违纪，也算是一份小小的贡献。也有很多家长和我说过这个事，大家大都是从自己孩子那里知道了这件事，也都非常赞同。都希望班级能够很多的搞一些这样的活动，并且表示愿意为这些活动的筹划尽自己的力。
五、班会反思
通过柚子班会，我认为对于一个基础不好的班级来说达到了调动学生积极性的目的，并且增强了班级的凝聚力。当然我们不可能指望“一招鲜，吃遍天”，也不可能指望“地老天荒”。对于学生来说，上进和团结的情绪只会持续一段时间，并且这个方法还不能反复使用，必须要及时更换新的内容和形式，才有可能让学生得到持续性的教育。
对于学生质量更好的班级来说也可以通过召开这种类型的班会来达到增加凝聚力和增强自觉性的目的，同时更应该注重对学生才能的调动，在“对柚子”和“写柚子”的环节进行更多着墨。在“对柚子”的环节可以给学生更长的时间来进行处理，充分发挥学生的想象力和积极性。对于“写柚子”环节的优秀范文应该进行班级展示并进行表彰，也可以进行小组交流合作，让小组各出一篇文章进行班级朗诵，并进行评比。

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