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【小学班主任工作案例】习惯“指南针”
习惯"指南针"
班 主 任 工 作 案 例
良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。作为教师责无旁殆。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯。无论是成功还是失败的教育案例，都会给我们以警示。教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会如何做人，养成一种良好的习惯。
案例描述
案例：刘国杰，男生，四年级。主要表现：平时学习很不认真，上课时无心听课，心不在焉。周末在家也是不学习，对父母总是谎称没有作业，或是已完成，就连家长要检测他也是吵闹不愿意；不仅如此，
在学校生活期间，这个孩子还经常仗着自己人高马大欺负弱小，众多学生及家长对其意见之多，甚至于每两天都有学生举报他欺凌、恐吓他人。
据我了解自二年级起这个孩子已经有这个坏毛病，让每个年级的老师们头疼不已。为此，我在任班主任期间主要采取了以下教育方式进行转化：
第一步：触及心灵，打动内心。首先，晓之以情动之以理的让他能够认识到自己学习上和生活中的错误，并为此感到愧疚、自责。借着教学期间共同阅读亚米契斯的《爱的教育》，通过发生在安利柯身边的各种各样的感人故事、亲人为他写的许多劝解的话，在每次阅读之后及时沟通让他明白上学、读书的重要性以及怎样做人，能够联系自己的日常所为感受自己的错误。
转化策略
第二步：制定改变计划。和学生根据自己的情况使用积极而及时的强化，定一个书面协议来规定具体的做法。根据本校住宿的情况让各科老师、组长相互签字当天的作业，并用简短的批注概括本天的表现和学习情况。这样学生就知道自律，以及在什么时间就该去做什么、不该做什么。
第三步：家校联系，巩固教育效果。针对他经常不在家做作业以及休息的情况。事先家访与他的妈妈联系好，要他的妈妈配合我的工作。使用QQ实现家校联系，及时沟通孩子每日表现以求面面俱到。让孩子在每周末入睡前汇报自己次日时间安排和本日落实情况，并在家长在QQ上语音做评价，我对其进行点评和鼓励，保证孩子每一天都能在有序的教育下改正自新。
第四步：利用家庭背景教育他。孙某父母是靠干苦力活、干农活去供整个家庭的吃住 ，利用这一点，我告诉他，父母赚钱很不容易，不能随意挥霍父母辛勤劳动的成果，要他懂得珍惜难能可贵的学习机会，明白现在学习才是重点，做人才是根本。
经过这样一步一步地教育之后，孩子有了很大的进步。身上那种自由散漫，不做作业的坏习惯明显收敛了很多。上课时，听课注意力集中了很多，能做到积极举手回答问题，每天的作业都能按时完成，遇到一些不懂的问题能主动来问老师。双休日在家也能自律，对家长态度和缓许多。就连在班里也不再听到学生们的诉状，他还偷偷让学生给我送来了自己亲手制作的花束，让我倍感欣慰和快乐。
通过这个教育案例，我深刻体会到未成年人教育的重要性。在教育学生时，作为教师要讲究策略，敢于创新，因材施教，一切教育以我们爱学生，尊重学生，理解学生为前提，才能促使学生改掉坏习惯。我想：改造一个学生能够挽救一个家庭，作为教师只要用爱去搭构心灵与心灵之间的桥梁，收获的就是幸福，作为师者的幸福，职业的幸福感！

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