资源简介

(共17张PPT)
教师：LEMON
我们的牙齿
辽师大版综合实践活动
四年级上册
猜一猜
兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。
切菜磨米快又快，人人吃饭离不开。
谜底：牙齿
牙齿的功能
咀嚼食物
帮助发音
保持美好脸型
牙齿三大分工
前牙 切断食物
尖牙 撕裂食物
磨牙 磨碎食物
两类牙齿：
恒牙
乳牙
乳牙的故事
第一颗乳牙大约在出生后六个月长出
最后一颗乳牙大约在两岁半左右长出
乳牙共有20颗
从6岁左右开始，在所有的乳牙后面都会有恒牙长出，大约 7 岁以后，乳牙会因为恒牙要长出而开始掉落，直到12岁左右，所有的乳牙都被恒牙换掉 ，而恒牙只会长一次 ，坏了就没有办法弥补了。
恒牙的故事
从6岁左右开始，在所有的乳牙后面都会有恒牙长出；
恒牙只会长一次 ，坏了就没有办法弥补了；
大部分恒牙在14岁左右出齐；
恒牙全部出齐共32个，上、下颌各16个。
健康牙齿的标准
牙齿干净
没有蛀牙
无疼痛
牙龈颜色正常
没有出血现象
咬合功能正常
青少年常见口腔问题
龋齿（蛀牙）
牙龈炎（青春期）
错合畸形
牙齿为什么会蛀掉
吃完了东西没有刷牙，食物的残渣留在牙齿上，牙菌斑里的细菌吸收了食物残渣的糖份，让细菌长得更多， 细菌产生的酸性废物侵蚀牙齿，造成蛀牙。
蛀牙的危害
残根、残冠，导致牙齿功能丧失，牙列的完整性受到破坏。
影响继替恒牙的生长发育影响颌骨生长发育
你想拥有健康的牙齿吗
三餐后及时刷牙
正确的刷牙方式
减少零食次数
定期给牙齿涂氟
半年到牙科检查一次, 有小蛀牙即早治疗
正确的刷牙方法
刷牙方法、时间和要点：
食毕3分钟后刷牙
每次刷牙3分钟
每天早、中、晚都要刷牙
唇颊、舌颚、咬合3面都要刷到
牙刷的正确使用
多吃蔬果和粗粮
多吃蔬菜 多吃水果 多吃粗粮
牙齿蛀掉了怎么办
赶快到牙科治疗蛀牙
牙科的治疗是把蛀洞里面烂掉的珐琅质和象牙质还有细菌清干净, 然后把蛀洞填满
教师：LEMON
辽师大版综合实践活动
四年级上册
下节课再见辽师大版综合实践活动四年级上册第4周《我们的牙齿》教案
一、教学目标
知识与技能：
1．学生能够了解牙齿的基本结构（牙冠、牙颈、牙根）及其功能（咀嚼、发音）。
2．学生掌握保护牙齿的方法，包括正确刷牙、定期检查和减少甜食摄入。
3．学生认识到换牙是生理现象，了解换牙的基本过程。
过程与方法：
1．通过观察牙齿模型、图片等直观材料，加深对牙齿结构的理解。
2．通过实践操作，学会并熟练掌握正确的刷牙方法。
3．通过小组讨论和分享，培养学生合作学习的能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：
1．培养学生关爱自己身体的意识，特别是关注口腔健康。
2．引导学生形成健康文明的生活方式，注重个人卫生。
二、教学重难点
重点：
1．牙齿的结构、功能及保护方法。
2．换牙的基本知识和生理现象。
难点：
1．正确刷牙方法的掌握和实际应用。
2．养成良好的口腔卫生习惯。
三、学情分析
四年级学生已具备一定的生活常识和基本的认知能力，对牙齿有初步的了解，但缺乏深入系统的认识。他们活泼好动，好奇心强，喜欢通过实践活动来学习和探索。因此，本课将通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
四、教学准备
1．教材、课件、图片、牙齿模型等教学资源。
2．牙刷、牙膏等实践用品，确保每位学生都能参与实践。
3．活动记录表，用于学生记录学习过程和心得体会。
五、教学过程
（一）情景导入
教师可以以一个轻松有趣的故事作为开场，比如讲述一个关于“换牙”的故事。教师可以描述一个小朋友在某一天发现自己的牙齿开始松动，然后逐渐掉落，接着新的牙齿开始慢慢长出来的过程。通过这样的故事，教师可以成功吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和兴趣。
教师可以通过提问的方式，引导学生进入本课的主题。教师可以问：“同学们，你们有没有经历过换牙的过程呢？为什么我们的牙齿会掉下来呢？新牙齿又是怎么长出来的呢？”这些问题可以引导学生思考，激发他们的探究欲望。
（二）呈现新知
1. 展示牙齿模型
教师利用牙齿模型直观地展示牙齿的结构。模型展示了牙齿的各个部分，包括牙冠、牙颈和牙根。教师会逐一介绍每个部分，并简要解释它们在口腔中的功能和作用。
这样的展示方式可以让学生更加直观地了解牙齿的构造，加深对牙齿的认识。
2. 讲解换牙知识
教师讲解换牙的基本过程和生理现象。换牙是每个孩子都会经历的生理过程，但很多孩子对它感到恐惧和疑惑。
教师用通俗易懂的语言，向学生们解释换牙的原因、过程和注意事项。通过讲解，帮助学生消除对换牙的恐惧和疑惑，让他们更加了解自己的身体。
3. 介绍牙齿健康常识
教师介绍影响牙齿健康的因素及相应的保健方法。例如，教师会强调甜食过多、刷牙不当等不良习惯对牙齿的损害，并介绍如何保护牙齿、预防蛀牙的方法。
这些常识性的知识对学生来说非常重要，因为它们直接关系到孩子们的口腔健康。通过教师的讲解和引导，学生们可以更好地了解如何保护自己的牙齿，维护口腔健康。
（三）实践操练
教师示范：教师手持牙刷和牙膏，边讲解边示范正确的刷牙方法。
教师会讲解刷牙的顺序。正确的刷牙顺序应该是从左上颌牙齿开始，按照一定的顺序依次刷洗每个牙齿的内外侧面和咀嚼面。
教师会示范如何使用适量的牙膏，并强调不要使用过多的牙膏，以免浪费和产生不必要的泡沫。
教师还会强调刷牙的时间。一般来说，每次刷牙的时间应该控制在2到3分钟之间，确保每个牙齿都能得到充分的清洁。同时，教师还会提醒学生注意刷牙的力度，避免用力过猛导致牙齿受损。
学生实践：示范完毕后，学生将分组进行刷牙实践。
每个小组的学生将按照教师的示范，使用自己的牙刷和牙膏进行刷牙。
学生需要互相检查刷牙方法是否正确。如果发现有同学的方法不正确，其他同学可以给予指导和帮助。
教师也会在教室里巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
记录学习：为了帮助学生更好地巩固所学知识，
每个学生填写活动记录表。在记录表中，学生可以记录自己的学习过程和心得体会。
学生可以思考自己在实践中的表现和感受，总结自己的不足之处和需要改进的地方。
学生还可以与同学交流自己的学习心得，互相学习和借鉴。
（四）巩固练习
小组讨论：在课堂学习中，知识的理解和掌握往往需要多次的巩固和复习。
教师可以将学生分成几个小组，每个小组的学生可以围绕“保护牙齿的方法”这个主题进行讨论。教师可以提供一些相关的资料或者问题，引导学生进行思考和交流。例如，教师可以问：“你们知道为什么我们需要保护牙齿吗？你们平时都是如何保护自己的牙齿的？有没有一些特别的方法或者习惯？”
在小组讨论中，学生们可以互相交流自己的想法和经验，共同探讨保护牙齿的方法和技巧。
每个小组可以选出一个代表，将小组的讨论结果进行汇报和分享。
（五）拓展延伸
1. 引导思考：
在课堂即将结束之际，教师会引导学生思考牙齿健康与身体健康的关系。牙齿作为我们消化系统的重要部分，其健康与否直接关系到我们的身体健康。
教师会引导学生思考如何保护牙齿，以及保护牙齿对身体健康的重要性。通过这样的引导，让学生们更加深刻地认识到保护牙齿的重要性。
2. 健康倡议
教师会发起“爱护牙齿，从我做起”的健康倡议。这个倡议旨在鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，积极保护自己的牙齿。教师可以鼓励学生每天刷牙、定期洗牙、少吃甜食等，以维护自己的口腔健康。
教师还可以邀请学生们一起参与到这个倡议中，共同为保护牙齿健康而努力。
（六）小结（5分钟）
回顾总结： 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结牙齿的结构、功能及保护方法。
强调重点： 强调养成良好的口腔卫生习惯的重要性，鼓励学生持之以恒地保护牙齿。
（七）家庭作业（5分钟）
实践作业： 要求学生回家后按照正确的刷牙方法刷牙，并记录每天刷牙的时间，家长签字确认。
调查作业： 布置学生调查家庭成员的牙齿健康状况，并尝试提出改善建议。
六、板书设计
《我们的牙齿》
牙齿的结构 ： 1. 牙冠 2. 牙颈 3. 牙根
牙齿的功能 ： 1. 咀嚼 2. 说话
保护牙齿的方法 ： 1. 正确刷牙 2. 定期检查 3. 少吃甜食
换牙常识： 1. 换牙是生理现象 2. 注意口腔卫生
七、教学反思
在教学过程中，应关注学生的参与度和理解情况，及时调整教学策略。对于掌握困难的学生，应给予更多的关注和个别辅导。同时，通过学生的作业反馈和课堂表现，评估教学效果，为后续的教学提供参考和改进方向。此外，还应鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，形成良好的口腔卫生习惯。

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