资源简介

教案
教学内容 第7课 我的选择 科目 心理健康
教学目标 认知 认识什么是价值观，了解并澄清自己的价值观
情感态度观念 激发对自我价值观探索的热情。
运用 能用自身价值观指导自己的行动。
教学重点 认识什么是价值观，了解并澄清自己的价值观
教学难点 清楚自己的价值观是怎么样的。
教学方法 故事、活动、分享
教学手段 多媒体课件
教学过程 师生活动 教学意图
引入新课 一、情景导入 情景：现在你的家里正在被烈火吞噬，情况危殆，时间只够你冲进火海取出3样东西。 1、你会选择哪三样？ 2、先后顺序是怎样的？ 3、为什么选择这三样？ 它们对你有什么价值？ 引入主题：我的选择——澄清你的价值观
学习新课 二、测一测你的价值观 1、姑娘与水手的故事 一艘船遇上了暴风雨，沉了。船上有5个人幸运地分别上了两艘救生艇。一艘艇上有水手、姑娘和老人；另一艘有姑娘的未婚夫和他的亲戚，两艘船都分别去了两个荒岛。姑娘在岛上惦记着她的未婚夫，千方百计地想找他，但一点线索都没，有一天，她发现大海中有另一个小岛，于是请求水手把救生艇修理一下，带她去那个岛找她的未婚夫。水手答应了姑娘的请求，但是提出了一个条件，就是姑娘必须和水手睡一夜。陷入两难的姑娘不知道如何是好，于是去请求老人给他一些建议。了解了姑娘的情况后老人对姑娘说：“其实对于你来说，怎么做正确，怎么做错误我实在不能说些什么。你扪心自问，按你的意愿去做吧。”姑娘万般无奈，但又寻夫心切，于是答应了水手的要求。第二天水手也履行了承诺，把艇修理好，带姑娘去了另一个岛找她的未婚夫。远远地，她就看到了岛上未婚夫的身影，不顾船未靠岸，姑娘就冲了过去，拼命往岛上跑，一把抱住他的未婚夫。在未婚夫温暖的怀抱中，姑娘正犹如，是否该向他坦白昨晚自己和水手的事。思前想后，她最后还是告诉了未婚夫。未婚夫听后勃然大怒，一把推开了她，并吼她说：“我再也不想见到你了。”然后就跑走了。姑娘伤心地在海边走，见到了她未婚夫的亲戚。这时，亲戚走过来安慰姑娘说：“我看到你们俩吵架了，有机会我会帮你在他面前说说的，在这之前，让我来照顾你吧。”而一直，姑娘的未婚夫依然没原谅她，最后姑娘也因为报答亲戚的悉心照顾而和亲戚结婚了。 2、思考：请按照自己对故事中的各人物的好感度，从很有好感到没有好感排一个顺序，并说出你的理由。 水手、姑娘、老人、未婚夫、亲戚 3、点评： （1）什么是价值观 价值观是指一个人对于人、事、物的看法或原则。凡是自己觉得重要的、想追求的就是自己的价值观。它是我们生活中的信条、情感和动力、行为的指挥官。一个人愈清楚自己的价值观，生活目标愈清楚。当价值观发生冲突，鱼与熊掌不可兼得时，不同的价值观会产生不同的行动选择。 （2）测试结果 姑娘-理想主义。她是一位很明白自己为何活着的人，她知道自己内心的真实需要。她对自己的认识是很清晰的，而且对自我的表达也是很主动和直接的，她是自我中心型人格的典型代表人物。 崇尚爱情，不顾一切。 水手-实用主义。他是故事中唯一掌握技术可以掌控当时环境的人。这是他本身的个人优势。而他利用自己的优势去做了一场交易。水手是属于能很好地运用个人能力去达到目的的人。看重性，缺乏道德。 老人-现实主义。他比较中庸，但不会把个人意志强加于他人身上，更多地是去引导别人认识自我。具有相当的人生经验，能把事情看清看透，比较符合心理学家的人格要求。 未婚夫-务实主义。他是很坚守个人立场的人，而且不容轻易转变。 亲戚-机会主义。他是很会把握机会的人，讨厌他的人觉得他是趁虚而入，而喜欢他的人会认为他并不是抢亲，也未至于趁虚而入。对方男未婚女未嫁，自己都依然是有机会的，而他只是能好好地把握了这一机会。 三、思考 爱情是一笔巨额交易吗？如何看待金钱和爱情？说说的看法？
总结知识 不同的价值观会产生不同的行动选择，要了解并清楚自己的价值观才能更好地指导自己的行动，为自己的选择负责。
布置作业 无
教学反思 学生的积极性较高，师生互动较为理想，点燃了学生的学习热情，总体效果较好。

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