资源简介

教案
教学内容 第3课 心理健康 科目 心理健康
教学目标 认知 了解心理健康与人生的关系，理解心理健康的标准。
情感态度观念 理解并接受心理健康教育，树立心理自助的意识。
运用 能参照心理健康标准检视自己的心理健康状况。
教学重点 理解人生与心理健康的关系以及心理健康的标准。
教学难点 树立心理自助的意识。
教学方法 游戏、故事、音乐、讲述、讨论
教学手段 多媒体课件
教学过程 师生活动 教学意图
引入新课 一、心理小测试 请在一张纸上画一幅画，内容是：下雨了，你在路上走。 解释：你画的图案在什么位置？ 画面中的你是怎样一种状态？ 画面中的你有耳朵吗？ 画面中的你有面目吗？ 画面中的你是如何躲雨的？
学习新课 二、心理健康的紧迫性 最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查 三、心理健康的标准 1、自己与自己的关系 VS 悦纳自我 故事：苏格拉底的相貌 2、自己与他人的关系 VS 和谐的人际关系 想一想：（1）你允许陌生人离你最近的距离是多少？ （2）回忆一下，你与亲人的最近距离是多少？ （3）当别人靠近自己时，你会是什么感觉 3、自己与环境的关系 VS 适应环境 四、什么是心理健康 1、心理健康意味着一种更为积极的心理状态 2、心理健康是一个过程 格言：真正心理健康的人是敢于面对自己的问题，积极解决问题的人。 五、课堂练习 1、去学校心理咨询室咨询的人，都是有心理疾病的人。（ ） 2、健康不仅包括身体健康而且更应包括心理健康 。（ ） 3、职校生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上 。（ ） 4、心理不健康是一件令人丢脸的事情。（ ） 5、心理疾病或障碍只有在外人看出来时才有必要去求助心理医生。（ ） 6、心理疾病不会影响身体健康。（ ） 7、心理问题就是精神病，就是心理变态。（ ） 8、正常人也有心理问题。（ ）
总结知识 一般而言我们可参照上述标准检视自己的心理健康状况。严格意义上的心理健康则要求助于临床心理学家的测查与诊断，不能随意给自己和他人胡乱下结论。
布置作业 无
教学反思 学生的积极性较高，师生互动较好，学生能初步掌握心理健康的标准，树立心理求助意识，总体效果较好。

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