资源简介

教学设计
课题 多种形式的跳绳
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
学习者分析：（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）学生基础：能够完成基本的跳跃，熟悉变化动作形式，明白跳绳运动的锻炼意义与价值，对跳绳有着较强的兴趣。发展需求与路径：遵循学生学习和练习的规律，循序渐进的引导学生完成相关练习，促进学生获得感和成功感的形成，同时发展学生的多种体能素质。可能遇到的困难：学生的危难情绪，在遇到无法轻易完成的动作时容易产生消极情绪；小组合作练习时意见的不统一和个人失误导致的不和谐因素，要因势利导的帮助学生建立正确的运动观和价值观。
学习目标确定：（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）1.运动能力：在游戏活动情境中，复习巩固多种形式的跳跃动作，通过小组任务卡打卡的形式强化结合绳跳的动作质量，并通过比赛发展学生身体协调控制能力和体能素质。2.健康行为：能够在学练活动中积极参与，了解并感受跳绳运动带来的锻炼价值；能在小组合作过程中践行垃圾分类知识，主动调动自我和同伴学习，了解合作和沟通的基本方法；掌握练习的安全常识。3.体育品德:在体育学练中，不怕苦累，坚持完成学习任务；明白垃圾分类的重要性，通过多种形式活动践行正确的价值观；能在活动中表现出文明礼貌、乐于助人的行为。
学习重点难点：重点：在多情境下高质量的完成跳绳动作难点：多种形式跳绳方法的串联
学习评价设计教师评价：利用学校建立的奖章体系，根据学生学练过程中完成情况发放“运动章”，进行累计。生生评价：在小组合作环节，设置学生评价环节，让学生谈谈对其他同学完成情况的看法。学生自我评价：设置评价表格，学生自己根据评价标准完成对自己的评价。过程性评价和终结性评价相结合：关注学生学练过程中的表现，及时进行鼓励与反馈；在终结性评价时要分层次进行差异性评价，关注学生自身的进步。
学习活动设计：教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动11、集合整队；2、师生同好；3、情境导入。4、热身活动：“我是小导游”5、游戏激趣：“剪刀石头布”学生活动1学生精神饱满，注意力集中集合快静齐明确练习要求，高质量完成练习活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）体育常规是课堂教学能否顺利进行的基础，教师在体育委员集合时，使用最简单的语言和手势鼓励配合好体育委员的集合整队，树立体育委员的威信。评价及时跟进，营造好课堂良好氛围。本课教学内容是多种形式的跳绳练习，通过小导游与南方小土豆的情景设置导入本课，那么跳绳所用的跳跃动作将其渗透在热身环节，并结合游戏伴随音乐增强练习的氛围；教师评价落实在动作幅度上，为后续跳绳练习奠定基础。环节二：教师活动2“我是西安代言人-打卡西安”①大雁塔（打卡内容：左右甩绳与并脚跳）②大唐芙蓉园（打卡内容：开合跳）③钟楼（打卡内容：勾脚点地跳）④兵马俑（打卡内容：弓步跳）2、“我是环保小卫士：垃圾分类我先行”：方法：通过小组接力的方式搜寻垃圾卡片，每组同时出发两名同学，其他同学手支撑等待接力，搜到垃圾卡片的同学完成卡片上相对应的跳绳动作完成回收，并在小组内进行分类。3、“挑战自我：登华山捡垃圾”方法：将垃圾分类知识和多种形式跳绳相结合，规定不同跳绳形式对应不同的垃圾分类。老师不断进行变换垃圾种类，学生对应连续完成跳绳练习。学生活动2每人一绳，以小组为单位，给每组发放任务提示卡片，学生根据内容提示前往景点进行自主打卡练习。2、明确打卡练习的要求，建立评价方法，促进学生练习积极性。3、将垃圾种类进行匹配，并能说出对应的跳绳动作。4、注意力集中，反应迅速，动作标准。活动意图说明本课基本部分分别设置三个环节借助打卡西安和环保小卫士的教学情境逐步将多种形式的跳绳方法和垃圾分类知识融入在学练过程中；在练习中通过小组合作的形式，小组长带领组员根据提示进行打卡，充分体现学生的主题地位以及人际交往、合作配合等情感态度的培养，并结合本课内容进行比赛充分将学练赛一体化渗透在教学过程中。环节三：教的活动31、放松拉伸操2、师生共同小结本课学练情况；3、师生再见.收还器材。学的活动31、在音乐伴奏下放松操，调整呼级，放松身心；2、对本节课所学的知识进行回顾和评价；3、师生再见，共同回收器材。活动意图说明舒缓的音乐，柔和的动作，轻声的语言是学生最好的放松方式。回忆本课学习表现，体现了师生间的互动，也更好的让学生巩固了本课学习的知识点。
作业与拓展学习设计：选择至少4种花样的跳绳动作将动作进行组合连贯的跳1分钟。2.观看花样跳绳视频，拓展自己可挑战的动作并进行尝试。
特色学习资源分析、技术手段应用说明：情境教学法：设置小导游与南方小土豆的活动情境，在情境中让学生尝试并掌握多种形式的跳绳方法。小组合作法：在教学过程中将学生分成不同的小组，让学生在小组合作学练过程中，发挥合作的力量，提高学练效率，发挥学生主观能动性，进行自主创新活动。循环练习法：通过景点打卡的形式，分组循环轮换对某一跳绳动作进行学习，促进学生运动强度和密度提升的同时，达到学习目标。游戏与比赛法：在比赛环节，设置有竞争性的比赛，同时提出体能练习的要求，让学生在学练的过程中发展体能。
教学反思与改进：存在问题：在完成整个教学过程之后也发现有很多需要改进的地方。首先是自身与学生的互动性还不够，需要更好的融入孩子们与孩子们共同参与学练，增加过程中的亲和力和适当的幽默感，从而营造更轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐运动中达到教学目标。其次，对于不同运动能力和表现的孩子差异性分层次教学还不够，对于此类学生关注度还需要提高。最后，对于教学过程中的评价做的不够深入，虽然教师评价、学生互评都有，但整体的评价要有系统性，最好是能延申到整个学期的视角下，让学生在后续的评价中有想要争取的想法，调动学生参与评价的积极性。改进措施：根据以上反思结果，有针对性地提出改进措施首先，在备课时将语言、点评等细节行为备好，提前预设可能产生地情境，让学生在轻松愉快地氛围中完成练习活动。其次，在设计时增加分层教学，针对不同学生设计不同练习难度和形式，让水平较好的学生“吃的饱”，同时也要让能力水平较差的学生“吃的好”。最后，充分贯彻过程性评价，全面看待学生的发展，尽可能看到学生更多的闪光点，让学生在运动找到存在感和满足感，从而爱上体育运动，形成正确的运动观念。

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