资源简介

教案
教学内容 第17课 爱的真谛 科目 心理健康
教学目标 认知 明辨爱情，理解爱的真谛
情感态度观念 懂得等待理想爱情，调控好自己的情感。
运用 能够调控好自己的情感。
教学重点 明辨爱情，理解爱的真谛
教学难点 使学生明晰为了未来能获得理想爱情，现在可以为它作哪些准备。
教学方法 图片、故事、音乐、讨论
教学手段 多媒体课件
教学过程 师生活动 教学意图
引入新课 一、初感爱情 1、看图片、听音乐 2、学生谈谈什么是爱情？
学习新课 二、明辨爱情 1、青春的爱 （1）案例：青春案例 例：在学校的最后一年，我暗恋上一位可爱的女孩。没有常常见面，没有常常见面，甚至没有好好说过一次话, 完全像做梦一样，初恋的悸动让我夜不能寐。当时，我还试着写出两首短诗，整个身心浸透着一股快感，几乎忘掉恋爱的烦恼。 问：你觉得男生会向女孩表白还是埋藏心底？为什么？ 不久，她去学声乐，我很想听听她的歌声。过了几个月，在聚会上，我怀着异常紧张的心情等待着我心目中的完美女神为我而歌。前奏之后，她放开歌喉。唉！她的歌声实在难听，难听得使我不得不为她感到悲哀。我曾有过的烦恼和困惑变为了同情，然后是沉默。 此后，我对她的恋情便荡然无存，心情也归于平静和舒坦。 问：看起来如此美好的感觉后来怎么就会因为听到那难以入耳的歌声就荡然无存了呢？ （2）讨论：青春期恋爱的特点是什么？ 小结：冲动，神往，幼稚，易变，来得快，去得也快。 这样的感情往往源于过分美化、迷恋对方的外表。 （3）图片：在爱的名义之下，他们做了什么？（各种不同场合之下的“校园爱情”） （4）讨论：从这些照片，可以看出当下中学生怎样的恋爱特点 这就是你想追寻的爱情吗 2、永恒的爱 （1）故事： 勃朗宁夫人：著名诗人伊丽莎白 勃朗宁在１５岁时，从马背上摔下来，瘫卧在床二十几年。这时，勃朗宁走进了她的生活。每天，勃朗宁都会采来最鲜艳的玫瑰给她送去，为她一直没有生气的病房带来生命的芬芳。就这样，她那原来萎缩的身躯里居然渐渐地焕发了从未有过的生命力。童话般的爱情终于创造了奇迹，她竟然从病榻上坐了起来，开始行走。 马克思和燕妮：永恒的爱情，即使生命逝去，也会存在于天地间。燕妮和马克思在一起共同生活了近四十年。在马克思的心中，燕妮是他一生唯一的至爱。马克思曾说：“诚然，世间有许多女人，而且有些非常美丽。但是哪里还能够找到一个容颜，它的每一个线条，甚至每一处皱纹，都能引起我的生命中最强烈而美好的回忆？”燕妮的逝世使马克思陷入极度的悲痛之中，他说：“我的思想大部分沉浸在对我的妻子的怀念之中。”如此的悲伤再加上疾病缠身，两年后，马克思也溘然长逝。 （2）讨论：在诗人和伟人眼里，爱是什么？ （3）图片：用一生说爱你（令人感动的爱情图片） （4）总结爱的真谛：忠诚 奉献 责任 永恒 相扶相携 执子之手 与子偕老 三、畅想爱情、珍藏美丽 1、学生畅想理想的爱情：在你心中理想的爱情是怎样的？ 2、如何收获理想的爱情： （1）爱情需要准备什么： 相对稳定的性格 心理上的独立性 体察他人的感受 关怀、尊重和宽容他人的能力 独立的经济能力 （2）我们现在可以从哪些方面来提高自己？
总结知识 了解爱情的真谛是忠诚、奉献、责任、永恒、相扶相携、执子之手、与子偕老，学会为爱情做好准备，等待理想的爱情。
布置作业 无
教学反思 学生的积极性较高，师生互动较为理想，点燃了学生的学习热情，总体效果较好。

展开更多......

收起↑