资源简介

【班会课】见“圾”行事 分“投”行动
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班会背景
《中小学德育工作指南》把生态文明教育作为德育内容，推动实行垃圾分类，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保的生活习惯，形成健康文明的生活方式。学生在学科教学和日常德育中了解了《上海市生活垃圾分类管理条例》中的部分内容及《上海市生活垃圾分类指南》，但对垃圾分类的内涵与生态环境的关系缺乏深刻认识。作为班主任，应引导学生不仅养成垃圾分类的行为习惯，还要用实际行动，争做垃圾分类引领者。为建设美丽中国、保护地球环境贡献自己的力量。
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班会目标
1. 认知目标：从不同领域了解垃圾分类的现状，学会从生活和学习中发现问题。
2.情感目标：通过网络搜索学习垃圾分类常识，“云参观”上海生活垃圾科普展示馆，感悟垃圾分类内涵，生成使命感。
3. 行为目标：引导学生在学习与生活实践中提高问题解决能力，增强生态文明行动自觉。
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活动准备
1. 学生准备：走访调查，了解生活中垃圾分类现状。各调查小组需设计调查问卷内容，并汇总收集相关视频、照片，生成垃圾分类现状报告或感想，制作成PPT。
2.教师准备：分组并布置小组任务，设定时间节点；收集学生拍摄的照片、视频等；制作 PPT、评价表、智慧卡等。
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班会过程
情境导入，揭示主题
观看一则视频：《地球宣传日》。
师：近几年，垃圾分类成为新时尚，成为社会共识，在互联网环境下成长起来的青少年，体验过垃圾分类互动游戏，用独特方式表达着自己的环保意识和心愿。在日常生活中，我们如何把垃圾分类新时尚转变为好习惯呢？今天，我们星火逐梦（3）班开展“见‘圾’行事，分‘投’行动”主题班会，希望大家借此机会深入思考，厚植生态环境意识，感悟垃圾分类内涵，生成垃圾分类使命感，担当垃圾分类生力军，争做垃圾分类践行者。
【设计意图】以《地球宣传日》公益广告为引子，让学生了解全球环境现状，聆听“垃圾分类，从我做起”的呐喊，引出活动课主题。视频带来的直观震撼让学生感受到垃圾分类的重要性和紧迫感、责任感、使命感。
走访调查，发现问题
1. 学校调查小组分享
顾同学：大家好，我是来自本校垃圾分类调查小组的顾同学，我们小组抽查了全校班级某一天垃圾分类的现状，请大家观看我们班及其他班级的垃圾分类视频，了解全校垃圾分类现状。从视频中看出，我们班及其他班级投放的塑料瓶有剩余内容物。
杨同学：……
合：同学们，塑料瓶如何进行垃圾分类呢？
2. 社会调查小组分享
李同学：大家好，我是垃圾分类“社会调查”小组的李同学，我们小组选择了台儿庄路地铁口进行调查，这里人流较多，垃圾产生量也较多，请看我们实地拍摄的视频，请大家分析。
从视频中可以看出，部分垃圾分类不够彻底，出现
混合投放现象。
邬同学：……
合：同学们，遇到混合投放垃圾现象怎么办呢？
3. 社区调查小组分享
安同学：大家好，我是垃圾分类社区调查小组的安同学，我们小组对金杨八居进行了垃圾分类的实地调查，我们实地拍摄了居民垃圾分类的视频，请大家观看。从视频中看出，居民投放的纸质空牛奶盒没有压扁就投进了可回收垃圾箱，我抽查了其中的几个牛奶盒，剪开发现里面还有牛奶残余物。
许同学：……
合：同学们，这样投放牛奶盒科学吗？你是怎样投
放纸质牛奶盒的？
师：同学们，根据《上海市生活垃圾分类指南》，从这三组同学分享的垃圾分类现状中我们发现，日常生活中的垃圾分类还存在着问题，你发现了吗？请小组讨论交流，把“发现的问题”和“问题的原因”记录在“智慧卡”上，并在评价表上留下你的足迹，每一组派出一个代表交流分享。
展示同学们归纳发现的日常生活垃圾分类存在的问题：塑料瓶投放不科学、混合投放垃圾、空牛奶盒投放不科学。
【设计意图】垃圾分类渗透在我们每个人的日常生活中，为了调动同学们的积极性，让全体同学都对垃圾分类有更具体切实的认识，我设计了“走访调查垃圾分类现状”的分享环节，让同学们目睹生活中乱丢垃圾、混投、无序堆放等不文明行为，这些行为不仅影响了垃圾有效回收，造成资源浪费，还导致环境污染，影响城市“颜值”。
网络搜索，探究问题
师：同学们，我们在走访垃圾分类现状中了解到，日常生活垃圾分类还存在着三个突出问题。为什么会出现这些问题呢？汇总大家分析的原因：缺少垃圾分类知识、垃圾分类意识薄弱、存在懒惰心理。面对这些现状，我们怎么办呢？
我们青少年作为新时代的建设者、中国梦的缔造者，要主动扛起垃圾科学分类的大旗。必须要有担当意识，怎么担？首先，我们要深入思考、探究为什么要垃圾分类？怎么分？塑料瓶和纸质牛奶盒怎样进行垃圾分类？垃圾最后去哪里了？请大家根据课前网络搜索获取的知识，以及老师提供的学习资源卡《上海市生活垃圾分类指南》进行小组探讨交流，我们通过抽签的方式请各小组选择其中的问题进行交流，并把结果写在“活动展板”上，每组派代表交流分享。
问题探究：
1. 连一连（让学生做垃圾分类连线题）
2. 说一说
各种垃圾的降解时间？（展示垃圾的降解时间）
3. 议一议
为什么要垃圾分类？（垃圾分类有什么好处？小组分享交流成果）
4. 分一分
展示如何投放塑料瓶和纸质牛奶盒，说出分类的依据。
5. 查一查
根据《全球青少年环境公约》，自查你已经做到的和需要继续努力做到的项目。
6. 看一看，说一说
“云参观”上海生活垃圾科普展示馆，归纳说明垃圾去哪里了。
师：……
【设计意图】通过第一环节，同学们看到了日常生活中的垃圾分类现状，它是直观的、具体的，在分享后思考垃圾分类的重要性，夯实垃圾分类知识，明确垃圾分类的内涵究竟是什么。经过网络自主探究、小组讨论和老师引导，逐步得到问题的答案。
群策群力，解决问题
师：同学们，我们知道随手丢弃的垃圾并没有消失，许多生活垃圾的寿命比我们想象中的更长，甚至要比人类寿命长得多。比如，塑料瓶的降解时间需要 500年，而玻璃瓶永远都不会降解，越来越多的生活垃圾远远超出了自然环境的消纳或降解能力。有限的土地资源，难道我们要让给垃圾吗？肯定不能！面对当下的垃圾分类现状，我们能做些什么呢？请大家群策群力，把你们的金点子记录在“智慧卡”上，并在评价表上留下你们的足迹。
1. 学校调查小组分享
……
2. 社会调查小组分享
……
3. 社区调查小组分享
……
【设计意图】同学们通过走访调查垃圾分类现状，发现了垃圾分类中存在的问题，并积极探索解决问题的路径，在探索和感悟中生成了使命感，用行动践行生态文明思想自觉和行动自觉，小手牵大手，争做新时代环保“小卫士”。
结束语：迄今，《上海市生活垃圾管理条例》已施行 3 周年，生活垃圾分类逐步成为引领低碳生活的新时尚。作为新时代的青少年，我们要强化意识，不仅做垃圾分类的践行者，还要做绿色低碳生活的传播者、地球家园的呵护者。为推进垃圾分类从新时尚落实为好习惯，我们要从自身做起，从点滴做起，引导更多的人将外在的约束转化为内在的自觉，让四类垃圾各有归宿。让我们继续履行《全球青少年环境公约》，为共建清洁美丽世界贡献中国智慧和中国力量。
活动延伸
延伸活动一：小组购买《分好的垃圾去哪儿了》这本书，认真研读并传阅。
延伸活动二：每周五中午，各小组到各楼层开展塑料瓶和空牛奶盒的分类宣传活动，体悟担 当意识，增强使命感。

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