资源简介

【初中生班会课】把“心动力”变为“行动力”
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班会背景
在新时代，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态奋勇前进。青年是国家和民族的希望，青少年的行动力是将理想变为现实的重要能力。作为中国特色社会主义事业的接班人，青少年养成高效能的行动习惯，才能为党的十九大宏伟蓝图添砖加瓦。因此，在新时代的背景下，我们应注重学生行动力的培养。
进入初中后，随着独立意识的发展，很多学生逐渐有了目标，但是很多学生停留在只想不做的阶段，或者半途而废，只有少数人能够持续地行动起来。这些只想不做、半途而废的学生逐步产生自我怀疑、自我否定，严重影响到后续自信心的建立。自信心不足反过来又影响到学生行动力的培养，由此造成恶性循环。针对这一现象，我在全班开展了《行动力测评量表》的调研，数据显示行动力不足确实是学生现阶段一个亟需解决的问题。
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班会目标
1. 知识目标：了解行动力的重要性，了解自身的行动力状况，对自己的行动力有一个准确的认知。
2. 情感目标：从我们班的实例和“行动巨人”的实例中体会到行动的力量，充分认同“成功始于心动，成于行动”的道理。
3. 行为目标：学生对照《行动力测评量表》，了解自己目前的行动力水平，找准发展基点，明确今后努力的方向；学习行动巨人的行动方法，尝试将自己的目标绘制成“行动路线”，并在生活中付诸行动。
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活动准备
1. 让学生完成《行动力测评量表》，通过数据统计了解学生的行动力状况，并对学生的情况进行分类整理。
2.寻找并锁定身边的榜样人物作为现场采访嘉宾，联系家长嘉宾沟通现场采访的相关事情，并制作介绍家长的视频——《我们身边的行动巨人》。
3. 确定嘉宾采访环节班级小记者人选，小记者准备采访问题，写好串词。
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班会过程
环节一 体会行动的力量
1. 我们在行动
课件展示照片：我们在行动——军训篇；我们在行动——广播操篇；我们在行动——常规篇。
2. 我们在收获
课件展示照片：我们在收获——军训篇；我们在收获——广播操篇；我们在收获——常规篇。
教师小结：我们每个人都体会过行动的力量。成功始于心动，而成于行动，这就是行动的力量。没有任何行动的梦想，只会是梦和想，行动才是关键。
【设计意图】通过照片展示学生亲身参与的班级活动，让大家回忆自己在这个活动中的付出和收获，切实感受到行动的力量，并感悟“成功，始于心动，成于行动”的道理，为后续班会课的开展奠定价值认同基础。
环节二 思想的巨人，行动的矮子？
1. 课件展示部分同填写的《行动力测评量表》
2. 公布《行动力测评量表》的统计结果
让学生对照《行动力测评量表》，根据自己的量表得分情况了解自己的行动力水平。教师在保护学生隐私的前提下将班级统计的结果展示出来。统计结果如下：全班 49 人参加测量，标准的行动者 16 人，介于行动者和空想家之间 32 人，还有 1 人是标准的梦想家。全班三分之二的学生介于行动者和空想家之间，行动力不足。学生行动力不足不仅仅是个人问题，也是班级学生亟待解决的共性问题。
3. 课件展示行动力不足的两种典型类型
小 A 的困惑：来到省实初中后，我想跟我的过去告别，我要努力做个认真、上进的好学生。我要早睡早起，坚持体育锻炼。我有一个作家梦，我计划在初一完成我的第一部小说。可是 3 个月过去了，我还是以前的我，一切都没有改变，我觉得我已经到了“懒癌”晚期。（只想不动型）
小 Q 的痛苦：期中考试结束后，我们班林大学霸、吴大学霸等同学分享的学习经验我都觉得很有用，可我坚持了几天就打回了原形。（半途而废型）
环节三 一起来做行动派
播放视频——《我们身边的行动巨人》
2. 现场嘉宾访谈
请班级小记者和小雯爸爸入场，围绕“他是如何一步步实现自己的登山梦，成为行动的巨人”这一主题开始现场访谈，时间 8 分钟左右。提醒学生记录：关键词，触动最深、印象最深的话语。
现场访谈问题……
3. 主题探究：结合视频和嘉宾访谈，他们是如何成为行动的巨人的？采用副板书，将同学们的答案写出来。
4. 梳理行动路线：目标——行动——习惯
教师将行动的巨人的行动路线板书到黑板上：目标（细化目标）——行动（马上行动）——习惯（至少21天）。
5. 一起来动手：绘制你的行动路线
（1）转变观念，增强信心
在梳理了行动的巨人的行动路线后，教师追问：把“心动力”变为“行动力”真的有我们预想的那么难吗？这时同学们普遍已转变了认知，认识到成为行动的巨人并不是那么难以企及的事情，继而缓解了畏难情绪，增强了信心，重燃做一个行动派的斗志。
（2）学以致用，强化执行
趁热打铁，学以致用。课件展示常规行动路线图，让学生以此为基本模板，就环节二中大家写下的最想做的事情，绘制自己的行动路线，时长 4 分钟左右。通过这个环节，学生把自己的目标分解成一个个完成难度较低的小目标，明确付诸行动的具体时间，并给自己设置坚持的时间段。学生在环节二时写下的想法现在变成可视化的具体行动图，成功突破“学生不知如何做”这一难点问题。
（3）现场分享，期待成长
学生绘制好自己的行动路线后，在自愿的前提下，教师邀请 3—5 个同学现场分享。教师对进行分享的同学及时予以赞赏和鼓励，并表达对他们早日达成心愿的期待。
班会总结
《认知觉醒》这本书的作者周岭说：“懂得百点不如改变一点。真正的成长不在于自己懂得了多少道理，而在于自己改变了多少。”只有行动才能让知识变成力量，只有做到才能让知道变得有价值。希望各位同学在今后的学习中不断提高自己的行动力，做一个行动派，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
活动延伸
1. 学生回家后把自己的行动路线图贴在自家最显著的地方，督促自己成为行动的巨人。
2.21 天后利用班会课跟进学生目标落实情况；期末在班级内开展“我们班的行动巨人”评选活动。

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