资源简介

【初中生班会课】志愿者 爱国情
导读
赠人玫瑰，手有余香。
1
班会背景
志愿服务活动以倡导和推进爱心助人、奉献社会为宗旨，是新时期推进精神文明建设的新举措。志愿服务活动也是中学生构建人生观、价值观、世界观的重要途径。笔者班级在校园内外组织了不同的志愿活动，但也有部分同学参与目的存在一定偏差，参加次数较少、持续时间较短。设计这次主题班会，旨在深化学生对志愿服务的认识，提高参与志愿服务的积极性。
2
班会目标
1. 提高学生服务班级、学校和社会的志愿意识，培养他们的奉献精神和爱国情怀。
2. 引导学生将志愿精神内化于心、外化于行，积极践行志愿精神。
教学重难点
1. 提高学生服务班级、学校和社会的志愿意识，培养他们的奉献精神和爱国情怀。
2. 引导学生将志愿精神内化于心、外化于行，积极践行志愿精神。
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活动准备
教师：设计、填写、统计调查问卷；统筹班会流程设置。
学生：搜集志愿服务相关图片，并分类分组；全班同学填写调查问卷，并分析总结统计结果。
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班会过程
熟悉的身影：结合照片，引入志愿活动
播放学生参加志愿活动的照片。
主持人：大家看到了谁？这些身影大家熟悉吗？他们在干什么？照片中的同学向大家分享一下自己的活动经历、细节、小插曲吧！
学生畅谈经历。（背景音乐：《国家》《不染》）
主持人：大家是不是也想分享一下自己的志愿经历呢？那么我们就分组交流，谈谈“志愿”的那些事儿。
【设计意图】通过展示公益志愿活动的照片，引导学生回忆曾有的志愿服务经历，调动学生兴趣和情感，引出本次班会主题——志愿活动，让学生有话可说、有话想说。
我们的志愿圈：以小见大，从圈中获新知
学生分组交流，每组选出代表向全班同学分享。
一组：……
【设计意图】本组学生讨论校园志愿服务活动经历及体会，总结校园志愿活动中的情感体验、态度认识和能力获得等感受。
二组：……
【设计意图】本组学生讨论社区志愿服务活动经历及体会，总结社区志愿活动中的情感体验、态度认识和能力获得等感受。
三组：……
【设计意图】本组学生讨论社会志愿服务活动经历及体会，总结社会志愿活动中的情感体验、态度认识和能力获得等感受。
【环节总体设计意图】通过学生个人、群体、集体分别在校园、社区、社会从事公益志愿服务，总结不同类型志愿活动中的情感体验、态度认识和能力获得等感受。这种分组、分层的方式也为后面类似的对比讨论等环节做好铺垫。
调查问卷：数据支持，分析志愿活动现状
主持人：通过刚才的分组讨论，我们发现同学们参加志愿服务活动范围广、类型多、感受深、影响好，但是我也看见有部分同学只是在听别人的故事，这是什么原因引起的呢？
学生讨论和分析课前的调查问卷，发现如下问题：
1. .……
2. 学生可通过互联网、电视、报纸等媒体及校园社区宣传海报、老师同学介绍等渠道了解志愿服务消息，说明未参加志愿服务的同学并非因为获取消息渠道有限。
3. .……
【设计意图】从学生视角出发，总结目前志愿服务现状和反映的问题，并联系上一环节的分享交流，指出部分学生对志愿服务的不当理解，为下一环节有针对性地讨论志愿行为与自身成长、国家发展的关系做铺垫。
内化提升：探讨志愿意义，彰显奉献与爱国精神
主持人：刚刚大家分组讨论了校园、社区和社会志愿三种不同范围的志愿活动经历及感受，除了你自己去主动参加志愿活动以外，你有没有和别人组团参加呢？有没有加入一个特定的志愿服务组织呢？
学生一：.……
学生二：.……
学生三：.……
【设计意图】通过学生展示群体志愿服务活动，明确自发形成的群体性的志愿服务活动可以发挥更大的作用，服务他人，奉献社会。
学生四：介绍参加的北京“城市之光”志愿活动项目及自身志愿工作的具体内容，并号召同学踊“志愿者在行动——2019 北京世园会”志愿活动，说明参加这一活动的原因及意义等。
【设计意图】学生分享参加的或者打算参加的组织性、规模性、有序性、计划性较强的志愿服务组织或机构，发挥“众”的力量，聚沙成塔，在每个志愿活动的点滴中奉献社会，彰显爱国情怀。
主持人总结：从同学们的描述中，我们真切感受到看似平凡简单的志愿服务对个人和社会的发展至关重要，只要我们想参加、想为社会发展奉献一分力量，我们就能参加、能奉献，让我们真正行动起来，进社区、找组织，参与志愿，奉献点滴，回报社会吧！
【环节总体设计意图】通过第一、二环节中学生参与志愿活动的交流分享和第三环节的数据分析，学生感悟参加志愿活动的方法途径和当前表现出的不足，进一步体会群体性、组织性的志愿活动对个人成长和国家发展的作用，最终明确志愿者与爱国情的关系。
后续策略
1. 班干部完成集体志愿服务的活动策划书。
2. 五组同学分组查找不同国家志愿服务体系的发展过程，并为我国志愿服务的发展和健全提出相应的建设性意见。
3. 后续召开班会“我们在成长——志愿者、爱国情”，将理论与现实相结合，完成活动策划书和相关资料的整理，学习更加专业的志愿者知识，并持之以恒，付诸实践。

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