资源简介

(共24张PPT)
第六单元
草原牧歌
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱我感激，拓展音乐视野，提高鉴赏能力。
(一)审美感知
通过聆听感受歌曲优美的情感和表现的歌曲意境
(二)艺术表现
能够鉴赏作品结构及歌曲旋律起伏特点，能哼唱主题音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。
新知导入
同学们
你们的老家在哪里？
新知导入
你的老家有哪些景物和事物又或者是人物让你流连忘返或者记忆犹新呢？
新知导入
一方水土养育一方人，不同地区的语言、生活相同吗？
新知导入
歌曲
《故土情》
新知讲解
聆听歌曲
判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
新知讲解
歌曲描述了怎样的画面？
新知讲解
这首歌曲的情绪是深情地，速度是中速，抒发出中华儿女对故土的深情与热爱。
下面边听音乐边律动，这首歌曲由几部分组成？
新知讲解
《故土情》是采用三段体的结构形式，
下面欣赏第一部分:
1.感受第一部分情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
新知讲解
第一部分的旋律是歌曲的引子，节奏稍微自由，为后面情绪的抒发奠定基础。
下面边听音乐边画旋律线
新知讲解
下面欣赏第二部分：
1.感受第二部分情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
3.和第一部分相比有什么变化？
新知讲解
第二部分是歌曲的主体部分，情绪更加深情，表达了自己对家乡故土的深情热爱。
下面边听音乐边哼唱
新知讲解
下面欣赏第三部分：
1.感受第三部分情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
3.和第二部分相比有什么变化？
新知讲解
这部分音乐是歌曲的副歌部分，也是歌曲的高潮部分，情绪激昂，内心的热爱与赞美全部通过旋律的起伏变化表达出来。
下面边听音乐边做声势动作
新知讲解
整体欣赏
课堂展示
下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《故土情》
1=A 4/4 2/4拍 中速
谢谢欣赏
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第5课《故土情》。
【教材分析】
《故土情》是人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第5课欣赏课，《故土情》是一首三段体结构的抒情歌曲。歌词朴实生动，旋律优美动听，抒发出中华儿女对故土的深情与热爱。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受歌曲优美的情感和表现的歌曲意境
(二)艺术表现
能够鉴赏作品结构及歌曲旋律起伏特点，能哼唱主题音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱我感激，拓展音乐视野，提高鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能够鉴赏作品结构及歌曲旋律起伏特点，能哼唱主题音乐。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们的老家在哪里？
预设：回答问题
教师：你的老家有哪些景物和事物又或者是人物让你流连忘返或者记忆犹新呢？
预设：回答问题
教师：一方水土养育一方人，不同地区的语言、生活相同吗？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏这首歌曲的名字是——《故土情》。（书写板书《故土情》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受歌曲
教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲描述了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是深情地，速度是中速，抒发出中华儿女对故土的深情与热爱。
下面边听音乐边律动，这首歌曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：《故土情》是采用三段体的结构形式，
下面欣赏第一部分，感受第一部分情绪是怎样的？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分的旋律是歌曲的引子，节奏稍微自由，为后面情绪的抒发奠定基础，下面边听音乐边画旋律线
预设：画旋律线
教师：下面欣赏第二部分，感受第二部分情绪是怎样的？旋律有什么特点？和第一部分相比有什么变化？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第二部分是歌曲的主体部分，情绪更加深情，表达了自己对家乡故土的深情热爱，下面边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：下面欣赏第三部分，感受第三部分情绪是怎样的？旋律有什么特点？和第二部分相比有什么变化？
预设：聆听音乐回答问题
教师：这部分音乐是歌曲的副歌部分，也是歌曲的高潮部分，情绪激昂，内心的热爱与赞美全部通过旋律的起伏变化表达出来，下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：整体欣赏
预设：整体欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲（播放歌曲）
预设：表演歌曲（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱我感激，拓展音乐视野，提高鉴赏能力。】
【板书设计】
《故土情》
1=A 4/4 2/4拍 中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑