资源简介

(共23张PPT)
人教九上化学同步精品课件
人教版九年级上册
人教2024新版九上化学高效完全备课（课件）
第一单元 走进化学世界
课题2 化学实验与科学探究
第4课时
走进科学探究
学习目标
1．认识学习化学的一个重要途径是实验。
2．初步学会对实验现象进行观察和描述。
3．初步学会书写探究（或实验）报告的方法。
4．通过探究活动体会到化学学习的特点。
是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验的方法获取证据，通过分析和推理得出结论。
科学探究
实验操作
实验观察
实验记录
实验分析
实验结论
实验反思
观察与描述蜡烛及其燃烧
点燃前
熄灭后
燃烧时
观察蜡烛的色态味
探究蜡烛的密度、
密度、溶解性
观察与探究蜡烛熄灭后的有关情况
观察火焰附近石蜡状态变化、烛芯变化及火焰分层情况
探究蜡烛火焰温度分布情况
探究蜡烛燃烧的产物
探究
探究内容：观察蜡烛的颜色，形态，形状，——闻一闻气味
点燃前
探究内容：观察蜡烛的颜色，形态，形状，闻一闻气味
颜色
状态
形状
气味
圆柱体
固体
白色
有轻微气味
探究内容：探究蜡烛的硬度、密度、溶解性
探究内容
设计实验
实验结论
实验现象
硬度
密度
溶解性
用小刀切
易切
硬度小（较软）
放入水中观察
浮于水面
密度比水小
不溶于水
放入水中观察
不溶解
探究内容：观察蜡烛燃烧现象、火焰分层及温度分布情况
燃烧时
探究内容：观察蜡烛燃烧现象、火焰分层情况
蜡烛安静燃烧，灯芯处固态石蜡变成液态
火焰分三层，外焰最亮，焰芯最暗
注：有时会看到冒黑烟（不充分燃烧）
燃烧时
探究内容：探究火焰温度分布情况
取一根木条平放于蜡烛火焰中，1S后取出观察
设计实验
实验现象
实验结论
木条与火焰外焰接触部分最先变黑
蜡烛外焰温度最高
燃烧时
燃烧时
探究内容：蜡烛燃烧的生成物
探究内容：探究蜡烛燃烧的生成物
用干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的烧杯先后照在火焰上方
设计实验
实验现象
烧杯内壁有水雾
烧杯壁上石灰水变浑浊
实验结论
石蜡燃烧生成了水和二氧化碳
燃烧时
熄灭后
探究内容：蜡烛熄灭后的现象
熄灭蜡烛时有什么现象发生？
问题1
问题2
点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新点燃？
一缕白烟从灯芯处飘出
火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃
石蜡固体小颗粒
熄灭后
观察与描述蜡烛及其燃烧
点燃前
燃烧时
白色圆柱形固体吗，硬度小，略有气味，难溶于水，密度比水小
熄灭后
结论
火焰呈黄色、放热、石蜡受热熔化
火焰分三层、木条与外焰接触部分最先变黑
干冷烧杯内壁有水雾、烧杯内壁石灰水变浑浊
有一缕白烟
点燃白烟，顺着白烟重新燃烧
火焰分外焰、内焰和焰芯三层，外焰温度最高
蜡烛燃烧生成水（H2O）和二氧化碳（CO2）
蜡烛熄灭后的白烟是石蜡小颗粒
对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点
物理性质：颜色、气味、状态、硬度、密度等
化学性质：能否燃烧、产物能否使石灰水变浑浊
关注物质的性质
物理变化：石蜡受热熔化、石蜡蒸汽凝结等
化学变化：发光、放热、有水和二氧化碳生成
关注物质的变化
关注物质的变化过程，及其现象
对物质中变化前、变化中、和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述。
基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。
点燃前
科学探究
课堂小结：
蜡烛
燃烧时
熄灭后
物理性质
燃烧的现象
火焰的温度
燃烧的产物
白烟及成分
关注物质的性质
关注物质的变化
关注物质的变化过程及现象
化学学习的特点
练习与应用
D
1．对蜡烛及其燃烧的探究活动中，下列说法错误的是( )
A．石蜡“质软”这一性质属于物理性质
B．“石蜡熔化”属于物理变化
C．“能使澄清的石灰水变浑浊”属于CO 的化学性质
D．“石蜡受热形成蒸气”属于化学变化
练习与应用
C
2．英国科学家法拉第曾用蜡烛(主要成分为石蜡)做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。下列有关分析错误的是（ ）
A．母火焰的外焰部分石蜡燃烧充分，无石蜡蒸气
B．若导管太长，石蜡蒸气易冷凝，不能从导管末端导出
C．导管的一端要插入母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足
D．实验现象说明石蜡的沸点较低，受热易变成气态
3．“天宫课堂”第四课在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。实验观察到空间站蜡烛火焰呈球形（图1），地面实验蜡烛的火焰呈锥状（图2），而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是（ ）
①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化
②空间站失重条件下蜡烛燃烧热气流向四周扩散，火焰呈球状，地面上蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰呈锥状
③空间站内没有空气，因此蜡烛燃烧火焰微弱
④空间站失重条件下氧气流动性差，蜡烛燃烧的火焰比较微弱
A．①②③④ B．②③④ C．②④ D．①③④
练习与应用
C
谢谢
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