资源简介

中职生主题班会 心怀英雄，做了不起的电梯人
班会题目
心怀英雄，做了不起的电梯人
班情分析
16级电梯专业是由男生组成的班级，平日学生喜爱玩手机游戏，对游戏中的“英雄”人物技能十分了解，但对英雄事迹的了解比较空泛。我们国家自古以来就是一个英雄辈出的国家，英雄的品质是中华民族高尚精神的代表，同学们对英雄空泛的了解，这不利于学生成为一个有理想、有能力、有担当的人。通过召开“心怀英雄，做了不起的电梯人”主题班会，引导学生对英雄心怀崇敬，向英雄学习，做英雄传人。
教育目标
知识目标
使学生了解英雄事迹、明确什么是英雄精神。
情感目标
使学生感悟英雄精神，对英雄心怀崇敬。
行为目标
引导学生从所学专业出发，做英雄传人。
教学重难点
知识目标
使学生了解英雄事迹、明确什么是英雄精神。
情感目标
使学生感悟英雄精神，对英雄心怀崇敬。
行为目标
引导学生从所学专业出发，做英雄传人。
设计思路
本节班会通过游戏以及同学们熟悉的英雄人物导入班会主题，通过分享交流让学生感悟英雄精神，然后在情感升华环节通过情景演示以及榜样示范使学生反思自己的行为，最终在提升行为力度的部分，引导学生心怀对英雄的崇敬之情做英雄传人。通过以上四个环节使学生了解英雄事迹，崇尚英雄，认识现在，找到差距，同时总结出行动方向让学生明确应该如何做英雄传人，符合学生的个体认知顺序。
活动准备
环境准备：教室黑板布置、桌椅按小组摆放。
教师准备：班会流程、视频《崇尚英雄精忠报国》。
学生准备：PPT、英雄故事、情景剧、纸、笔。
教育方法
实施过程
1.情景演示法
2.榜样示范法
3.小组讨论法
具体步骤
实施过程
一、拓展认知广度：在游戏中，我学习英雄故事。
二、增强情感厚度：感知英雄，我感悟英雄精神。
三、锤炼意志韧度：坚守正气，我反思自己行为。
四、提升行动力度：身体力行，我追寻英雄脚步。
内容安排
实施过程
01
我学习英雄故事
在游戏中
1.游戏：英雄连连看。
通过PPT展示游戏中的英雄人物图片（项羽、成吉思汗、关羽、诸葛亮）、人物技能、历史事件。
各组讨论将人物以及对应技能和历史事件连线。
2.各组分享连线结果。
3.主持人：在游戏中的每个英雄不仅仅拥有着在游戏中的技能，他们还有独属于他们的英雄故事，他们的存在是历史中的一道色彩，在他们身上都具有英雄精神，我们会玩游戏，还要从游戏中会学习英雄精神。
设计意图：
从学生喜欢的游戏导入班会主题，激发学生参与兴趣。拓展学生对英雄历史故事的了解。
02
我感悟英雄精神
感知英雄
1.学生分享不同时代的英雄故事。
2.讨论：通过英雄故事，同学们觉得英雄具有怎样的精神？
3.观看视频：《崇尚英雄精忠报国》
4.主持人：英雄精神在董存瑞的生命绽放在怒天的炮火里，在士兵邱少云身上的熊熊烈焰里，英雄精神在盛大的阅兵式中一位位头发花白的老兵深情的敬礼中。在中国人的拼搏和坚守里！
设计意图：增强学生的情感厚度，通过讨论和观看视频让学生更深刻的感悟什么是英雄精神。
03
我反思自己行为
坚守正气
1.学生通过情景剧展示日常学习生活状态。
2.讨论：这样的我们能否传承英雄精神？
3.主持人分享电梯专业优秀毕业生事迹，引出“英雄”离我们并不遥远。英雄精神是普通人拥有一颗伟大的心。
设计意图：
通过情景剧使学生反思自己的行为，身边榜样的力量可以直达学生心灵，使学生认识到平凡人在自己本职工作上矜矜业业地工作也是英雄。
04
我追寻英雄脚步
身体力行
1.小组讨论：如何从我做起，追寻英雄脚步，做英雄传人。（各组在白纸上记录讨论结果）
2.各组分享讨论结果。（将讨论纸贴在白板上）
3.班主任总结：英雄精神是普通人自尊、自强、自立，英雄精神在普通4.人的真善美中。我们可以从生活中的点滴做起，做英雄传人。
发起“心怀英雄做了不起电梯人”活动。（按照讨论结果行动起来）
设计意图：
将传承英雄精神落到实处，使学生明确行动方向。
总结反思
崇尚英雄、学习英雄、做英雄传人应该是全方面的，本次班会是一个起点，使学生明确了行动方向，但为了确保德育效果的长效性，在今后的班级中应多举办系统的活动，继续引导学生将认知转化为行动，做到知行合一。

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