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第4.2课《如何进行设计与制作的活动过程》教学设计
课题 如何进行设计与制作的活动过程 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 八年级
核心素养目标 价值体认：通过探究设计模型与产品制作，了解解决问题的重要性，形成创新意识。责任担当：通过进行设计与制作的活动过程中，更深入地理解模型与产品之间的关系，让设计的产品能更好地为人们生活服务。问题解决：在产品设计和制作中，要克服遇到的困难与问题，提出解决方案。创意物化：可以将个人在参与如何进行设计与制作的活动过程中的想法和创意付诸实践。
教学重点 通过进行设计与制作的活动过程中，更深入地理解模型与产品之间的关系，让设计的产品能更好地为人们生活服务。
教学难点 可以将个人在参与如何进行设计与制作的活动过程中的想法和创意付诸实践。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
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讲授新课 新知讲解：板书课题。活动过程【模型及产品制作】 完成方案的筛选后，就可以按照选定的方案进行制作了。(一)绘制图样依据设计方案，绘制出电路图。（电路图）(二)制作模型传感探针A作为基准零水位，通有微弱的交流信号安全电压，当水位上升到其他探针时，水的导电性让两者导通，检测状态=1，未导通时则状态=0。1.水位上升的控制过程。AB到AE=0，中低水位检测模块输出抽水指令，中高水位检测模块输出打开电磁阀指令，开始上水过程。当AB=1、AC=1时，到达中低基本需求水位，水泵=0，停止工作。水位上升到AD=1、AE=1时，电磁阀=0，水位到达最高点，上水结束。2.水位下降的控制过程。当AE=0、AD=1时，电磁阀=0，不动作；当AD=0时，电磁阀=1，开始自然压力上水过程。如水位继续下降，到AC=0，AB=0时，则开始抽水过程，水泵=1。3.电脑时控开关通过简单编程，可以很方便地设定20组不同时间组合的开关指令，设置导通或拦截水位检测模块输出的水泵运行指令。就算水位降到需要抽水的位置，在指令截止的时间内水泵也不动作。电磁阀不受时控开关控制，只要满足打开的条件，依然可以利用管网自然压力上水。（接近完成的作品）（完成后的作品）（实际使用中的作品）【活动指引三：为什么要先制作模型】对于简单、小型的作品，可以直接制作原型，而对于复杂、大型的作品，最好先制作缩小、简化的模型。即使像波音这样的大公司，借助工程设计软件来设计新型飞机，也都会先制作简化、缩小的模型，在计算机中模拟试验其空气动力学特性，或者在风洞中进行空气动力学试验，获得相关数据并做出改进后，才会生产出原型机并进一步加以验证、改进。【牛刀小试①】制作椅子模型用硬纸板、小木棍等材料做一个椅子的模型，对照椅子的设计要求，看看结构上能否保证椅子牢固；功能上能否保护脊椎、防止疲劳；还可以用水彩笔给椅子涂上不同颜色，看看与使用的环境是否协调等。请把你设计的椅子模型以三维视图的方式画在下面。三、知识拓展： 如何高效制作手工模型在设计的过程中，手工模型就像手绘、软件一样是一种工具，帮我们思考设计，深化设计、表达设计。手工模型大概分为三类：概念草模、方案推敲和展示模型。对于不同的阶段，模型的深度和使用材料也大不相同。手工模型的另一大好处是在设计过程调动触觉。触觉体验是视觉和听觉无法取代的。通过触觉，我们可以更进一步地感受材料的质感、纹理来决定感觉是不是你想要在设计中体现的。传统的手工模型主要用的材料是卡纸，KT板，雪弗板，木板，玻璃纸等。更多样化的材料和技术逐渐问世，例：3D打印，激光扫描等，手工模型变得越来越有趣。手工模型的三个阶段：1.概念草模2.方案推敲模型3.展示模型1.概念草模概念草模用在设计的初始阶段。你可能有一些模糊的、零碎的想法。你需要和老师或他人讨论方案的可行性。此时，并不需要花太多的时间去做一个详细、具体的模型。太多的不确定性，即使花时间做出来，对之后设计的思考用处不大，反而会带偏方向。最有效的方式是：简单、快速地呈现想法。比如泡沫切割体块关系。随手拿的废弃图纸和泡沫板堆叠成你想要空间类型等。2.方案推敲模型概念草模用在设计的初始阶段。你可能有一些模糊的、零碎的想法。你需要和老师或他人讨论方案的可行性。此时，并不需要花太多的时间去做一个详细、具体的模型。太多的不确定性，即使花时间做出来，对之后设计的思考用处不大，反而会带偏方向。最有效的方式是：简单、快速地呈现想法。比如泡沫切割体块关系。随手拿的废弃图纸和泡沫板堆叠成你想要空间类型等。3.展示模型展示模型是你最终的成果，这种模型要用心做。过程模型无所谓好不好看，它只是辅助你思考的工具。展示模型是最终成果的体现。展示模型的制作有几个要点需要考虑：（1）最终成果模型是要更贴近真实建成情况还是偏概念一些？（2）什么材料能够更好地展示我的设计？（3）怎样的比例适合细节的表达？模型不是越大越好。如果模型比例过大，细节跟不上，看起来就是傻大傻大的，没有灵魂。模型比例过小，好多精心设计过的细节，如立面纹理等，就没办法体现出来。想好你期待观看者接受到什么信息，然后决定模型的比例。 （4）适当配置能够提升设计的配景，人物用来展示比例或活动内容。植物，水等景观元素。（5）模型是否需要可拆分展示？展示模型的内容可以是：大范围规划模型、具体建筑于场地、可拆分式建筑剖面（横剖、纵剖）、建筑结构关系、特殊设计的建筑节点大样等。 开展模型设计和产品制作活动。学习活动指引。完成牛刀小试。进行课外知识拓展。 初步学习如何绘制图样并制作模型，为后续产品制作打下基础。引导学生思考先制作模型的原因，培养学生的思考能力和学习能力。引导学生制作椅子模型，培养学生的动手能力。拓宽学生知识面。
课堂小结 今天，通过本课程的学习，我们深入了解设计模型与产品之间的重要性，在模型制作阶段不断解决问题。同学们在这个过程中不断提升自己的动手能力，还培养了观察、分析和解决问题的能力。同时，我们也认识到了发现生活中的“痛点”，提出创新性的解决方案，设计出可行的产品，提升我们的生活品质。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1.针对上节课所提出的设计方案，制作相应的设计模型及产品。2.谈一谈你对本课内容的收获。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
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第二课时
如何进行设计与制作的活动过程
（粤教版综合实践）八年级
全
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
活动过程
04
课堂总结
05
课后作业
06
知识拓展
教学目标
01
02
通过探究设计模型与产品制作，了解解决问题的重要性，形成创新意识。
03
学生们需要设计与制作产品中遇到的困难与问题，提出解决方案。
价值体认
责任担当
通过进行设计与制作的活动过程中，更深入地理解模型与产品之间的关系，让设计的产品能更好地为人们生活服务。
问题解决
04
可以将个人在参与如何进行设计与制作的活动过程中的想法和创意付诸实践。
创意物化
新知导入
探究新知
活动过程
模型及产品制作
完成方案的筛选后，就可以按照选定的方案进行制作了。
(一)绘制图样
依据设计方案，绘制出电路图。
探究新知
活动过程
（电路图）
探究新知
活动过程
(二)制作模型
传感探针A作为基准零水位，通有微弱的交流信号安全电压，当水位上升到其他探针时，水的导电性让两者导通，检测状态=1，未导通时则状态=0。
探究新知
活动过程
1.水位上升的控制过程。
AB到AE=0，中低水位检测模块输出抽水指令，中高水位检测模块输出打开电磁阀指令，开始上水过程。当AB=1、AC=1时，到达中低基本需求水位，水泵=0，停止工作。水位上升到AD=1、AE=1时，电磁阀=0，水位到达最高点，上水结束。
探究新知
活动过程
2.水位下降的控制过程。
当AE=0、AD=1时，电磁阀=0，不动作；当AD=0时，电磁阀=1，开始自然压力上水过程。如水位继续下降，到AC=0，AB=0时，则开始抽水过程，水泵=1。
探究新知
活动过程
3.电脑时控开关通过简单编程，可以很方便地设定20组不同时间组合的开关指令，设置导通或拦截水位检测模块输出的水泵运行指令。就算水位降到需要抽水的位置，在指令截止的时间内水泵也不动作。电磁阀不受时控开关控制，只要满足打开的条件，依然可以利用管网自然压力上水。
探究新知
活动过程
（接近完成的作品）
（完成后的作品）
（实际使用中的作品）
探究新知
活动指引三：为什么要先制作模型
对于简单、小型的作品，可以直接制作原型，而对于复杂、大型的作品，最好先制作缩小、简化的模型。即使像波音这样的大公司，借助工程设计软件来设计新型飞机，也都会先制作简化、缩小的模型，在计算机中模拟试验其空气动力学特性，或者在风洞中进行空气动力学试验，获得相关数据并做出改进后，才会生产出原型机并进一步加以验证、改进。
探究新知
活动过程
用硬纸板、小木棍等材料做一个椅子的模型，对照椅子的设计要求，看看结构上能否保证椅子牢固；功能上能否保护脊椎、防止疲劳；还可以用水彩笔给椅子涂上不同颜色，看看与使用的环境是否协调等。请把你设计的椅子模型以三维视图的方式画在下面。
牛刀小试①
制作椅子模型
知识拓展
如何高效制作手工模型
在设计的过程中，手工模型就像手绘、软件一样是一种工具，帮我们思考设计，深化设计、表达设计。手工模型大概分为三类：概念草模、方案推敲和展示模型。对于不同的阶段，模型的深度和使用材料也大不相同。
手工模型的另一大好处是在设计过程调动触觉。触觉体验是视觉和听觉无法取代的。通过触觉，我们可以更进一步地感受材料的质感、纹理来决定感觉是不是你想要在设计中体现的。
知识拓展
传统的手工模型主要用的材料是卡纸，KT板，雪弗板，木板，玻璃纸等。更多样化的材料和技术逐渐问世，例：3D打印，激光扫描等，手工模型变得越来越有趣。
手工模型的三个阶段：
1.概念草模
2.方案推敲模型
3.展示模型
知识拓展
1.概念草模
概念草模用在设计的初始阶段。你可能有一些模糊的、零碎的想法。你需要和老师或他人讨论方案的可行性。此时，并不需要花太多的时间去做一个详细、具体的模型。太多的不确定性，即使花时间做出来，对之后设计的思考用处不大，反而会带偏方向。最有效的方式是：简单、快速地呈现想法。比如泡沫切割体块关系。随手拿的废弃图纸和泡沫板堆叠成你想要空间类型等。
知识拓展
知识拓展
2.方案推敲模型
概念草模用在设计的初始阶段。你可能有一些模糊的、零碎的想法。你需要和老师或他人讨论方案的可行性。此时，并不需要花太多的时间去做一个详细、具体的模型。太多的不确定性，即使花时间做出来，对之后设计的思考用处不大，反而会带偏方向。最有效的方式是：简单、快速地呈现想法。比如泡沫切割体块关系。随手拿的废弃图纸和泡沫板堆叠成你想要空间类型等。
知识拓展
知识拓展
3.展示模型
展示模型是你最终的成果，这种模型要用心做。过程模型无所谓好不好看，它只是辅助你思考的工具。展示模型是最终成果的体现。
展示模型的制作有几个要点需要考虑：
（1）最终成果模型是要更贴近真实建成情况还是偏概念一些？
（2）什么材料能够更好地展示我的设计？
知识拓展
（3）怎样的比例适合细节的表达？
模型不是越大越好。如果模型比例过大，细节跟不上，看起来就是傻大傻大的，没有灵魂。模型比例过小，好多精心设计过的细节，如立面纹理等，就没办法体现出来。想好你期待观看者接受到什么信息，然后决定模型的比例。
（4）适当配置能够提升设计的配景，人物用来展示比例或活动内容。植物，水等景观元素。
（5）模型是否需要可拆分展示？
知识拓展
展示模型的内容可以是：大范围规划模型、具体建筑于场地、可拆分式建筑剖面（横剖、纵剖）、建筑结构关系、特殊设计的建筑节点大样等。
板书设计
如何进行设计与制作的活动过程
新知引入
活动过程
进行相关知识拓展
课堂总结
今天，通过本课程的学习，我们深入了解设计模型与产品之间的重要性，在模型制作阶段不断解决问题。同学们在这个过程中不断提升自己的动手能力，还培养了观察、分析和解决问题的能力。同时，我们也认识到了发现生活中的“痛点”，提出创新性的解决方案，设计出可行的产品，提升我们的生活品质。
课后作业
1.针对上节课所提出的设计方案，制作相应的设计模型及产品。
课后作业
2.谈一谈你对本课内容的收获。
27
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