资源简介

奔跑吧，一起向未来
——“走近小学生活”主题班会
【活动背景】
孩子们刚告别幼儿园，开启人生新阶段的“奔跑”。良好的开端是成功的一半，如何帮助学生尽快调整身心，把生活节奏调整为小学模式，以新的姿态，饱满的精神投入到小学的学习之中？本节班会课通过引导学生学会适应变化、拥抱变化；树立时间观念，珍惜时间，养成良好的行为习惯，进而有所收获，助力成长。
【活动目标】
1.学生回忆与分享幼儿园和小学生活，通过比较认识自己在成长,体验上小学生活，激发他们对小学生活的向往之情，自豪之感。
2.体验时间的宝贵，做时间的小主人。
3.积极面对生活中的各种变化，自觉遵守纪律，确立学习目标，并在日常学习生活中践行。
教学重难点
1.学生回忆与分享幼儿园和小学生活，通过比较认识自己在成长,体验上小学生活，激发他们对小学生活的向往之情，自豪之感。
2.体验时间的宝贵，做时间的小主人。
3.积极面对生活中的各种变化，自觉遵守纪律，确立学习目标，并在日常学习生活中践行。
【活动前期准备】
教师准备：1.搜集资料，制作课件；点亮大拇指问卷单
学生准备：学生观察校园【活动形式】观看视频、图片展示、小组讨论、填写问卷。
【活动过程】
第一环节 我要上小学啦
设计意图：本环节通过谈话导入，引发学生对“上小学”这一主题的思考，然后通过问题讨论，让学生深刻认识到养成良好习惯对上学的的重要性。落实“知情意行”中“知”的德育目的，为后面的“情意行”奠定基础。
（一） 回首我的幼儿园生活
教师：让我们乘坐时光机回到幼儿园，哪一天你记得最清楚？当时你的心情是怎么样的？请通过做动作、画画、或者一句话告诉老师，你的心情。回首幼儿园生活，老师相信你肯定有过很多乐事、趣事或者难忘的事？小组分享吧！
（二）放眼我的小学生活
教师：来到小学的第一天，一切都与幼儿园不同，请你放慢脚步，驻目四望，你发现了什么呢？
预设交流：
学生1：小学的操场变大了；
学生2：上学的时间变早了；教室里多了很多小朋友；
学生3：书包变大了……
教师：是呀，小朋友们有一双善于发现的眼睛，现在我们的学习环境发生了各种各样的变化。有些变化可能是你喜欢的，有些变化可能并不是你想要的，甚至抵触的。但无论怎么变，我们要正确看待，尽快适应，并积极迎接挑战，这样你才能发现更多的惊喜，就像我们已经是小学生啦！
第二环节 我是时间的主人
设计意图：本环节通过观看小学生上学前的生活情景和各行各业的争分夺秒的图片视频，让学生懂得一定要珍惜时间。落实“知情意行”中“情意”的德育目的，让“行”更有内在力量。
（一）观看视频
1.观看小学生上学前的生活情景，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备。
（观看视频：通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间。）
2．这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？
3．比较早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？
4．交流并推算上小学的早晨的准备工作究竟花了多少时间。
（二）小小讨论会
教师：如果不珍惜时间，会给我们的生活和学习带来不少麻烦。不信，我们继续坐上时光隧道机去未来走一趟吧，快闭上眼睛，马上就要开了。（播放时光机图片，呈现二十年后孩子们的变化）
1.消防员争分夺秒抢救险情
师：（播放一张消防员课件）看！有的同学成了一名消防队员。一场无情的火灾发生了，熊熊烈火烧红了半边天（出示图片）。假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（指名汇报交流：）
预设交流：
生1：会让很多人受伤，甚至死亡。
生2：会烧烧坏更多的东西。
生3：有可能会爆炸，炸死很多人，炸坏更多的房子！
师：损失会很惨重。人们常说“水火无情”，熊火威胁着人们生命安全，造成极大的损失，但是消防员争分夺秒奋力灭火，又让在险境中的人们看到生的希望。所以，消防员告诉我们：时间就是生命！（出示字幕,生齐读）。
2.医生争分夺秒抢救病人
师：瞧！有的同学长大后成了医生。（播放医生图片）在救火行动中，一位消防员不幸受了重伤。（播放抢救视频）。由于医生在场，抢救及时，伤员终于脱离了危险。假如此时医生拖拉了还没到场呢？（指名汇报交流）
预设交流：
生1：消防员的伤会更严重。
生2：消防员可能会死亡.
师：这个医生就没有尽到 “治病救人”的责任。（生继续汇报）
生3：消防员的家人会很伤心。
师：医生的每一个及时诊断都可能挽救一个生命，时间对于病人来说，不仅仅是对生命的延续，更是心灵的慰藉和希望的延续。在这场生与死的较量中，只有争分夺秒，奋力抢救，才能有生还的希望，所以，医生告诉我们：时间就是希望！（出示字幕,生齐读）
3.农民争分夺秒感农活
师：看！有的同学长大后成了农民。（播放农民图片） 春末夏初是播种的好季节（放课件），农民们都在抓紧时间为来年能取得丰收做准备，你看，又是一个丰收年。假如此时农民拖拉了会怎样？（指名说汇报交流）
预设交流：
生1：农民不能拖拉。如果该种稻子的时候不种，就影响整年的收成。
师：在春耕、夏种、秋收、冬藏的循环中，农民们辛勤劳作，与时间赛跑，以期在有限的时间内获得最大的产出。他们明白，错过了播种的最佳时机，就可能影响整年的收成；耽误了收割的时间，就可能导致农作物受损。因此，对农民来说，时间是他们辛勤劳作的见证，也是他们丰收的期待。（出示字幕,生齐读）。
4. 工人争分夺秒干活
师：也有的同学长大后成了工人，如果他们在生产中拖拉会怎么样？所以，工人说：时间就是产量。（出示字幕,生齐读）
5.运动员争分夺秒比赛
师：苏炳添，小朋友认识吗？他是我们中国人的骄傲，在比赛中拖拉了会怎样呢？
所以，对运动员来说：时间就是顺利。（出示字幕,生齐读）
6.小结交流，感受时间珍贵
师：从大家的发言中，我们可以知道无论干什么工作、做什么事都得争分夺秒， 就让我们一起大声的对自己说一遍。（生齐：珍惜时间）
师：作为一名学生我们只有珍惜时间，才能学到更多的知识，所以我们说:时间就是知（出示字幕,生齐读） 在这儿，老师想送你们一首关于珍惜时间的古诗（课件《明日歌》， 齐读）
生：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师：这首诗告诉我们如果不珍惜时间，就什么都做不成了，万事成蹉跎。
SPRING IS COMING
第三环节 我自豪，我是小学生
设计意图：本环节通过问题讨论，使学生对小学生活有更深入的认识，接着通过多种途径帮助学生正确认识自己的行为习惯，最后观看科任老师的祝语，激发学生劳动自豪感，真正做到适应小学生活。“知情意”最终落实为“行”，真正落实班会的教育目的。
（一）现场采访，交流感受
1.教师现场采访
师：我们有个共同的名字叫——小学生。成为一名光荣的小学生了，老师想采访一下同学们：开学这些日子，你过得开心吗？
2.观看入学照片
大家还记得第一天背着书包到学校入学训练的情景吗？老师这正好有你们当时报到的一组照片，请看(观看录像，把孩子瞬间带回当时的情景。看着自己当日的种种表现，内心一定会有更多的感触。)
3.播放绘本《小鸡小鸡上学去》
师：来到新的环境，面对新的老师和同学，有点紧张、有点害怕是正常的。老师这有一份礼物送给大家，（播放课前准备好的微课《小鸡小鸡上学去》，教师用轻松、亲切的的话语讲述了小鸡如何适应学校生活，与同学们相处的故事。告诉孩子们学校生活的乐趣和友情的重要性。）老师愿意成为你们的朋友。有老师和新同学做朋友，你还紧张、害怕吗？
4.想象校园里的景象
师：这就对了，我们是一个集体，就像我们这两只手，每个手指都代表一个重要的他人。我离不开你、你离不开我，我们要彼此信任、互相帮助。孩子们，请闭上眼睛，让我们想象一下：
师：〔伴随着舒缓的音乐——每天清晨，当第一缕阳光洒进校园，整个学校就仿佛被点亮了，充满了活力和希望。上课铃声响起，我们纷纷走进教室，开始新一天的学习。课间休息时，我们在操场上尽情奔跑、玩耍，或是在走廊里交流着彼此的心得和趣事。午餐时间，我们围坐在课桌旁，分享着美味的饭菜。校园生活，是充满阳光和希望的。在这里，我们学知识，交朋友，培养兴趣爱好，锻炼自己。这是一段难忘的时光，也是人生中宝贵的财富。孩子们，想象着这样的画面，心情怎样？（生答）
师：让我们快乐的喊出：（生）“我快乐，我是小学生！我自豪，我是小学生。”
（二）完成调查问卷
1.指导完成点亮大拇指问卷单
现在，请同学们拿出老师提前放好的点亮大拇指问卷单。老师在上面罗列了大家成为小学生后应该的做到的各种要求，就请你点亮大拇指，能完全做到可涂色5个，偶尔做到可涂色3个。
2.说说努力的方向
好了，孩子们，现在我们己经明确自己的问题，谁愿意起来交流一下，你有哪些地方是需要继续努力的？
知道不足后，努力需要一个过程。调查问卷单大家收好，平日继续努力。如果你已经做好，就可以点亮大拇指，下节课我们再来交流，看看谁的大拇指最多。
点亮大拇指问卷单
（注：能完全做到可涂色 5 个，偶尔做到可涂色 3 个）
班级_____姓名_____座号_____
【教师总结】
成长是快乐的，学习也是快乐的。看，太阳公公在像我们招手，花儿在像我们点头。全体起立，让我们把快了与爱撒满校园。师生共唱《上学歌》。
【拓展延伸】
让爸爸妈妈帮自己计时，用一分钟来整理书包，一分钟跳绳，让自己一分钟成为一个小学生的样子，下周班会课交流分享。
【教学反思】
本节班会课结合学生的认知水平和心理年龄特点，按照知情意行的规律来指导设计思路和设计活动。以学生自己、身边的人和事，以及各行各业的特点为依托，让学生认识到珍惜时间的重要性，树立时间观念，自觉不拖拉。

展开更多......

收起↑