资源简介

初中主题班会活动设计方案 我自信我成功
活动对象:初二16班学生
活动主题:我自信，我成功
活动背景
内容分析
自信对我们的生活非常重要。自信给人力量，使人快乐。正是有了自信，我们的心中才对生活升腾起无尽的希望。只有自信，才能让生活处处是舞台，让人生越过越精彩。
本次主题班会，先观看视频，初步体会什么是自信；接着听名人故事，认真感受自信和不自信带来的影响；之后在“我要倾诉”环节，结合自己的实际情况说出烦恼和困惑，在“优点轰炸”中，引导学生找到自己的优点，在同伴身上发现他人的优点，并且大声说出来，在“头脑风暴”中，从实际出发，讨论提升自信心的方式并当堂和其他同学分享；再制作励志卡片，在班中展示，进行积极的自我暗示，相信自己能行，鼓舞自己的斗志，增加心理力量，是自己逐渐建立自信。合唱一首和提升自信心有关的歌曲《I believe I can fly》，再次鼓舞自己。
学情分析
进入初二后，一部分孩子上课不主动回答问题，发言时声音比较低；不能积极地报名参加学校或班级举办的活动，即使是有某方面特长的孩子，也总怕出丑，总认为自己的能力不够，这些都是缺乏自信的表现，所以本次班会我们确立“自信”为主题。
活动目标
1.通过看视频，听名人故事，让学生体会什么是自信，在实际生活中还要与坚持相伴，才能迎接挑战，克服困难。
2.学生谈论自己的烦恼与困惑，发现自己的优点和他人的优点，让学生能够正确认识自我，悦纳自己，欣赏他人；分组讨论建立自信心的方式，从而以乐观的心态面对生活，解决问题。
3.通过写下鼓励自己的话，使学生正确认识自信的重要性，迈向成功之路。
教学重难点
1.通过看视频，听名人故事，让学生体会什么是自信，在实际生活中还要与坚持相伴，才能迎接挑战，克服困难。
2.学生谈论自己的烦恼与困惑，发现自己的优点和他人的优点，让学生能够正确认识自我，悦纳自己，欣赏他人；分组讨论建立自信心的方式，从而以乐观的心态面对生活，解决问题。
3.通过写下鼓励自己的话，使学生正确认识自信的重要性，迈向成功之路。
活动准备
1. 确定班主任之外的两名主持人（共3人主持）；
2. 制作班会课件；
3. 准备相关的节目：视频，故事，歌曲。
活动过程
活动导入
让学生知道要到哪里去
观看视频《面对巨人》。让学生细细体会什么叫自信。
看完视频后，请几位同学结合自己的生活谈谈感想。
明确班会目的。
活动一
活动设计与活动目标相对应
学生讲述名人故事。
请两名同学讲述有关不自信和自信的名人故事。
1. 不自信的例子：
尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。
2.李四光不信洋人信自己。
李四光，湖北黄冈人，卓越的科学家，地质力学的创立人。在20世纪20年代之前，国际地质和地理学届长期流行一种观点，认为中国内地没有第四纪冰川。
李四光想：外国地质学家并没有做过认真的调查，凭什么说中国没有第四纪冰川？他不信洋人。1921年，李四光亲自到河北太行山东麓进行地质考察。1933到1934年又到长江中下游的庐山、九华山、天目山、黄山进行考察，然后写出论文，论证华北和长江流域普遍存在第四纪冰川。1939年，他又在世界地质学会发表《中国震旦纪冰川》一文，用大量实证肯定中国冰川遗迹的存在，这对地质学、地理学和人类学都是一大贡献。
20世纪初，美国美孚石油公司曾在我国西部打井找油，结果毫无所获。于是以美国布莱克威尔教授为首的一批西方学者就断言，中国地下无油，中国是一个“贫油的国家”。
年轻的地质学家李四光偏偏不信这个邪：美孚的失败不能断定中国地下无油。他说：“我就不信，油，难道只生在西方的地下？”在这种强烈的自信心的支配下，他开始了为期30年的找油生涯。他运用地质沉降理论，相继发现了大庆油田，大港油田，胜利油田，华北油田，江汉油田。他当时还预见西北也有石油。今天正在开发的新疆大油田，也完全证实了他的预言。李四光靠自信、自强彻底粉碎了“中国贫油论”。
通过名人的故事，使学生明白什么是自信：自信往往来自于我们对自己的认知。既要知道自己的优点，也要清楚自己的缺点。这样才不会过度自大或过度谦虚。
更要让学生学习李四光不因为事情难办而放弃的坚持不懈的精神。
活动二
活动设计与活动目标相对应
1.自我接纳的小测试2.优点轰炸
3.头脑风暴
4.小测试：
设置10道题，有关自我接纳程度的测试。
5.优点轰炸：
让学生在优美的音乐声中，发现自己的优点同时互相寻找同学身上的优点，并且把它们写下来。
6.头脑风暴：
学生结合自己实际，分组讨论并当堂分享适合自己的提升自信心的方式。
1.测试学生是否能接纳自己，是否乐观自信。
2.通过优点轰炸，写下自己和同伴的优点，达到让学生了解自己，悦纳自己，并以欣赏的眼光看待他人，互相激励，共同提升自信心的目的。
3.让学生不再苛求自己，停止与自己对立，不逃避自己的负面情绪，能无条件地接纳自己。本环节完成由知、信到行的过程。
活动三
活动设计与活动目标相对应
1.制作励志卡片
2.合唱：《I believe I can fly》
3.班主任总结
4.制作励志卡片自勉自励，可以是自己写给自己的鼓励的话语，也可以是名人名言(可板书部分名人名言)。之后请部分学生高声宣读，然后把卡片贴到班级的展示区。
5.在歌声中学生再一次受到激励。
让学生养成积极的自我暗示的习惯，营造自信伴我健康成长的良好氛围。
实施成效
本次主题班会针对部分学生不太自信的问题，结合本班学生的实际情况，设计了多个环节的活动，让每一个学生都明白了正确认识自我的重要性，树立积极的自我概念，增进师生感情，潜移默化地影响着学生。
通过观看视频，聆听名人故事，优点轰炸，头脑风暴，制作励志卡片等活动，能够看出大多数学生很受鼓舞，解决了班里学生的问题，培养了学生乐观自信的积极心理品质，努力接纳他人和自我，为班级营造积极向上的育人生态环境。整体效果良好！
板书设计
我自信，我成功
天生我材必有用，千金散尽还复来。----李白
世上无难事，只怕有心人。----毛泽东
自信是向成功迈出的第一步。-----爱因斯坦

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