资源简介

1.2国家的政权组织形式 教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
使学生了解国家的政权组织形式及其种类。
使学生能够分析不同国家政权组织形式的特点和优缺点。
培养学生的政治分析能力，理解不同国家政权组织形式对政治、经济和社会的影响。
2. 过程与方法：
引导学生通过案例分析、比较研究等方法，探讨不同国家的政权组织形式。
培养学生运用历史唯物主义和比较政治学理论，分析国家政权组织形式的演变和差异。
3. 情感态度与价值观：
增进学生对不同国家政权组织形式的理解和尊重。
培养学生的政治参与意识，激发对国家治理体系的关注。
二、教学重点和难点
1. 重点：
国家的政权组织形式的种类及其特点。
不同国家政权组织形式的比较分析。
2. 难点：
深入理解不同政权组织形式的运作机制及其对国家治理的影响。
分析比较不同政权组织形式的优劣性。
三、教学过程
1. 导入新课
通过提问学生关于他们熟悉的国家政权组织形式，激发学生的学习兴趣。
展示不同国家政权组织形式的图片或短视频，引入新课主题。
简要介绍国家政权组织形式对于国家治理的重要性。
2. 理论讲授
系统介绍国家的政权组织形式的定义、种类（如君主制、共和制、总统制、议会制等）。
详细阐述各种政权组织形式的特点、运作机制和适用范围。
讲解不同政权组织形式的演变过程和历史背景。
第一单元 探索世界与把握规律
国体与政体
【知识整合】
明确1个实质：国家的实质。
明确2个关系：国体与政体、民主与专政。
把握2个力量：政党和利益集团。
掌握5个政体：人民代表大会制、民主共和制、君主立宪制、议会制、总统制。
1.2国家的政权组织形式
一、人民代表大会制度
人民代表大会制度的产生？
①人民代表大会制度是中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造。
②新中国，采用人民代表大会制度作为政权组织形式，是人民的选择、历史的必然。
人民代表大会制度的地位？
①人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民民主专政的社会主义国家的政权组织形式，决定着其他具体制度。
②它是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体。
3、人民代表大会制度的优越性？
①人民代表大会制度保障了人民当家作主，促进了人民民主专政国家的巩固和发展。
②人民代表大会制度动员了全体人民以国家主人翁的姿态投身于社会主义建设。
③人民代表大会制度保证了国家机关协调高效运转。
④人民代表大会制度维护了国家统一和民族团结。
⑤人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，体现了中国特色社会主义的制度优势，符合中国国情和实际，能够保障实现中华民族伟大复兴。
二、民主共和制和君主立宪制
1、民主共和制和君主立宪制的划分标准？
①从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看，现代国家的政体主要分为民主共和制和君主立宪制。
②最核心的区别是：国家元首是世袭的君主，还是选举产生的总统等。
2、民主共和制
①实行民主共和制的国家，国家权力机关和国家元首一般由选举产生。
②在发达资本主义国家，资产阶级运用金钱的力量，以民主的形式掩盖国家的阶级性质
③民主共和制是资产阶级对国家进行控制和管理的最好形式，也是维护资产阶级统治的最好的政治外壳。
④广大发展中国家不能照搬发达资本主义国家的民主共和制。
3、君主立宪制
①在君主立宪制国家，国家元首由世袭的君主担任，但君主的权力受到不同程度的限制
②君主立宪制是资产阶级革命不彻底或对君主制进行改良的产物。
③君主立宪制保留了君主制的外壳甚至某些实质性内容。
④实行议会制君主立宪制的国家政权的实际运行与民主共和制大体相同，典型国家有英国、日本、西班牙等。
⑤实行二元制君主立宪制的国家的君主还拥有非常大的实权。典型国家有沙特、约旦、科威特等。
民主共和制 君主立宪制
划分依据 国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围
区别 基本特征 是遵循民主基本原则建立起来的一种政体。国家权力机关和国家元首一般都由选举产生。 国家元首由世袭的君主担任,但在宪法框架内,君主的权力受到不同程度的限制。
形成原因 是资产阶级革命比较彻底的产物 资产阶级革命不彻底或对君主制进行改良的产物
典型国家 美国、德国、法国、意大利、巴西等 英国、日本、荷兰、西班牙等
联系 ①属于代议制；②都是现代国家所采用的基本政权组织形式； ③相对于君主专制都是巨大的进步。
3. 案例分析
选择几个典型的国家作为案例，如英国、美国、法国、中国等。
分析这些国家的政权组织形式、历史发展和现实运作情况。
讨论这些国家的政权组织形式对其国内政治、经济和社会的影响。
4. 比较研究
引导学生对不同的政权组织形式进行比较研究，探讨它们的异同点。
分析不同政权组织形式的优势和局限性，培养学生的辩证思维。
讨论不同国家选择特定政权组织形式的原因和条件。
5. 课堂讨论与拓展
组织学生分组讨论，选择自己感兴趣的国家政权组织形式进行深入探讨。
鼓励学生发表自己的见解和看法，与小组成员进行交流。
引导学生思考如何在不同政权组织形式下，实现国家的有效治理和民主参与。
6. 课后延伸
布置课后阅读材料，如相关学术论文、报道等，进一步拓宽学生的知识视野。
鼓励学生关注国际政治动态，了解不同国家政权组织形式的最新变化。
引导学生思考未来国家政权组织形式的发展趋势和可能的变革。
四、教学方法和手段
讲授法：结合多媒体手段，系统地讲授国家的政权组织形式。
案例分析法：通过分析典型国家的案例，使学生深入理解不同政权组织形式的特点。
比较研究法：引导学生对不同政权组织形式进行比较分析，培养辩证思维。
小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
五、课堂练习、作业与评价方式
课堂练习：设计选择题、填空题等练习题，检验学生对国家政权组织形式的掌握情况。
作业：要求学生撰写一篇关于“我所理解的国家政权组织形式”的短文，阐述自己的观点和认识。
评价方式：结合课堂表现、作业情况和测验成绩，综合评价学生的学习效果。
六、辅助教学资源与工具
教科书及配套教学参考书。
多媒体课件，包括图片、视频、案例等。
相关学术论文、报道等阅读材料。
国际政治与经济相关网站和数据库。
七、结论
本节课通过理论讲授、案例分析、比较研究等多种方式，使学生深入了解了国家的政权组织形式及其种类，掌握了分析不同政权组织形式的方法和能力。通过课堂讨论和课后延伸，培养了学生的政治参与意识和批判性思维能力，达到了教学目标的要求。
八、教学反思
本节课在教学过程中注重了学生的主体地位，通过案例分析、比较研究等方法激发了学生的学习兴趣和思考能力。同时，也注意到在时间管理和课堂节奏控制方面还需进一步优化，确保每个环节都有充足的时间进行深入探讨和交流。此外，还可以考虑引入更多实际案例，让学生更加直观地理解不同政权组织形式的运作机制和影响。
九、练习
1．2024年新年前夜，在新年贺词电视直播中，83岁的丹麦女王玛格丽特二世宣布，2024年1月14日是她登基52周年纪念日，届时她将退位，把王位传给其长子腓特烈王储。对此，下列解读正确的是( )
①丹麦国家元首没有政治影响力
②丹麦女王仅具有象征性的地位
③丹麦是一个君主立宪制的国家
④腓特烈王储掌握丹麦行政大权
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．英国前首相约翰逊宣布辞去下院议员职务时，有多名保守党议员也跟随辞职，此举被该党高层人士指责为试图颠覆现首相苏纳克政府。同时，反对党工党已呼吁提前举行议会大选。在地方选举中，保守党的支持率也大幅落后于工党。由此可见（ ）
①英国政府与议会之间存在分权与制衡
②当反对党不信任政府时，首相就必须辞职
③英国首相一般都由议会多数党领袖担任
④英国各政党之间的矛盾尖锐且不可调和
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．2022年以来，美国国会推动了包括《2022芯片与科学法案》《通胀削减法案》等涉及对华竞争法案的通过。2023年10月，美国国会两党代表团出访中国，外界普遍认为此行对中美关系影响重大。这是因为（ ）
A．美国政府受国会监督并对其负责
B．美国总统在某些重大事务上的施政可能受到国会的制约
C．国会中的多数党领袖执掌白宫最高权力，决定对华政策
D．白宫与国会之间的分立与制衡是中美关系变化的根源
4．2024年1月9日，法国总统府宣布，总统马克龙当天任命加布里埃尔·阿塔尔为新总理，要求他负责组建新政府。马克龙已于8日接受原总理博尔内递交的辞呈。可见，在法国（ ）
①总理听命于总统
②总统掌握最高行政权
③总统领导政府，制定和执行国家政策
④总理施政重点是内政经济，没有外交权
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
5．2023年5月，澳大利亚举行议会选举，改选全部151个众议院议席以及76个参议院议席中的一半。取得众议院过半数席位的政党或政党联盟将赢得执政权，其党首出任澳大利亚总理。由此可知（ ）
①澳大利亚总理由选民选举产生，受选民监督
②总理独立于议会外，作为党首对其政党负责
③议会是权力的中心，议会有权监督政府施政
④政党上台执政的关键是夺取议会选举的胜利
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．阅读材料，完成下列要求。
当地时间2023年11月17日，S国工人社会党领袖在该国国王见证下宣誓就职，出任该国新一届首相。在11月16日议会举行的投票中，该工人社会党领袖以179票赞成、171票反对、0票弃权的表决结果，获得当选首相所需的过半数赞成票。投赞成票的包括左翼政党工人社会党、苏马尔党和一些地方性政党，人民党等右翼党派则投了反对票。11月20日，新首相公布了新一届内阁成员名单。该国新一届联合政府由工人社会党和苏马尔党组成。运用各具特色的国家的知识，指出S国采取的政权组织形式，并分析材料反映的该政权组织形式运行的特点。
7．当今世界，各国的政体各具特色。例如：A类国家的总统只是国家元首，而不担任政府首脑，政府由议会产生且对议会负责；B类国家的总统既是国家元首，又是政府首脑，总统组织政府并对选民负责。
(1)判断A类和B类国家分别采用了哪种政权组织形式
(2)具体比较A类国家和B类国家政体的异同
参考答案：
1．C
【详解】①③：83岁的丹麦女王玛格丽特二世宣布，2024年1月14日是她登基52周年纪念日，届时她将退位，把王位传给其长子腓特烈王储。由此可以看出，丹麦是君主立宪制国家。君主立宪制国家，国家元首是象征性的地位，但不代表没有政治影响力，③符合题意，①说法错误。
②：在君主立宪制国家，国家元首由世袭的君主担任，君主的权力受到不同程度的限制，因此丹麦女王仅具有象征性的地位，②符合题意。
④：丹麦政府总揽国家的行政权力，腓特烈王储如果继承王位，他会是国家元首，但不掌握丹麦行政大权，④说法错误。
故本题选C。
2．B
【详解】①：英国前首相约翰逊宣布辞去下院议员职务，反对党工党已呼吁提前举行议会大选。可看出英国政府与议会之间存在分权与制衡，①正确。
②：“首相就必须辞职”说法过于绝对。在英国，如果是议会对首相不信任，议员也可以在议会发起不信任案投票。如是不信任案不通过，那就没什么事儿，如果不信任案通过，那首相也只有两种选择：一是首相解散议会，提前举行大选；二是首相辞职，内阁就垮台，内阁成员集体得辞职，由议会多数党重新推选首相人选，重新组阁，②错误。
③：在当代英国实行代议制，国家元首不掌握政治实权；首相是议会多数党领袖，对议会负责，③正确。
④：英国执政党与反对党之间的矛盾可调和，本质上都是维护资产阶级利益，④错误。
故本题选B。
3．B
【详解】A：美国总统是国家元首和政府首脑，拥有最高行政权，总统由选民选举产生，对选民负责，A错误。
B：美国国会两党代表团出访中国，外界普遍认为此行对中美关系影响重大。美国实行两党制，两党之间存在利益博弈，可知，美国总统在某些重大事务上的施政可能受到国会的制约，B正确。
C：美国总统执掌白宫最高权力，美国国会中的多数党领袖未必是美国总统，C错误。
D：国家利益和国家实力是影响国际关系的决定性因素，国家利益是中美关系变化的根源，D错误。
故本题选B。
4．A
【详解】①②：总统马克龙任命加布里埃尔·阿塔尔为新总理，要求他负责组建新政府，说明了总理听命于总统，总统掌握最高行政权，故①②正确。
③：总理领导政府，制定和执行国家政策，故③排除。
④：总统与总理分享外交权，但总统的权力更大，故④排除。
故本题选A。
5．D
【详解】①：根据材料信息，澳大利亚总理由议会选举产生、受议会监督，而不是由选民选举产生、受选民监督，①不选。
②：澳大利亚总理由议会选举产生、对议会负责、受议会监督，而不是独立于议会外、对其政党负责，②不选。
③④：取得众议院过半数席位的政党或政党联盟将赢得执政权，其党首出任澳大利亚总理，这说明政党上台执政的关键是夺取议会选举的胜利，议会是国家权利力的中心，有权监督总理，③④正确。
故本题选D。
6.政权组织形式：议会制君主立宪制政体。
运行特点：国家元首由世袭的国王担任，但在宪法框架内，国王的权力受到限制；政府由议会产生，总揽国家的行政权力，对议会负责，受议会监督；政府首脑由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任；政府首脑需要提请国家元首任命。
7. (1)A类国家实行议会制共和制，B类国家实行总统制共和制。
(2)相同点：它们都属于代议制的民主共和制政体，被现代大多数国家所采用；其国家权力机关和国家元首都是选举产生的，并且有一定的任期。
不同点：①议会制国家的元首是国家的象征，有虚位无实权，不兼任政府首脑；总统制国家的总统既是国家元首又是政府首脑，不仅是国家的象征和代表，而且拥有最高行政权力。②议会制国家的政府及首脑由议会产生并对议会负责，受其监督；总统制国家的总统由选举产生，独立于议会之外，政府由总统组阁任命，总统对选民负责，不对议会负责。

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