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浙教版七上科学§2.2形形色色的植物（1）教学设计
课题 2.2形形色色的植物（1） 单元 二 学科 科学 年级 七上
教材分析 本课时是新浙教版七上第二章第2节的第1课时，主要内容为藻类植物、苔藓类植物和蕨类植物，这是在学生初步了解植物种类的多样性为基础上，引导学生了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征及其生活环境，体会结构与环境相适应的观念，并对植物进行简单的分类，这为后续学习也提供了研究样本，所以本课时也是不可或缺的。
学习目标 科学观念：说出蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要特点及相关代表植物的名称；初步学会对植物进行分类；科学思维：利用特征对比的方法对植物进行分类；体会植物的结构和环境相适应；探究实践：通过利用图文资料及对比分析，掌握蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的特征。态度责任：初步形成合作交流的习惯，树立爱护植被的意识。
重点 说出藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特点
难点 区分孢子生殖和种子生殖。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 走进大自然，放眼四周，到处都是绿色植物。 绿色植物被称为生命的色彩。目前地球上已知的植物有50多万种，它们形态各异，生活在各种不同的环境中。 形态各异的植物，是否有共同的特点？它们的形态结构与环境有怎样的关系？ 导入新课
讲授新课 一、调查校园植物 1、调查所需器材： 放大镜、照相机、记录表、笔等 2、调查过程中，注意： （1）小组活动，安全第一； （2）不破坏植被，不掐花折枝，践踏草坪； （3）仔细观察，及时记录： ①记录认识的植物：名称、生长环境等； ②记录不认识的植物：描述形态（叶、花、茎等）、生长环境，必要时可画图或拍照； ③课后可扩大在社区、公园等区域调查。 3、身边的植物精彩纷呈： （1）能开花的植物：桂花树、桔树、月季……等； 花朵大而鲜艳的植物：广玉兰、合欢树…等； 花朵细小的植物：樱花树、野菊花、野豌豆…等； （2）主干粗壮的植物：杏树、松树、香樟树……等； （3）叶片扁平的植物：冬青、桑树、红枫……等； （4）叶片尖细、针状或刺状的植物：仙人掌、迎客松……等； （5）生长在阴暗、潮湿处的植物：地衣、墙藓、葫芦藓……等。 过渡：不同环境中生活着不同形态结构的植物。 这些形形色色的植物，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。 讨论交流：唐朝诗人白居易在描写春天日出时的江南风光时，吟有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的名句。 每当春天来临，原本清澈的湖水会泛起绿意。 为什么春天来了，无色的水就会变成绿色？你知道其中的科学道理吗？ 参考：春天气温回升，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物生活在水中，使水体呈现绿色。所以我们看上去，好像水变绿了。二、藻类植物 1、藻类植物的生活环境： 藻类植物一般生活在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。 2、代表植物： （1）生长在淡水中：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）； （2）生长在海水中：海带（多细胞）、紫菜（多细胞）。 3、藻类植物的结构形态： （1）藻类植物没有根茎叶分化。 ①衣藻：生活在淡水中的单细胞藻类植物，所有生命活动在一个细胞内完成。 ②水绵：生活在淡水中的多细胞藻类植物，没有根、茎、叶分化，丝状体。丝状体由长形的细胞彼此连接起来的，每个细胞内具有带状的叶绿体和细胞核，以及大型的液泡繁殖的方法可由一个丝状体断脱成数节，每节可形成一个新的丝状体。 ③海带：生活在海水中的多细胞藻类植物，整个植物体没有根、茎、叶，藻体为长条扁平叶状体，褐绿色。 ④紫菜：生活在海水中的多细胞藻类植物，整个植物体没有根、茎、叶，藻体扁平叶状体，紫色或褐绿色。 4、藻类植物都含叶绿体： 无论是生活在淡水还是海水中，无论是单细胞藻类还是多细胞藻类，所有的藻类植物的细胞内都有叶绿体，都能光合作用，有光照时，将二氧化碳和水合成有机物，并放出氧气。 视频：藻类植物三、苔藓植物 1、苔藓植物的生活环境： 苔藓植物一般生活在阴暗潮湿处，如在阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上，往往密集生长着许多矮小如绿毯一样的植物。 2、代表植物：葫芦藓、墙藓等。 活动：采集一小撮葫芦藓，用牙签从中分出几株；观察葫芦藓的形态结构:(1)它有根、茎、叶吗？ 参考：有茎和叶，但没有真正的根。 (2)用刻度尺测量葫芦藓的高度。参考： 1－3厘米左右 ，很矮小(3)用牙签刺破顶上的膨大部分，看看里面有什么。 参考：绿色或褐色的细小颗粒 3、苔藓植物的形态结构特征： 葫芦藓很矮小，有明显的茎叶分化，但是没有真正的根。 葫芦藓一般为黄绿色，叶长舌状，有的可见紫红色细长的蒴柄，上部弯曲，着生梨形孢蒴，孢蒴里面有大量的孢子。 孢子是苔藓植物的生殖细胞。 视频：苔藓植物四、蕨类植物 1、蕨类植物的生活环境： 蕨类植物一般生活森林或山野中。 2、代表植物：芒萁、肾蕨、铁线蕨、鸟巢蕨等。 注：铁线蕨和鸟巢蕨等，常因形态优美而成盆栽。 3、蕨类植物的形态特征： 蕨类植物比苔藓植物高大得多，结构更加复杂，有明显的根、茎、叶分化。叶常呈羽状，到了夏天，叶的背面会长出隆起的孢子囊，内有很多孢子。 孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，如果落在适宜的地方，就会萌发生长，成为新个体。 视频：蕨类植物4、藻类、苔藓、蕨类植物比较： 5、植物的分类： （1）孢子植物： 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不会产生种子，但能通过产生孢子来繁殖后代，它们都称为孢子植物。 （2）种子植物： 桃树、花生、黄豆、玫瑰、水稻、玉米等都能产生种子，通过种子来繁殖后代，它们都称为种子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。 课前曾组织过校园植物调查，在此基础进行教学江水变绿是春常见的现象，由此入手，引起学生的兴趣和未知欲分别介绍:先由最简单的藻类植物开始，从单细胞到多，包括生活环境，形态结构、代表植物等再到藻类植物的共同点：都含叶绿体，都能光合作用苔藓植物比藻类植物稍高等一些，结构相对复杂一些，有茎叶分化但没有根、仍矮小 绿色、能光合作用、用孢子繁殖蕨类是孢子植物中最高等的，结构复杂、有根茎叶孢子繁殖是这三类植物的的共同点，故称为孢子植物比较，使学生体会结构与功能相适应，结构与环境相适应植物的初步分类（依据是否用种子繁殖）
课堂练习 1、胎生狗脊没有种子，但有根茎叶，到了夏天叶子长出许多孢子囊，内有具有繁殖作用的孢子，属于________ 植物。有些水生植物的名称带有藻字，如金鱼藻、黒藻、狸藻等。它们都有根茎叶的分化，并且都开花，种子有果皮包被。金鱼藻、黒藻、狸藻属于________ 植物。[参考：孢子 种子2、北宋欧阳修的诗句“西湖春色归，春水绿于染”、唐朝刘禹锡的诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”，两位诗人所描述的“绿”，是自然界中的哪些植物类群引起的( A ) A. 藻类植物和苔藓植物 B. 藻类植物和蕨类植物
C. 苔藓植物和蕨类植物 D. 蕨类植物和被子植物3、在调查校园里的生物过程中。下面四位同学的做法正确的是（ D ） A．李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录 B．王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物C．陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉D．张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来 4、苔藓植物、蕨类植物和藻类植物的共同点是（　D　） A．都生活在水中 B．都是多细胞植物C．都没有根、茎、叶的分化 D．都有叶绿体，能进行光合作用5、下列对自然界植物的叙述正确的是（　D　） A．地钱虽然细小，但是有根，不易倒伏B．苏铁会开花，属于最高等的植物被子植物C．海带叶片中的叶肉细胞在光照作用下会进行光合作用D．胎生狗脊到了夏天，叶片背面会长出很多孢子囊，内有繁殖作用的孢子6、伞藻属于单细胞藻类，由伞帽、伞柄和假根三部分组成，细胞核位于假根内，伞柄内主要为细胞质。当伞藻细胞部分受损时，再生能力很强。20世纪30年代，生物学家海莫林研究细胞核与细胞质的功能时，以伞藻作为实验对象，如图甲所示，他将一种伞藻A的伞柄移植到另一种伞藻B的假根上，一段时间后，观察再生伞帽的形态。(1)根据甲图中实验现象，海莫林可得出初步结论：伞帽的形态受__________________(填细胞结构)的影响。(2)进一步研究发现，细胞质中存在某些物质对伞帽形态产生影响，海莫林想进一步研究这些物质的来源，为此，他提出两种猜想：猜想一：细胞核与细胞质都能产生决定伞帽形态的物质猜想二：细胞核产生决定伞帽形态的物质并聚集在细胞质中为此他进行了如图乙实验，观察到的实验现象可以支持猜想_________。(3)请根据(2)题现象预测：若切除伞藻的伞帽和假根，保留伞柄，其上端再生出伞帽后，再次切去伞帽(如丙图)。一段时间后，伞帽的再生情况如何？__________________。[参考：（1）细胞核和细胞质 （2）二 （3）不能再生出A伞帽] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、孢子植物没有种子，用孢子繁殖； 2、孢子植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物； 3、藻类植物没有根茎叶分化；苔藓植物没有真正的根，有茎和叶的分化；蕨类植物有根、茎和叶的分化。 4、植物的分类： 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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浙教版七上§2.2形形色色的植物（1）学案
姓名
[学习目标]
1、了解蕨类植物的主要特点及相关代表植物的名称；
2、了解苔藓植物主要特点及相关代表植物的名称；
3、了解蕨类植物的主要特点及相关代表植物的名称；
4、体会植物的结构与环境相适应的特点；
5、初步学会对植物进行分类。
一、知识点梳理：
知识点1、调查校园内的植物
1、你认识的植物有哪些，写出至少五种： ；
2、你调查到的生长在潮湿阴暗处的矮小植物有 ；
3、一年四季常绿的植物： 。
知识点2、藻类植物
1、藻类植物生活在 或 中，大量繁殖时使水体呈现出一定的颜色；
2、常见的藻类植物有 、 、 、 等；这些植物都没有 的分化；
3、按细胞多少，可将藻类植物分为 藻类和 藻类；按颜色分类，藻类有 藻、
藻和 藻；
知识点3、苔藓植物和蕨类植物
1、苔藓植物一般生长在 的地面、 的墙面上，或在一些 的树干上；
2、苔藓植物往往密集生长着许多 如绿毯一样的植物，常见的有 、 等。
3、苔藓植物有明显的 ，但没有真正的 ；
4、蕨类植物一般生长在 或 中，一般它们的生长环境相对 ，常见的蕨类植物有等 、 、 、 等。
5、蕨类植物比苔藓植物高大得多，结构更加复杂，有明显的 、 和 ；而叶常呈 状；夏天叶的背面长长出 ，其里面有很多 ；
6、孢子是苔藓和蕨类植物的 细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，若落在适宜的地方，就会萌发生长，成为 。
知识点4、植物的分类
1、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不会产生 ，但能通过产生 来繁殖后代，称为 植物。
2、植物按是否产生种子，分为两大类： 和 。
二、例题讲解
例题1、苔藓、蕨类植物区别于种子植物最明显的特征是苔藓、蕨类植物 ( )
A. 无根、茎、叶 B. 无茎、叶 C. 无叶 D. 用孢子繁殖后代
例题2、关于蕨类植物的叙述，错误的是(　　)
A. 生活在森林和山野的潮湿环境中，植株比苔藓植物高大
B. 根、茎、叶中都有输导组织
C. 比苔藓植物高等，不是用孢子繁殖而是用种子繁殖
D. 煤的形成与距今2亿多年前的高大蕨类植物有关
例题3、某火力（燃煤）发电厂建厂几年后，原来电厂附近绿茸茸的苔藓植物不见了，主要原因是（ ）
A. 被人移走了 B. 被电厂产生的二氧化硫等有毒气体毒死了
C. 被某些动物吃掉了 D. 电厂使周围气温升高，苔藓植物不能生存
例题4、新华社2019年11月20日电：中外科学家在内蒙古的沼泽森林遗址里，发现一种约3亿年前的缠绕植物化石，与现在绝大多数缠绕植物向右螺旋生长不同，这种植物向左螺旋生长，堪称植物界罕见的“左撇子”。有意思的是，包括此次新发现的化石在内，迄今人类只找到两种化石是“左撇子”。这种植物有根、茎、叶，但无种子，据此判断此植物所属种类和对罕见的“左撇子”的猜测“远古植物的生长现象”是（　　）
A．蕨类 都是左螺旋生长 B．苔藓 都是左螺旋生长
C．蕨类 左、右螺旋生长 D．苔藓 左、右螺旋生长
例题5、在调查校园里的生物时，以下同学的做法中正确的是(　　)
A．小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔起来，带回家研究
B．小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C．小伟的调查记录中有鼠妇，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D．小明发现一只老鼠，觉得太脏了，不作记录
三、随堂练习：
1、下列不属于孢子植物的是（ ）
A. 郁金香 B. 海金沙 C. 胎生狗脊 D. 海藻
2、下列藻类植物中，属于单细胞的是（ ）
A. 紫菜 B. 海带 C. 水绵 D. 衣藻
3、如图，绿鱼子是一种生活在海洋中的单细胞植物，呈鲜绿色，具有多个细胞核，有须状假根。由此可知，绿鱼子是（ ）
A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物
（第3题图） （第4题图）
4、古诗云：“苔花如米小，也学牡丹开”。苔花实质是细叶小羽藓（一种苔藓植物）的孢子体（如图），那么细叶小羽藓（ ）
A. 能开花，结果 B. 具有根茎叶 C. 能用孢子繁殖 D. 利用根吸收水分和无机盐
5、如图六种植物分成甲、乙两类的分类依据是（　　）
A．是否能进行光合作用 B．果实的有无 C．根的有无 D．种子的有无
6、下列植物中，具有根、茎、叶的是（ ）
①海带 ②葫芦藓 ③衣藻 ④蕨类 ⑤地钱 ⑥松
A. ①③ B. ②⑤ C. ④⑤ D. ④⑥
7、贯众具有根、茎、叶，用孢子繁殖。贯众所属的植物类群是(　　)
A. 裸子植物 B. 蕨类植物 C. 苔藓植物 D. 藻类植物
8、下列关于植物类群的叙述，正确的是（ ）
A. 因为蕨类植物用孢子繁殖，所以体型都比较矮小
B. 海带是藻类植物，因细胞中没有叶绿素，故呈褐色
C. 被子植物具有真正的花和果实
D. 俗话说“千年铁树开了花”，说明种子植物铁树能开出真正的花
四、课后练习：
1、下列叙述符合苔藓植物特点的是(　　)
A. 孢子生殖 B. 有了根、茎、叶的分化 C. 能适应干旱环境 D. 植株高大
2、小明在山上发现了一种奇异的花。经专家证实，这是一种可遇不可求的“幽灵之花”， 学名水晶兰。水晶兰习性独特，只适宜于特定气候环境，一生经历种子发芽、生长到开花、结果等过程，据此在生物分类上应属于下列哪类生物（ ）
A. 种子植物 B. 苔藓植物 C. 藻类植物 D. 蕨类植物
3、以下四种植物，从生物结构由简单到复杂的角度来看，排列顺序正确是的（　　）
A．②①③④ B．④①②③ C．①②③④ D．①④②③
4、苔藓植物、蕨类植物和藻类植物的共同点是（　　）
A．都生活在水中 B．都是多细胞植物
C．都没有根、茎、叶的分化 D．都有叶绿体，能进行光合作用
5、下列对自然界植物的叙述正确的是（　　）
A．地钱虽然细小，但是有根，不易倒伏
B．苏铁会开花，属于最高等的植物被子植物
C．海带叶片中的叶肉细胞在光照作用下会进行光合作用
D．胎生狗脊到了夏天，叶片背面会长出很多孢子囊，内有繁殖作用的孢子
6、“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”诗中的“苔花”描述的是苔藓植物，下列叙述错误的是（　　）
A．苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中 B．苔藓用孢子繁殖
C．苔藓植物能开出米粒大小的花 D．苔藓是绿色的、能进行光合作用
7、在研究池塘植物类群时，有的同学认为黑藻属于藻类植物，但科学家研究小组同学们肯定地判定黑藻属于种子植物，他们最有力的证据是( )
A. 黑藻有根、茎、叶的分化 B. 黑藻是绿色的 C. 黑藻有种子 D. 黑藻有发达的输导组织
8、仔细观察图中的苹果结构，你认为苹果属于（ ）
A. 种子植物 B. 蕨类植物 C. 裸子植物 D. 苔藓植物
（第8题图） （第9题图）
9、鹿角桧是一种栽培观赏植物，树冠狭尖塔形，银绿色的鳞片叶，种子裸露呈卵圆形。鹿角桧在生物分类上属于（　　）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
10、下列各组生物中，两种生物生活环境和繁殖方式最相似的一组是（ ）
A．葫芦藓、胎生狗脊 B．团藻、马尾松 C．卷柏、侧柏 D．水绵、水稻
11、太空番茄新品种“绿钻石”，其种子在太空特殊的环境中，遗传物质发生了变化，回到地球后精心培育，果味酸甜浓郁，营养价值极高，成熟后穿的还是“绿衣裳”。下列说法错误的是（　　）
A．因为番茄植株属于植物，所以番茄植株的细胞内都有叶绿体
B．“绿衣裳”这一性状是由细胞核内的遗传物质决定的
C．“绿钻石”属于种子植物
D．“绿钻石”果实中酸甜浓郁的细胞液，储存在液泡中
12、下列说法中，正确的一项是（　　）
A．藻类植物具有了根和叶的分化，根能够吸收水分和无机盐
B．苔藓植物具有了根、茎、叶的分化，但植株还非常的矮小
C．蕨类植物具有了根、茎、叶的分化，根能够吸收水分和无机盐
D．苔藓植物、蕨类植物依靠孢子繁殖后代，而多细胞藻类植物不是
13、杨梅采摘时间主要集中在6月。为延长杨梅的保鲜时间，常常会在杨梅上方盖一种“草”：叶呈羽状，叶片背面长有许多小囊，不开花，没有果实与种子，有明显的根、茎、叶分化。从分类上看，这类植物属于___________植物，通过叶背面小囊内的___________进行繁殖是该植物的繁殖方式之一。
14、下图所示的几种植物，请分析并回答下列问题。
（1）没有根、茎、叶等器官分化的是[ ]_______类植物，这类植物中的_______是单细胞植物。
（2）A类植物已经出现了 的分化，但它的生殖过程离不开_______ ，所以必须生活在
阴湿的环境中。
（3）B类植物和C类植物的共同特点是都能产生________，但B类植物的种子有果皮包被，C类植
物的种子是裸露的，没有果皮包被。
（4）具有根、茎、叶的植物有________ (填符号)。
15、如图所示，根据几种常见植物的图片，回答：
（1）夏天，池水变绿的原因是图中________ 类植物大量繁殖造成的(填标号)。
（2）具有真正的根、茎、叶的植物是________ (填标号)。
（3）用种子繁殖的植物的是________ ；可用孢子繁殖后代的植物是________ (填标号)。
（4）甲和丁两类植物的主要区别是：________ 。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、桂花树、樱花树、月季、柏树、合欢树、松树等（合理均可）
2、地衣、苔藓、葫芦藓等（合理均可）
3、桂花树、樱花、月季、柏树、樟树等（合理均可）
知识点2、
1、 淡水 海水 2、衣藻 水绵 紫菜 海带 根、茎、叶
3、单细胞 多细胞 绿 褐 紫红
知识点3、
1、阴湿 背阴 古老 2、矮小 葫芦藓 墙藓
3、茎和叶 根 4、森林 山野 阴暗 肾蕨 芒萁 铁线蕨 鸟巢蕨
5、 根 茎 叶 羽 孢子囊 孢子
6、生殖 新个体
知识点4、
1、种子 孢子 孢子 2、孢子植物 种子植物
二、例题讲解：
例题1、D
解析：苔藓植物有茎和叶，有假根，蕨类植物有根、茎、叶的分化，两者的共同点就是用孢子繁殖。
例题2、C
解析：A.蕨类植物生活在水分充足的潮湿环境中，有根、茎、叶的分化，因此植株比苔藓植物要高大；故叙述正确； B.蕨类植物有根、茎、叶的分化，且根、茎、叶中都有输导组织，故叙述正确；C.蕨类植物比苔藓植物高等，但繁殖依然靠孢子繁殖，故叙述错误；故D符合题意。
例题3、B
解析：苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁．因此人们通常把当做监测空气污染程度的指示植物，故B符合题意。
例题4、A
解析：根据题意，“与现在绝大多数缠绕植物向右螺旋生长不同，这种植物向左螺旋生长”说明这种生长方向为左旋生长，而且这种植物有根式茎叶分化而无种子，所以应该是蕨类植物。故A符合题意。
例题5、B
解析：A、调查时要保护生物的多样性，不能破坏生物的多样性和生活环境，因此小军的做法不对。故不符合题意；B、调查时要如实记录，活动范围较大的，不固定的也记录，如小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，也要记录.故符合题意；C、调查时，不能以个人喜好而定，要如实记录。小明发现一只老鼠，太恶心了，也要记录。故不符合题意；D、调查时要如实记录，小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟不能把它删掉.故不符合题意，故只有B符合题意。
三、随堂练习：
1、A 2、D 3、A 4、C 5、D 6、D 7、B 8、C
四、课后练习：
1、A 2、A 3、B 4、D 5、D 6、C 7、C 8、A 9、D 10、A
11、A 12、C
13、蕨类 孢子
14、（1）[D]藻 衣藻 （2）根、茎、叶 水 （3）种子 （4）A B C
15、（1）丁（2）甲、乙、丙（3）甲、乙；丙、丁（4）有无种子
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第二章 丰富多彩的生命世界
浙教版七年级上册
第2节 形形色色的植物（1）
－－－ 调查校园植物
教学目标
科学观念：了解蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要特点及相关代表
植物的名称；初步学会对植物进行分类；
科学思维：利用特征对比的方法对植物进行分类；体会植物的结构和环
境相适应；
探究实践：通过利用图文资料及对比分析，掌握蕨类植物、苔藓植物和
藻类植物的特征。
态度责任：初步形成合作交流的习惯，树立爱护植被的意识。
新知导入
走进大自然，放眼四周，到处都是绿色植物。
绿色植物被称为生命的色彩。目前地球上已知的植物有50多万种，它们形态各异，生活在各种不同的环境中。
形态各异的植物，是否有共同的特点？它们的形态结构与环境有怎样的关系？
新知讲解
一、调查校园植物
1、调查所需器材：
放大镜、照相机、记录表、笔等
2、调查过程中，注意：
（1）小组活动，安全第一；
（2）不破坏植被，不掐花折枝，践踏草坪；
（3）仔细观察，及时记录：
①记录认识的植物：名称、生长环境等；
②记录不认识的植物：描述形态（叶、花、茎等）、生长环境，必要时可画图或拍照；
③课后可扩大在社区、公园等区域调查。
新知讲解
3、身边的植物精彩纷呈：
（1）能开花的植物：桂花树、桔树、月季……等；
花朵大而鲜艳的植物：广玉兰、合欢树…等；
花朵细小的植物：樱花树、野菊花、野豌豆…等；
（2）主干粗壮的植物：杏树、松树、香樟树……等；
（3）叶片扁平的植物：冬青、桑树、红枫……等；
（4）叶片尖细、针状或刺状的植物：仙人掌、迎客松……等；
（5）生长在阴暗、潮湿处的植物：地衣、墙藓、葫芦藓……等。
不同环境中生活着不同形态结构的植物。
这些形形色色的植物，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。
讨论交流
唐朝诗人白居易在描写春天日出时的江南风光时，吟有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的名句。
每当春天来临，原本清澈的湖水会泛起绿意。
为什么春天来了，无色的水就会变成绿色？你知道其中的科学道理吗？
春天气温回升，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物生活在水中，使水体呈现绿色。所以我们看上去，好像水变绿了。
新知讲解
二、藻类植物
1、藻类植物的生活环境：
藻类植物一般生活在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。
2、代表植物：
（1）生长在淡水中：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）；
（2）生长在海水中：海带（多细胞）、紫菜（多细胞）。
衣藻 水绵 海带 紫菜
新知讲解
3、藻类植物的结构形态：
（1）藻类植物没有根茎叶分化。
①衣藻：生活在淡水中的单细胞
藻类植物，所有生命活动在一个细胞内完成。
②水绵：生活在淡水中的多细胞藻类植物，没有根、茎、叶分化，丝状体。丝状体由长形的细胞彼此连接起来的，每个细胞内具有带状的叶绿体和细胞核，以及大型的液泡繁殖的方法可由一个丝状体断脱成数节，每节可形成一个新的丝状体。
新知讲解
③海带：生活在海水中的多细胞藻类植
物，整个植物体没有根、茎、叶，藻体为长
条扁平叶状体，褐绿色。
④紫菜：生活在海水中的多细胞藻类植
物，整个植物体没有根、茎、叶，藻体扁平
叶状体，紫色或褐绿色。
叶状体
根状物
叶状体
根状物
叶状体
新知讲解
4、藻类植物都含叶绿体：
无论是生活在淡水还是海水中，无论是单细胞藻类还是多细胞藻类，所有的藻类植物的细胞内都有叶绿体，都能光合作用，有光照时，将二氧化碳和水合成有机物，并放出氧气。
视频：藻类植物
新知讲解
三、苔藓植物
1、苔藓植物的生活环境：
苔藓植物一般生活在阴暗潮湿处，如在阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上，往往密集生长着许多矮小如绿毯一样的植物。
2、代表植物：葫芦藓、墙藓等。
葫芦藓 墙藓
活动：
采集一小撮葫芦藓，用牙签从中分出几株；观察葫芦藓的形态结构:
(1)它有根、茎、叶吗？
(2)用刻度尺测量葫芦藓的高度。
(3)用牙签刺破顶上的膨大部分，看看里面有什么。
有茎和叶，但没有真正的根。
绿色或褐色的细小颗粒
1－3厘米左右，很矮小
新知讲解
3、苔藓植物的形态结构特征：
葫芦藓很矮小，有明显的茎叶分化，但是没有真正的根。
葫芦藓一般为黄绿色，叶长舌状，有的可见紫红色细长的蒴柄，上部弯曲，着生梨形孢蒴，孢蒴里面有大量的孢子。
孢子是苔藓植物的生殖细胞。
视频：苔藓植物
新知讲解
四、蕨类植物
1、蕨类植物的生活环境：
蕨类植物一般生活森林或山野中。
2、代表植物：芒萁、肾蕨、铁线蕨、鸟巢蕨等。
肾蕨 芒萁 胎生狗脊 铁线蕨 鸟巢蕨
铁线蕨和鸟巢蕨等，常因形态优美而成盆栽。
新知讲解
3、蕨类植物的形态特征：
蕨类植物比苔藓植物高大得多，结构更加复杂，有明显的根、茎、叶分化。叶常呈羽状，到了夏天，叶的背面会长出隆起的孢子囊，内有很多孢子。
孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，如果落在适宜的地方，就会萌发生长，成为新个体。
图2.2－4 蕨 蕨叶背面的孢子囊
视频：蕨类植物
新知讲解
4、藻类、苔藓、蕨类植物比较：
蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
生活环境
形态结构
生殖方式
相同点
结构复杂程度
阴湿
阴湿
水中
有根、茎、叶
有茎、叶、假根
无根、茎、叶
孢子
孢子
孢子
不能产生种子，用孢子繁殖
藻类植物＜苔藓植物＜蕨类植物
新知讲解
植 物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
低等
高等
5、植物的分类：
（1）孢子植物：
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不会产生种子，但能通过产生孢子来繁殖后代，它们都称为孢子植物。
（2）种子植物：
桃树、花生、黄豆、玫瑰、水稻、玉米等都能产生种子，通过种子来繁殖后代，它们都称为种子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。
孢子植物
种子植物
裸子植物
被子植物
随堂练习
1、胎生狗脊没有种子，但有根茎叶，到了夏天叶子长出许多孢子囊，内有具有繁殖作用的孢子，属于________植物。有些水生植物的名称带有藻字，如金鱼藻、黒藻、狸藻等。它们都有根茎叶的分化，并且都开花，种子有果皮包被。金鱼藻、黒藻、狸藻属于________植物。
孢子
种子
随堂练习
2、北宋欧阳修的诗句“西湖春色归，春水绿于染”、唐朝刘禹锡的诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”，两位诗人所描述的“绿”，是自然界中的哪些植物类群引起的( )
A. 藻类植物和苔藓植物
B. 藻类植物和蕨类植物
C. 苔藓植物和蕨类植物
D. 蕨类植物和被子植物
A
随堂练习
3、在调查校园里的生物过程中。下面四位同学的做法正确的是（ ）
A．李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录
B．王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物
C．陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉
D．张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来
D
随堂练习
4、苔藓植物、蕨类植物和藻类植物的共同点是（　　）
A．都生活在水中
B．都是多细胞植物
C．都没有根、茎、叶的分化
D．都有叶绿体，能进行光合作用
D
随堂练习
5、下列对自然界植物的叙述正确的是（　　）
A．地钱虽然细小，但是有根，不易倒伏
B．苏铁会开花，属于最高等的植物被子植物
C．海带叶片中的叶肉细胞在光照作用下会进行光合作用
D．胎生狗脊到了夏天，叶片背面会长出很多孢子囊，内有繁殖作用的孢子
D
随堂练习
6、伞藻属于单细胞藻类，由伞帽、伞柄和假根三部分组成，细胞核位于假根内，伞柄内主要为细胞质。当伞藻细胞部分受损时，再生能力很强。20世纪30年代，生物学家海莫林研究细胞核与细胞质的功能时，以伞藻作为实验对象，如图甲所示，
他将一种伞藻A的伞柄移植到另一种
伞藻B的假根上，一段时间后，观察
再生伞帽的形态。
(1)根据甲图中实验现象，可得出初步
结论：伞帽的形态受 （填
细胞结构)的影响。
细胞核和细胞质
随堂练习
(2)进一步研究发现，细胞质中存在某
些物质对伞帽形态产生影响，海莫林
想进一步研究这些物质的来源，为此，
他提出两种猜想：
猜想一：细胞核与细胞质都能产生决定伞帽形态的物质
猜想二：细胞核产生决定伞帽形态的物质并聚集在细胞质中
为此他进行了如图乙实验，观察到的实验现象可以支持猜想____。
(3)请根据(2)题现象预测：若切除伞藻的伞帽和假根，保留伞柄，其上端再生出伞帽后，再次切去伞帽(如丙图)。一段时间后，伞帽的再生情况如何？__________________。
二
不能再生出A伞帽
课堂总结
1、孢子植物没有种子，用孢子繁殖；
2、孢子植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；
3、藻类植物没有根茎叶分化；苔藓植物没有真正的根，有茎和叶的分化；蕨类植物有根、茎和叶的分化。
4、植物的分类：
板书设计
种子植物
孢子植物
植物
被子植物
裸子植物
蕨类植物：根、茎、叶
苔藓植物：茎、叶
藻类植物：无根茎叶分化
2.2 形形色色的植物（1）
（种子繁殖）
（孢子繁殖）
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“种子植物”的相关内容。
谢谢
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浙教版七上科学§2.2形形色色的植物（1）调查记录表
一、活动要求：
目的：我们身边的各种植物，学生可能认识不少，为了更好地了解它们，故在课前进行一次校园植物调查。
分组：4－6人组成一个调查小组，调查校园中的各种植物，看看哪些是认识的；
要求：每个组员从不同地方选取一种植物，仔细观察它的形态特征、生活环境，最后小组交流，并调查记录表的填写。
二、校园植物调查记录表：
班级 小组
组长 组员
时间 天气
目的 识别校园中的植物，初步掌握调查的基本方法
器材 放大镜、照相机等
步骤 识别植物 （写出校园中你所认识的植物名称）
观察植物 植物名称
植物特点 1、从哪里采集到该植物：
2、描述该植物的形态特征，如有必要，用放大镜仔细观察植物的局部细微特征（还可附上植物的照片）
三、注意事项：
1、调查时不要伤害各种植物，不要破坏它们的生活环境；
2、有兴趣的同学可以把调查范围扩大到附近的社区、公园、池塘等；
3、各小组成员要小组集体活动，并注意安全。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月

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