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【小学班主任工作案例】“心愿存折” 存出幸福童年
"心愿存折”
存出幸福童年
小学低年级是孩子成长的关键期，他们很在乎别人对自己的评价，能在别人对自己的评价中发现自身的价值，特别是受到表扬、鼓励、奖励时，会产生兴奋感、自豪感，自信心会大增。班主任如果能利用好这一点，对班级管理和孩子的成长大有帮助。
案例描述及分析
01
案例描述
新学期开学，一向活泼可爱、表现优秀的小轩一直闷闷不乐，上课思想不集中，常常走神，下课也不和同学交流，作业敷衍拖拉。通过课间谈心知道了原委，原来小轩很喜欢小动物，他一直想要一只小狗，但妈妈以耽误学习为由一直不给他买。上学期初，她和妈妈约定，如果他期末测试三门功课都为优秀的话，妈妈就给他买一只小狗，结果，期末测试他三门功课都为优秀，但妈妈仍然说耽误学习不能买，暑假期间，小轩又求了妈妈几次，但还是没有实现愿望，这才导致了新学期开始小轩的变化。
02
案例分析
马斯洛需求层次理论指出，人的动机是由人的需求决定的。低年级的孩子已经具备了初步的辨别能力，他们会有一些低层次的需求，一般是物质的，像上文的小轩——他想要一只小狗。如果他们合理的需求得到满足，他们就会感到被关爱和重视，自信心、安全感大大增强，还会促进个人的认知发展并激发学习兴趣，但如果得不到满足，他们就会感到被忽视，觉得父母不爱自己，自信心、安全感受到打击，会出现沮丧、自暴自弃、不愿和人沟通等现象。
携手前进 共育新苗
及时沟通，达成一致
01
及时和妈妈沟通，做通妈妈工作。在和小轩妈妈沟通过程中，我罗列了实现孩子愿望的好处，又指出了违背约定的后果，经过沟通，小轩妈妈同意了我的观点。
相互约定，表扬奖励
02
和小轩以及小轩妈妈做好约定。只要小轩这个月能获得老师20次表扬，每次表扬发放一个奖励贴，集齐20个奖励贴，妈妈就实现他的心愿——给他买一只小狗。
重点关注，及时肯定
03
接下来的日子，小轩总是第一个到校，按时完，成作业，积极帮助同学，热心班级各项活动。一个月后，他如愿得到小狗，各种好习惯也初步养成！
及时肯定
以点带面，大力推广
04
小轩的变化启发了我，“心愿存折”应运而生。它是一个小册子，每页第一栏为个人信息，第二栏为心愿栏，下边是荣誉栏，有一次好的表现，就能获得一个“奖励贴”，当荣誉栏贴满时，老师会和家长沟通，帮孩子实现心愿。
家校沟通，形成合力
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我及时召开家长会，会上，我讲了小轩的故事，又分析了孩子健全人格形成和健康情感形成的要素，接着我详细介绍了“心愿存折”的作用，家长非常支持。
正确引导，助力成长
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家长会之后，我又召开了“做好小事情，实现小愿望”主题班会，让孩子明确，愿望的实现，需要从小事做起，需要持续不断的努力。最后，引导孩子在心愿存折上存入一个个具体的小愿望，一本书，一件新衣服，一个小玩具，一顿每餐等。
关注过程，聚焦变化
07
一石激起千层浪，孩子们为了实现心愿，从各个方面努力，一个个争先恐后，互相比较，看谁的存折一周存入的奖励贴多，课堂秩序好了，作业好了，文明礼貌多了，班级也悄然发生着变化。
分享成果，激发兴趣
08
分享成果，激发兴趣。一个月过后，孩子们的“心愿存折”相继存满，我一一和家长沟通，兑现承诺，孩子们特别高兴。趁热打铁，我又召开“为梦想喝彩”主题班会，让孩子拿来了自己通过努力得来的的战利品，宠物，玩具，新书等，他们争着讲述实现心愿的过程，互相分享努力成果，教室里一片欢腾。
种下爱国种子
09
在孩子的心田上种下爱国的种子。班会最后，我播放巴以冲突小视频，画面中，战机在头上轰鸣，炸弹在身边爆炸，城市变成了废墟，成千上万的孩子失去了爸爸妈妈。对照视频，我让孩子明白：我们的心愿之所以能实现，是因为我们生活在繁荣、昌盛、和平的中国。最后，我提议，每个人都在自己的心愿存折上存下永远的心愿，并且为这个心愿的实现不断努力——那就是“中华民族伟大复兴的中国梦”。于是，一颗颗爱国种子在孩子们的心田上悄然种下。
反思与感悟
解决一个孩子的问题，孵化出管理一个班级的方法，“心愿存折”，存出孩子的幸福童年。实践告诉我：班级管理有真谛，真谛是激励、唤醒和点燃孩子自我成长的内驱力；班级管理要求真，求真就是要遵循孩子成长的规律，关注孩子的情感变化，解决孩子成长的困惑。

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